[P][ALIGN=center][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]金有琐思——从学生罚站说起[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][P][P]                                             [b][FACE=方正启体简体][SIZE=22pt]从学生罚站说起[/SIZE][/FACE][/b]
[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]周一早上，学生、家长在校园里川流不息。[/FACE]“一日之际在于晨”。早上是最忙碌的。接车、接待家长、与值日生交流、巡查教学楼[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]忙得挪不开脚步[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]一场不大不小的秋雨袭来，很多家长顶着雨伞护送孩子到校，于是，一口气就护送孩子进了班。巡查的时候，发现有些教室门外，三三两两站着一些罚站的孩子。在二楼楼道间，弯腰探问了一下，原来是迟到了，被班主任罚在外面。孩子低着头不吭声，有一个小男孩子抽抽答答地哭，一副很可怜的样子。心肠一软，就对这几个小同学说：[/FACE]“下次注意了，今天先进教室再说。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]可是，这三个孩子朝班主任站着的方向看了一眼，便又低下头。像被孙悟空使了定身法一般，不肯挪动半步。我看到了班主任的侧面，那年轻的美女老师正一脸寒霜，盯着孩子们朝读，有一种高冷！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]继续往上走，上了三楼的楼道。又有一个小男孩孤零零地站在教室门口，一副失魂落魄的样子。探问了一下，原来是忘了戴红领巾。我试着帮他想了两个可能解决问题的办法[/FACE]——或者下楼到大队部买，或找同学暂时借一借。他只是摇头，却不行动。没有得到班主任的许可，他无论如何都不敢进教室。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]晚自习时，在二年级[/FACE]18[FACE=宋体]班的教室门口，又发现了一位穿黑衣服的小男生。询问罚站原因。上自自习的班主任告诉我，他是被生活老师罚的——因为，刚才来的路上，没有好好走路队。所以，生活老师罚他单独站一会儿。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]迟到、忘带学生用品、忘做作业、没有守纪[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]这些状况都有可能成为罚站学生的理由。可是。短短的不到一天的时间，竟然发现这么多被罚站的。[/FACE]“罚站”这种惩戒方式，为何如此高频率地被老师采用。我低头想了一下，推测可能是这种方式能给老师们提供这几条便利：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]其一，罚站合法，安全系数较高。罚站不属于体罚范畴。[/FACE]“闭门思过”，促其反省，自古有之。其动作不大，一般不会构成家长投诉的把柄。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]其二，简便易行，操作性强。随时随地都可罚站，无须老师多费口舌，也不需要多花精力。时间成本，精力成本都可以控制得最低。[/FACE]“你在那儿站着，自己想清楚了就行。”“你在那儿站着，一直到你想清楚为止。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]——反正责任方在学生那儿，这句话交代下去，学生尽可埋头反省去。而老师呢，就可以脱身做自己更紧迫的事情。也有个别健忘的老师，一罚就罚出问题来——第四节课时，发现空旷的操场上，站着一个呆头呆脑的孩子，问他什么情况，孩子说第一节课后的大课间，跑操跑得不整齐，被老师罚站。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]“可是，现在第四节课了，怎么还站这儿呢”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]“老师没说走，所以[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]电话打给班主任，班主任恍然大悟，终于记起：[/FACE]“不好意思啊，主任。我参加语文组的教研活动忙忘记了。他站一会儿就可以走了呀，这个傻根[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]老师要树立威信，老师要给班级建立规矩，老师要给犯了错误的学生及时的干预。这是老师的权利。再说，没有惩戒的教育是不完整的教育。而[/FACE]6[FACE=宋体]至[/FACE][FACE=Arial]12[/FACE][FACE=宋体]岁的孩子，正处在[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]生活习惯、学习习惯、行为习惯建立的关键期，属于养成教育的黄金阶段。学生违了纪，犯了错，当然要帮他指出、纠正，使他改过来。就老师的角色、身份而言，对犯了错的孩子进行批评，实施教育管理，从而，使其更健康、更良性的发展，这些都是无可厚非的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]现在，社会各界对教育、对学校的高度关注，令老师人人自危，几乎到了闻罚色变的地步，好多老师眼睁睁看着学生的错误不断放大也不闻不问，不敢去管。生怕一不小心触犯了[/FACE]“体罚”的红线。其实，这也是走向另一个极端的思想误区。不是不要管，而是怎么管？可见，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18]问题的关键是如何惩戒？对犯了错误的同学实行[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]惩戒，粗看是个小问题，但细细一想，其实是一门非常高深的艺术、学问。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]因为，学生犯错误的原因，有时并不是学生单方造成的。比如，就迟到现言，或许是父母自己缺乏时间观念，送孩子上学晚了。或许是父母送孩子时，不巧遇到上班高峰期，路上堵车了。再深入想一想，是不是只要学生一犯错就只有[/FACE]“罚站”这个法子？难道说“罚站”是解决所有问题的万能钥匙？即使是认定了罚站这个法子，学生该站多久？在什么场合下，什么情况下受罚，才不至于伤害到学生的自尊，损害到家长的面子，又达到教育本人的目的——这里面其实有大大的学问！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天上午第二节课的时候，校长就接到一位女家长的强烈投诉，转述过来就有一段较长的的对话。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]家长：今天，我崽是我亲自送到教室的。我把他送进教室后，上了一趟厕所转回来，发现儿子站在教室外面。他才迟到[/FACE]8[FACE=宋体]分钟，就被罚站。我向老师求了情，才勉强进去的。回到公司，老师批评我说：你崽不仅迟到了，而且上学连支笔都没带。我发信息给她：“老师，笔袋在书包的内层里，麻烦你帮他拿一下。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]老师：[/FACE]“嗯！知道了。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]家长：[/FACE]“老师，关于今天上午的事情，我想解释一下。我已向公司请假，想跟你当面沟通一下。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]老师：[/FACE]“上课，没空。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]家长：[/FACE]“校长，你看看，你看看，这就是你们学校的老师，想罚就罚，想拒就拒，这么横，这么牛[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]——这真是一次不愉快的消极沟通。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]学生犯了错之后，该如何惩戒？优秀班主任钟杰老师在《如何做一名高效的班主任》一书里，有专门阐述。首先，老师要分清楚哪些是常规，哪些是规则。常规性失误提醒即可，无须处罚。只有违反约定的班规才会对当事人实施惩戒。其次，惩戒之前一定要再三，乃至再四地跟被罚人打招呼，做到反复提示。也就是说最起码会给这个同学三次机会。钟老师的具体做法有两条：其一，警示。[/FACE]“你下次再犯这样的错误，我会把这件事写进我的文章里。三十年之后，当你做了父亲，我再拿给你看。到时候你的孩子看了这些糗事，看你羞不羞？——人都好面子，这样的“热炉效应”很好地警示了可能再错误的孩子。其二，即使在“施刑”之前，也要给学生打好防疫针——“你确定自己做错了？”“根据班规第[FACE=Arial]++[/FACE][FACE=宋体]条，我这样罚你不会没有意见吧。”“我这样罚你，你确定回家之后不会跟家长瞎说？”——现在的家长，大都会偏听偏信自己孩子的传话，很容易误会老师。但是，由于钟老师作了这样的铺垫，由于学生是甘愿受罚的，回到家后，他自然不会乱说。后期即使家长发现孩子受了罚，问起来，孩子也不会歪曲事实。第三，惩戒一定要有针对性。是什么样的错误，运用不同的惩戒形式，而不是胡子头发一把抓，笼统配方，包治百病。在实施过程中，讲方法，讲策略。如对于课堂违纪的孩子，钟老师的惩戒是与学生互换角色——学生上台当小老师五分钟，而她呢，则在台下装坏学生，故意挤眉弄眼，大呼小叫。之后，让这个同学谈感受、话体验。推己及人，换位思考。用这种体验法帮孩子认识自己的错误。对于搞不好人际关系，喜欢扯皮打架的同学。钟老师的惩戒法子是——你讲一个笑话，要能让全班同学都笑起来。对于不按时完成作业的同学，她的法子是——犯错的同学，教会老师一个游戏。在学习的过程中，钟老师往往表现得很“弱智”，这位同学要很费力，很耐心地教，一直到钟老师学会为止[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]——因错而罚，合理“量刑”。教育的目的是为了帮孩子尽快找到错误的根源，促其反思，努力改正。而不是泄老师一已一时之怨气、怒气。教育的总原则是引导孩子，帮助孩子，使孩子真正获得生命的成长。所以，无论采用什么样的形式，都应以不伤害到孩子的自尊为前提。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]陶行知先生四块糖的故事流传很久了。对一个刚打过架的同学，他没有疾言厉色的训斥，没有痛下狠手的责罚，而是用小小的四颗糖，硬是把那个犯错的男同学给奖哭了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]——不战而屈人之兵，这是更高级的教育智慧！当然，陶行知先生知行合一，是一代大师。大师的教育艺术高不可及，但足以给后人启迪、思考。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育是一门最复杂的科学，因为人的心灵是最为复杂的。所以，当学生犯了错误，已在老师忍无可忍之时，在老师将要对其实施惩戒之前，我要对自己作这样的告诫：一定要多一份谨慎，多一点思考，多几项[/FACE]“兵器”选择，多几种变通的法子，曲径通幽，不战而胜。以此，达到教育他的目的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]……[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]20181015[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]
[/P][/P]