[P][P][P][SIZE=9pt] [IMG=0,absmiddle]http://a1.qpic.cn/psb?/V12YYjVB1dy2d0/Murz4Z8e70QRxN9g200GBSDpNGxOe00XnFSgPkEqUNM!/b/dDQBAAAAAAAA&ek=1&kp=1&pt=0&bo=OASgBQAAAAARJ4k!&tl=3&vuin=1282819586&tm=1539673200&sce=60-2-2&rf=viewer_4[/IMG][/SIZE][SIZE=large]论家庭教育的重要性 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] ——从一篇学生的作文谈起 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 今天，在QQ群里看到一张照片，不由得引起一些思考。图片拍的是一位小学生的国庆节作文。当然，也有可能是一位初中生写的。在习作中，小作者用总分总的手法，揭露、批判了一位一无是处的家庭主妇，一个“没有用处”的妈妈。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] “贪玩手机，成天打麻将，不事家务，好逸务劳，凡事抱怨。爱化妆打扮，不懂教育——只会攀比别人家的孩子，却不注重自己的言行示范。”对小作者而言，她是一个只生产不养育的母亲。对众多读者而言，这是一位没有生命主体意识的女性，一个没有灵魂的空心人。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 她的形象让我联想起《我的前半生》中，那个一心一意相夫教子的罗子君。当然，是这部热播剧前半段中的罗子君。只会美容打扮，逛街花钱，既不会做饭，又不了解人心的罗子君；是无知与奢靡并存，没有长大的罗子君。从“成天打麻将，贪玩手机”这些方面观照，这位妈妈的文化层次与素养显然要低出罗子君好多。她的状况，较剧中的罗子君，不知要恶劣多少倍。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 以至于这位妈妈在儿子的心目中，那就是一个好吃懒做，一无是处的中年家庭妇女。依据小作者的语言特点与心理活动分析，我个人认为这篇习作中所反映的情况，具有一定的可信度。基于这个理解层面，我认为儿子对这位母亲的嫌弃、愤怒、乃至仇视有它的合理性。儿子对母亲的全面否定的态度，也算是这位母亲咎由自取。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 所以说，在我们的现实生活中，这样“没有用处”的妈妈，这样无用的中年家庭妇女，应该是客观存在的。在日常的教育工作中，我们都有可能遇见这类家长——一位糟糕的妈妈！ [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 人们常说父母是孩子的一面镜子，而孩子就是父母的复印件。原件是什么样子，复印件就会呈现出那个样子。众所周知，家庭是孩子成长的摇篮，那么，家庭教育的重要性就不言而喻。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 作为一个教育工作者，对这样的个案生气是没有用的。道德的谴责，也解决不了任何问题。站在理性的高度，我们该怎样教育和引导这一类型的学生家长？谁又来管管她们？ [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 建立“生命在场”思维，我会这样思考问题——假如我是这个孩子的母亲，读了儿子的作文，我会有怎样的感受？如果我是这个孩子的班主任，我该怎样面对孩子控诉母亲这件事，该怎样做出积极的，有建设意义的回应？ [/SIZE][/P][P][SIZE=4] ——如果，我是文中作者的班主任，我可能会尝试这样做：先深入了解一下这个孩子的家庭情况，以查证孩子话中的真伪。如果孩子说的话不符实际，那就要与孩子私聊——尽可能找出真相，帮助她们消除误会，引导孩子重新认识母亲。如果孩子讲内容的属实，那我就要抓住契机，约谈这位孩子的母亲。创设情境，深入交流，让这位母亲真切感受儿子的内心世界，意识问题的严重性，促其反省。 当然，约谈家长之前，我要尝试体验一下她读这篇作文后的感受。思考一下这位母亲是否了解儿子的内心世界，是否有足够的心理准备承受这样的谴责——是震惊、气愤、伤心、委屈、恼羞成怒，甚至情绪失控，大喊大叫，无法接受？对于这位母亲情绪的把控，作一个提前预判。毕竟，现实生活中，由于信息的不对等，沟通、交流会产生了堵塞，母子之间有所误会，从而导致亲情的隔膜，这样的例子也是有的。说不定这位母亲从没想过，自己在儿子心目中是如此糟糕，形象是如此的不堪。尤其在科技高度发达的当下，像手机这类重要的通讯工具，不是让人们的交流距离更近了，而是让亲情的共融更为遥远。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 具体而言，我想作这样的尝试： [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 第一步，分别摸底，深入了解。在正式约谈妈妈之前，要对儿子、对妈妈、对爸爸分别摸底，尽最大可能占有信息资料，让信息尽量全面，观点尽量客观，概而言之，做到心中有底。尤其是要把那位只知夜以继日工作，只顾埋头挣钱的爸爸纳入进来。——先找爸爸了解相关情况： [/SIZE][/P][P][SIZE=4] “在您心目中，您觉得您太太是一个怎样的人？在您儿子的心目中，她又是一位怎样的母亲？”毕竟，在家庭生活中，夫妻关系是第一关系。如果爸爸能意识到这就是个问题，他愿意帮这位妈妈唤醒主体意识，促其反省与改变，那工作就好做多了。说不定能家庭自愈，都不用我们老师介入。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 第二步，营造氛围，充分铺垫。与这位妈妈的谈话一定要提前预约，约谈时间要不断跟进，最终确认。切忌随意、随便。谈话地点尽量避开公众场合，尽可能是比较私密的空间。私密空间有利于解除家长的戒备心理，有利于缓和尴尬气氛，有利于缓解家长有可能产生的焦虑情绪。当办公室的同事都已下班，或者约在周六周日，或者共约一处彼此都方便的茶楼。这样的环境，都有利于家校双方安静地探讨、交流。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 第三步，创设情境，巧妙导入。“忠言逆耳利于行。老师的育人观无论多么英明、正确，只有被受众接受才具有现实意义。反之，如果家长不接受，所有的良药都是有毒的。所以，不如改成“忠言顺耳利于行。”导入尽可能巧妙一点，不要直接将学生的这篇作文拿出来。可以先讲讲其他孩子的故事，谈谈别的事情。待气氛缓和，轻松一些之后，再引进这个敏感话题，再进入问题本身。也就是说如果时机不成熟，可以在第二次谈话中，第三次谈话中，再拿出她儿子的这篇文章出来。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 第四步，认识严重性，促其反省。引导这位妈妈换位思考，去尝试理解儿子，从而认识家庭教育失位这一严重问题。老师可以举一些社会上发生过的悲剧性案例，来阐释家庭教育的重要性。引导家长审视自己的行为，反省其不足，转变教育观念，付出行为，重塑形象，赢得尊重，以避免生养出一只“白眼狼”。引导家长换一种让孩子怀有“感恩之心”的养育方式来教育孩子。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] …… [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 蔡元培先生曾说：“家庭者，人生最初之学校也。”人成长于家庭，有赖于家庭，家庭对一个人的未来发展至关重要。家庭教育又是整个教育体系中最基本的教育。而学生教育作为家庭教育的一个重要阶段，学生时期是行为习惯养成的关键时期，也是形成“三观”的重要阶段，父母对子女的影响至远。良好的的家庭教育是孩子成长的有力保障，是维护社会和谐稳定的一剂良药。站在这个角度讲，帮助家长，引领家长改变其行为，理顺其亲子关系，就变得尤为重要了。
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