等待 换回孩子的真诚

一张卡片不翼而飞
午休时，班长来到我的面前，小声地对我说：“老师，学号卡片少了一张。”
“怎么可能？我每天都将卡片放在抽屉里！你是怎么知道的？” 我急切地问班长。
“昨天放学，我看到陈云翻看卡片，过后我数了一下，结果只有50张。”好像发生了一件大事，她郑重地说。
我看了看她，说：“我知道了，你先不要把这事告诉大家。”
班长疑惑地点点头，转身走了。
卡片的由来
我任六年级的班主任兼语文教师。班级人数较多，平时，我除了批改书面作业以外，还坚持检查背诵。怎样检查背诵？我绞尽脑汁。逐个检查吧，效果显著，但需要花费我很多时间；把权力交给学生吧，开始还不错，但时间一久，学生背诵就敷衍了事，检查也流于形式了。我想：检查背诵有没有两全其美的方法呢？既能促进全体学生积极背诵，又能节约我的工作时间。我一直思考着这个问题。
真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！
有一次，学校举行“必背古诗词诵读”比赛给了我启示：选手抽到哪首诗就背哪首。
对呀，我一拍脑际，顿时恍然大悟：检查背诵何不换成抽到谁就由谁背呢！这样谁都有可能。有了这个想法，我立即行动起来，让每个同学制作一张写着自己学号的卡片，并搜集起来。我们就以“抽奖”的形式检查背诵了。
宣布并落实“法规”
“我向大家宣布：每天指定背诵的内容，利用早读课十分钟，小组成员进行互查，然后全班抽查。我们要奖罚分明，背出来的同学可以获得一枚书签；背不出来的同学把背诵内容抄两遍，他的小组成员抄一遍。”
当我把这道“法规”宣布后，同学们议论开来：有的表现得胸有成竹；有的互相鼓励；有的告诫小组的“困难生”——“陈云，你可不能拖我们的后腿哟！”
只见“法规”在班上产生了积极效应，真让我笑上眉梢，喜在心头。
每天早上，检查背诵成了班级里一道亮丽的风景。没到早读，同学们就纷纷进行背诵了。特别抽背时，大家先是欢呼雀跃，猜想着谁会“中奖”，当我拿着被抽出的号码时，教室里又格外安静……这样，同学们紧张、积极地投入到学习中来了。
证    实
有人说：“上有政策，下有对策。”这句话一点都不假。
回想班长告诉我丢学号卡片的事，便知这里面肯定有问题。我取出卡片盒，数了数。
“咿，果真少了一张！” 我向全班扫视了一下，“同学们，你们知道少了谁的号码吗？”
“不知道！”大家异口同声地说。
这时，我发现陈云深深地埋下头，脸上涨得通红。我明白了，这时我真想马上把他揪出来，狠狠地批评一顿。但我心想这时将他点出来，会不会伤害他呢，我冷静地说：
“同学们，我们中间如果有谁犯了错误，课下找老师承认一下，老师会原谅你的。”
为了确定谁的号码丢了，又请班长理了理编号，结果与我预料的一样——陈云的号码不见了。
落  空
陈云，学习不积极，作业拖拉，书写马虎，背诵结巴，在我的印象中很难找出一个优点。这一次的教育机会我不能错过，我等待着他主动承认错误。
一节课。两节课。三节课。他都没有出现。
中午，办公室的门被敲响了，打开一看，是陈云，我欣喜万分，心想：你终于来了。
“老师，我的作业本忘了交。”他一边拘谨地说，一边递上了语文本。
我接过练习本，看到他低着头，嘴角抽动了一下，似乎有什么话想说，但欲言又止了。
“孩子，你还有事吗？”我高兴着，希望的一刻就要到了。
“没……没什么事了。”他转过身飞快地跑出了办公室。
我的期望落空了，但我不能放弃，我的学生应做个诚信的人。
等待成功 真诚悔过
 “同学们，现在我已经知道是谁的号码不见了。我希望是哪位同学不小心弄丢的。但是如果有谁故意抽掉，我想你骗老师，骗同学，但骗不了你自己，你的心灵会不安的。再说‘诚信是金’，如果你失去了诚信，你将会失去老师和同学对你的信任，你以后怎么面对大家呢？”
我停了停，语重心长地说：“‘人非圣贤，孰能无过。’重要的是能主动承认错误，改正错误。老师等待着勇于承认错误的孩子。”
随着下课的音乐响起，我走出教室，刚出门，听到：“老师！”
我回头一看：“陈云……”
没等我把话说完，他挺起胸膛，坚定地说：“我想跟您说一件事。”
“好，到那边去吧！”我生怕别的同学知道会笑话他的，我搭着他的肩膀走向了操场。
“我……我……我把我的号码抽掉了。”说完，又低下了头，好似犯人等着法官的“判决”。
我抚摸着他的头，微笑着说：“孩子，老师真为你高兴，因为你战胜了自己，能勇于承认错误，了不起！你一定想做一个诚信的人，是吗？”
他频频点头。
“孩子，犯错没关系，重要的是能主动改正错误。老师相信你一定会努力背诵，积极积累的。今天的事我为你保密，但你也要向我保证，要脚踏实地，努力学习，不要投机取巧，好吗？”
他抬起头来，向我使劲点了一次头，说：“嗯！”
“我们拉钩。”我拉起了他的小手，看到他脸上泛出会心的微笑，我们完成了一次“庄严的仪式”。
“回教室吧！”
话音一落。他转过身，高高伸起双臂，大呼一声——“耶！”他迈着轻盈的脚步，飞快地跑向教室。校园的上空久久回荡着他那嘹亮的声音。