天才是怎样思考的
让我们开始吧。把秒表或手表放在你面前。如果你不想直接在书上涂写,请准备一支钢笔或圆珠笔和一张纸。作为作者,我更高兴看到涂抹得一塌糊涂,破破烂烂。这说明你读过了,而且思考过了,也行动了,你的脑子动起来了。
视角练习题
让我们从一些有趣的题目开始,看看你的视角。
注意:我有意使用“题目”这个词,而不用“测试”一词,因为我不是在测试你,你也不是在测试你自己。你只是在了解你的倾向,对现在的状况和努力的方向做到心中有数。
题1
你只有五秒钟时间做这个练习。
取出笔来,在一张纸上画一个大圆。在任意一个地方画一个点。
问题的答案随后告诉你,现在继续第二题。
题2
以最快的速度做完此题。
写下10以内的任意一个奇数:______
同样,答案随后会知道。下面做第三题。
题3
写下一个三位数的数字。找出下表左栏中与第一个数字相对应的词。同样,在中间栏和右栏找出与第二第三个数字相对应的词。
简单 复杂词汇 我想添加的
词汇 (闹着玩) 词 汇
1.狗 1.四面体 1.期望
2.猫 2.***乐死 2.蓝色
3.马 3.夸克 3.宪法
4.书 4.新陈代谢 4.对抗
5.雪 5.同步 5.便秘
6.房间 6.口技艺人 6.坑道
7.光 7.逃犯 7.掘尸
8.灯 8.词源学 8.专有权
9.椅子 9.美容术 9.单调
比如,你的三位数是232,那么,这个组合就是:猫(左栏)、夸克(中栏)和蓝色(右栏)。
当你找出这三个词后,写出五个句子,每句都要用上这三个词。你只有5分钟时间做这道题。
注意:如果你没完成上面的三道题就跳到这里,那说明你没有耐心,不守纪律,不喜欢冗长的工作,追求即时的满足。如果在一般的学校,你会因此受罚。不过,在不一般的学校,如天才学校,你会没事的。你当然是有创造性的!不过,要发现你的创造性有多大,还是依次完成上述练习为好。你认为耐心和勤奋对天才重要吗?托马斯·爱迪生就不耐烦,不过他只是和不耐烦的人在一起时才这样。如果你没有耐心但固执己见,那你就和他差不了多少了。
如果你按要求写完了五个句子,接着往下看。
答案
题1
你的点画在纸上的位置:
●守纪律的模范生倾向于守在圈内,所以他们会把点画在圈中央。
●不大计后果的人会把点画在除了中央以外的任何地方。所画的点离边缘越近,此人越具冒险性。
●极少,但偶尔也有人把点画在圆周上。很有趣……好像纸上没有别的地方可画似的!这些人可能会是执法人员或律师(规则制定者)。
●有些人把点画在圈外(纸上任何地方),这些人要么大大咧咧,要么很勇敢。
●极少一部分人把纸翻了过来,在另一面画点。这很可能是天才的标志。
题2
这是你所写奇数的含义:
●如果写9,你是个冒险家(而且在上一题中你很可能把点画在了靠近圆周的地方)。
●写7,你很正常。
●写5,你很聪明。
●写3,你可能喜欢童话故事、小说和历史。
●写1,你是个天才(哈哈,如此简单)。
这些题看起来像是逗乐,但每道题自有深意。天才很可能选择离要求(“10以内”)最远的又是最简单的奇数(1)。冒险家喜欢离极限最近的数字(9)。聪明人会选稳妥保险的中间数(5)。大多数人会选7,这就是为什么说选7很正常的原因。也是为什么畅销书多喜欢用“7步法”或“7个习惯”等语——出版商知道这个数字会吸引大多数人。选3离“10以内”足够远,可以抵制这个要求(现在)。这些人选择一种***全的解决途径——过去或历史。
这种解释也许不那么科学,我提醒你不要太看重结果,不过还是能说明些问题。我们可以肯定地预测选7的人数大大超过选1的人数。想检验一下吗?让你的朋友们做一下。是不是和你知道的相吻合呢?
题3
你写出了几个句子呢?3个?4个?这道题不是为那些只写出2个、3个或4个的人设计的。你可能超时了,对吗?我的题是给那些写出了5个句子还有时间写更多的人的。为什么你不写6个?或7个?
对我的问题典型的回答是:“你要我写5个,我就写了5个。我为什么要多写?”
听到这种回答时,我就说:“很好!这应该怪你的老师。”
这就是现实。
在传统教育中,老师给我们布置作业,告诉我们照要求去做。学生碰到问题时,首先想到的是“要怪老师”:“你没有告诉我们怎么做!”还有些人则怪别人,而不是自己。“如果我考试没过,那要怪老师:她没教好我。如果家里有了麻烦,那要怪家人:他们没有跟我谈过这件事。如果面试没通过,要怪主考官:他尽问些愚蠢的问题。”
如果你发现你也说过这类话,那你就是让别人负责你的生活。你就是傀儡,线牵在别人手中,好像别人操纵着你。这种心态也给世界带来了许多麻烦——学校、家庭、工作上的问题。我们指责别人,而不是负起责任来,行动起来。
但是,更有效的姿态应该是对自己负责。当你失败时(我们每个人都会有这种时候),承担起责任来。你不会感觉到像个牺牲品,而是感觉自己强有力,能控制事态。你会听到一个新的更有力的声音:
“我考试没过。这是我的错——我将从头再来。”
“家里吵架了。这是我的错。我与家人沟通不够——我要学些交流技巧。”
“面试砸了。这是我的错——我要学些面试技巧。”
这样,你的知识会更丰富。下一次,你就能赢。知识给人力量,掌握丰富的知识可以把你带到创造与成*****的新高度。有人担心这种承担责任的态度会给自己惹麻烦。每件事都成了你的错,你很快就会缩到角落里痛哭或垂头丧气。“每件事”这种说法是个陷阱。事情不会一涌而上——一个完了才是下一个。我们纠正完了一个错误再去纠正另一个,如果我们迅速采取措施改变状况,就可以直面问题,改变自己的行为方式,从而获胜。这个方法使我们得以成长。如果我们不肯承担责任,不去尝试改变,麻烦会日积月累,最终“每件事”都是你的错。
不要被动。要主动应对逆境,否则逆境会接踵而至。
这全在你怎么选择。现在就开始吧!
●“我很软弱。我就这么软弱。别人左右着我的生活。”
●“我很坚强。我想更坚强。我要主宰自己的生活。”
如果你选择第二种生活态度,那么让我们继续吧。
再回忆一遍你的学生生活。如,课堂上你学了第16章,老师让你回家做第1、3、5题。回家后,你会连2、4、6题一块儿做了吗?不!
为什么?你认为如果你做了这些题,你的大脑就会永远被损坏吗?
典型的回答是:“我为什么要做?”
好的。有人去健身吗?为什么去?锻炼肌肉?靠什么锻炼肌肉?举在手里的一根羽毛呢,还是举重?为什么举重?因为你想让肌肉感觉紧张!紧张可以让肌肉变得结实。而羽毛则达不到这一效果。
你的大脑就是你的“思想肌肉”。它必须得到锻炼。你想让它僵硬懒散吗?你要羽毛还是货真价实的举重,你原来的想法没什么不对。我也那样想过。我也当过学生。我还记得那种感觉。作业越少越好,做得越快越好,这样就可以去玩了。不是吗?
这是可以理解的,但在方法上是错误的。我们在学校里并不怎么锻炼主要肌肉——它控制所有其他肌肉,控制着我们的各种活动,最终控制着我们的生命。大脑就是那个肌肉——“成*****肌”。没有大脑你就不能使用其他任何肌肉。
所以该重新考虑了。选择:
●“我不想训练我的大脑,我就愿意做个笨蛋。”
●“我想训练我的大脑,因为它是我成*****的工具。”
如果你选第一个,把书放一边去吧。如果你选第二个,我可以告诉你成为天才的第一个秘诀。常人(或常人化的人)与创造性的人的最大区别在于:创造性的人从不停下来。他们一旦开始做某事,就全身心投入,没想过停下来。
这是什么意思呢?
是的,永不停止。是的,永不放弃。是的,继续再继续。
下次我要写5个句子时,你会写几个呢?如果你说,“6个,7个,9个,能写多少写多少”,那么你正在走向天才的思考之路。不过,句子的数量只是一个方面——量的方面。我们还要思考另一方面——质的方面。你的句子写得怎么样?有趣吗?让人耳目一新吗?正如T·S·艾略特所说,让我们走向“那扇从未打开的门”。
摘自：《青年文摘（绿版）》2004年06期 作者：***德雷阿莱尼柯夫
