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    走进高万祥《我的教育苦旅》(一)

    封面上的话:

    学校应该是书的王国,然而现在的学校为什么就不能成为一个真正读书的地方?教育是创造人生幸福的事业,然而为什么太多的“学店”式的教育让学生都程度不同地成了人格发育不良的受害者?而这种现象何时才是尽头呢?

    每每驻足我的书橱,总是会看一眼这本《我的教育苦旅》对于这本书的内容并不陌生,每次读后总是会让我沉思良久。但是总没有写点什么,因为不知从何入手……

    我曾经亲眼目睹高老师慷慨激昂的演讲,亲身感受到那种发自肺腑、震撼心灵的呐喊。那一刻,我停下了手中的笔,那一刻,我的眼里噙满了泪水,那一刻,我知道了什么是知识分子的道义与责任。能够听到一次这样的讲座,真的是我的幸运。高老师,半天的时间,一直站在那里演讲。不顾旅途的劳顿,不顾主持人的一再劝说,不顾及自己年事已高……

    走进高老师的书,其实也就是走进了一扇教育家的大门。在这里,我们可以读到很多大师们的事迹,透过字里行间的介绍,领略大师们的思想,当然还有高老师的解读。他的解读,就是他教育观的一个体现。

    我会用我的笔记录下对我来说留下深刻印象的段落,并写下我自己的感受!
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      没有读过这本书,但是看了您的介绍,很是激动。期待更精彩的文字!
      鹏飞,是因为有了展翅的空间;倾诉,是因为有了倾听的伙伴。张开鹏飞的翅膀,让我们共同翱翔!
      http://blog.cersp.com/7932058.aspx
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        走进《我的教育苦旅》(二)
         
         
        今天阅读《我的教育苦旅》发现了这样一段话,真的是一种惊喜之情油然而生:

        作者写到:

        其实,我的读书归根到底还是为自我的。“我到处寻觅幸福,但是除了带着一本小小的书在一个小小的角落阅读,其他地方就找不到了。”15世纪一位叫托马斯的外国学者的话好像是替我说的一样。因为,当我捧着一本书聚精会神地阅读的时候,至少,我的心灵得到了片刻的宁静。当我徜徉于由书籍构成的精神世界,走近一个个栩栩如生的文学或历史人物的时候,我觉得自己便是一个自由二独立的精神王国的国王。现实生活,无论美丑,也不管是你是否喜欢,都无法逃避,只有“社会我”的虚假甚至痛苦的存在。唯有阅读,唯有进入阅读带给自己的自由天地,我的存在才是真正“本我”的和幸福的。
         
        每每走进书中,乐在其中时,总是想起那一句诗:躲进小楼成一统,哪管春夏与秋冬。书构筑了我与大千世界之间的一道围墙,无尽的烦恼抛到九霄云外,我在围墙之内尽情地享受与书交流的自由,尽情地汲取着书中的营养,尽情地呼吸着那份清新的空气。
         
        好像我的一生的每个阶段都与书结下了不解之缘,连我的职业也是需要读书,读很多很多的书。不仅仅是工作的需要,更是自己内心成长的需要。正是因为如此,读书对我来说并不是负担,而是让自己不断解脱的良方。而学生只是我读书的一部书的受益者,受益最大的还是我自己。
         
        在课堂上,我让学生记下了这九个字:好读书,读好书,读书好。尽管他们现在很少有人感受到读书的幸福与快乐,但是我相信我读书的快乐与幸福一定会感染他们、传递给他们。正如高老师书中所说的那样:
        1.让每一个学生都成为一个真正的读者。
        2.为现代中国培养读书人口。
        3.学生的第一件爱好就应当是喜爱读书,这种爱好应当终生保持下去,不管你教的是哪一门学科,你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
        [ 此贴最后由天涯海角在2009-3-31 20:24:27编辑过 ]
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          我的教育苦旅


          目录  

          --------------------------------------------------------------------------------
           自序
          第一辑 精神的雕像
          1 大爱陶子,大德陶子
          2 他从故乡走来
          3 中国现代基础教育之父——张伯苓
          4 夏丐尊和《爱的教育》
          5 寻找“精神的雕像”
          6 至少我们还有梦
          7 凤鸣朝阳
          8 高山仰止洪宗礼
          9 蔡澄清的风范
          10 吴非的愤世和傲骨
          11 阅读李镇西是一种缘分
          12 解读黄玉峰
          第二辑 人就是目的
          1 从书香校园到书香社会
          2 阅读:打_开,人文教育的窗口
          ——学习霍姆林斯基札记之一
          3 教师,为什么要读书
          ——学习霍姆林斯基札记之二
          4 享受阅读,不需要理由
          5 愿普天之下的母亲都来读《发现母亲》
          6 当代中国为什么没有教育家?
          7 人文教育呼唤品牌教育
          8 挡不住的精神向往
          9 老师最大的本领是什么?
          10 在向教师学习的过程中提高管理水平
          11 我写不出这样的句子
          12 人格浓缩在细节里
          13 追求完美的个性化教育服务
          14 爱全人类容易,爱一个人难
          15 制度第一,校长第二
          16 办一所不看电视的学校如何?
          17 对绿色的同情和敬畏
          18 以诗的真善美来办教育
          第三辑 语文的诗意
          1 感谢语文
          2 找回失落的自我
          3 中国语文的“财富论坛”
          4 “我行,你也行”
          5 让真情的血液在文章中欢腾地流动
          6 高考作文:想说爱你不容易
          7 写在语文课堂
          8 为人生准备好文体
           
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            “好读书,读好书,读书好”好读书,却不求甚解!读好书,千百度!读书好,一任烦躁如云去。喜欢读书!
            鹏飞,是因为有了展翅的空间;倾诉,是因为有了倾听的伙伴。张开鹏飞的翅膀,让我们共同翱翔!
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              心为书役!书造就了我们了精神家园!
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                走进《我的教育苦旅》(三)

                [B]高老师的文章--老师最大的本领是什么?

                他认为是教好每一个学生。不是教学论角度的学科教学,而是教育学意义上的“人”的培养。
                [/B]
                教育首先是关注学生情感的发展,个性的形成,人格的成长。
                人不一定能使自己伟大,但一定能使自己崇高。

                 
                我的感悟:
                 
                关于教育首先是关注学生情感的发展,个性的形成,人格的成长。
                 
                曾经有一个学生,除了班主任和我的历史课之外,其他的课经常出问题,和老师发生冲突。我觉得对于我来说,我对他很尊重,不会轻易伤害到他脆弱的自尊心。因为我知道这是他们最需要的的保护。一旦得不到保护,他们就会展示自己人性的另一面,以至于破罐破摔。
                 
                曾经有一个学生再暑假补课时给上课的每一个老师送上一瓶矿泉水。这个学生成绩一般。他的用心给我留下了深刻的印象,值得我学习。
                 
                曾经有一个学生在毕业之前给我深深地鞠躬,表达她对我的感谢之情。虽然已经过去了六年,但这一镜头已经深深地刻入了我的脑海,挥之不去。
                 
                ……
                 
                每次回忆起这一幕幕学生带给我的感动,我的内心总是感觉那样的温暖,想想自己给了学生什么?
                我所给他们的是那样的有限,他们给予我的是那样的慷慨大方。但是他们仍然有一颗感恩的心,就像论坛里一位老师回帖中所说的“当老师拥有一种无可救药的快乐。”快乐成为了我工作的主旋律。不仅自己快乐,我还在尽己所能地发挥着自己的巨大的辐射作用!快乐就是一种情感的传递,这种情感的主线就是爱。
                 
                “人不一定能使自己伟大,但一定能使自己崇高。” 我想高老师所说的崇高的含义就是不仅仅让自己快乐,还有更多的使命与责任。
                 
                (待续)
                [ 此贴最后由天涯海角在2009-4-2 20:33:03编辑过 ]
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                  其次,要教好每一个学生,还有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣。
                  让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对教材和老师展示的知识内容感动惊奇甚至震惊,从而使他们感受到学习及获取知识的新鲜感、成功感、满足感和愉悦感。这样的教学过程,就是学习成功的过程,就是教育成功的过程。

                  我的感悟:

                  古人说:"教人未见其趣,必不乐学。"因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中!
                  我想对于教师来说有两个因素直接影响到学生的学习兴趣。一个是口才水平的高低,一个是自己的知识储备量的多少。我觉得二者同样重要的,不可或缺。当然这是个人的评价标准!不能完全代替学生。有时去听课,老师一节课下来都是一种音调的声音,而且课外知识面极其有限,不能满足学生的深度要求。据说有一个销售公司招聘的方式就是负责人与参加聘任的人聊天,三句话人家就对你有了一定得了解,就可以决定是否录用你。



                  第三要教好学生,最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。
                  我提出,帮助每一位学生以高分升学,用智慧成才。并且,我认为:听话不是强,高分不是强,只有人生智慧、具有健康人格的学生才是最强和最理想的下一代。
                   
                  我的感悟:
                  良好的师生关系就是教学质量。尽管这句话有些偏颇之处,但还是有它的道理的。
                  [FACE=宋体]有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比炽热的心灵中。”身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有爱心,又具有教育智慧,才能更有效的教书育人。
                  [/FACE]
                  [ 此贴最后由天涯海角在2009-4-2 20:53:42编辑过 ]
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                    [QUOTE][B]下面引用由[U]天涯海角[/U]发表的内容:[/B]

                    其次,要教好每一个学生,还有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣。
                    让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对教材和老师展示的知识内容感动惊奇甚至震惊,从而使他们感受到学习及获取知识的新鲜感...[/QUOTE]
                    高老师文章好,天涯的感悟也很精彩,读后颇多收获!
                    鹏飞,是因为有了展翅的空间;倾诉,是因为有了倾听的伙伴。张开鹏飞的翅膀,让我们共同翱翔!
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                      其实,读书的感觉对于我来说很难全方位地叙述出来!只是感觉有话要说,一吐为快!

                      读书最主要的是触动心灵,改变行走的速度与方向!至于写作,也是促使自己更深入地思考!
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                        [QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容:[/B]

                         
                        高老师文章好,天涯的感悟也很精彩,读后颇多收获![/QUOTE]
                         
                        谢谢您的关注!对于这次的读后感我也是边读边写,缺乏整体的构思,所以谈不上精彩!只是督促自己把书读得更细致一些!
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                                                        《菜根谭》智慧摘录

                          1 君子之心事,天青日白,不可使人不知.君子之才华,玉韫珠藏,不可使人易知.

                          2 耳中常闻逆耳之言,心中常用有拂心之事,才是进德修行的砥石.若言方悦耳,事事快心,便把此生埋在鸩毒中矣.

                          3 醲肥辛甘非真味,真味只是淡;神奇卓异非到人,至人只是常.

                          4 经路窄处,留一步与人行;滋味浓的,减三分让人尝.此是涉世一极安乐法.

                          5 粪虫至秽,变为蝉而饮露于秋风;腐草无光,化为萤而耀采于夏月。固知洁常自污出,明每从晦也。

                          6 富贵家宜宽厚,而反忌刻,是富贵而贫贱其行矣!如何能享?聪明人宜敛藏,而反炫耀,是聪明而愚懵其病矣!如何不败?

                          7 人心有一部真文章,都被残篇断简封锢了;有一部真鼓吹,都被妖歌艳舞湮没了。学者须扫除外物,直觅本来,才有个真受用。

                          8 敧器以满覆,扑满以空全。故君子宁居无不居有,宁处缺不处完。

                          9 闲中不放过,忙处有受用;静中不落空,动处有受用;暗中不欺隐,明处有受用。

                          10 家人有过,不宜暴怒,不宜轻弃,此事难言,借他事隐讽之;今日不悟,俟来日再警之。如春风解冻,如和气消冰,才是家庭的型范。

                          11 文章做到好处,无有他奇,只是恰好;人品做到极处,无有他异,只是本然。

                          12 有妍必有丑为之对,我不夸妍,谁能丑我?有洁必有污为之仇,我不好洁,谁能污我?

                          13 饥则附,饱则疡,燠(yu)则趋,寒刚弃,人情通患也。

                          14 鱼网之设,鸿则罹其中;螳螂之贪,雀又乘其后。机里藏机,变外生变,智巧何足恃哉?

                          15 为善不见其益,如草里东瓜,自应暗长;为恶不见其损,如庭前春雪,当必潜消。

                          16 阴谋怪习,异行奇能,俱是涉世的祸胎。只一个庸德庸行,便宜可以完混沌而召和平。

                          17 磨砺当中百炼之金,急就者,非邃养;施为宜似千钧之弩,轻发者,无宏功。

                          18 鹰立如睡,虎行似病,正是它攫人噬人手段处。故君子要聪明不露,才华不逞,才有肩鸿任巨的力量。

                          19 用人不宜刻,刻则思效者去;交友不宜滥,滥则贡谀者来。

                          20 性躁心粗者,一事无成;心和气平者,百福自集。

                          21 善读书者,要读到手舞足蹈,方不落筌蹄;善观物者,要观到心融神洽时,方不泥迹象。

                          22 岁月本长,而忙者自促;天地本宽,而卑者自隘;风花雪月本闲,而劳攘者自冗(rong)。

                          23 得趣不在多,盆池拳石间,烟霞俱足;会景不在远,蓬窗竹屋下,风月自赊(悠闲)。

                          24 心无物欲,即是秋空霁海;坐有琴书,便成石室丹丘。

                          25 石火光中争长竞短,几何光阴;蜗牛角上较雌论雄,许大世界。

                          26 孤云出岫(山峰),去留一无所系;朗镜悬空,静躁两不相干。

                          27 水流而境无声,得处喧见寂之趣;山高而云不碍,悟出有入无之机。

                          28 芦花被下,卧雪眠云,保全得一窝夜气;竹叶杯中吟风弄月,躲离了万丈红尘。

                          29 竹篱下忽闻犬吠鸡鸣,恍似云中世界;芸窗中雅听蝉吟鸦噪,方知静里乾坤。
                           
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