张老师主编的这本书值得我们细细品味！

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]适度的，就是最美的[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]何风彩[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]在思想、对周围世界的理解以及在智慧、意志和性格的个性特点方面，没有完全相同的孩子。每个孩子都是一个独特的“世界”。只有在了解了这个“世界”，了解了它的全部奥秘以后，培养个性，形成人的精神风貌才会成为可能。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]——苏霍姆林斯基[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》这本书中所说的：“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。”在教育中，“没有任何适用于一切场合的现成处方。”因为，这个世界上没有两个完全相同的教育对象，正如自然界没有两片相同的树叶。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]在和学生打交道的过程中，我只有慢慢熟悉了他，也只有这个学生站在了我的面前，我看着他的眼睛，感受着他的呼吸，联想着他过去的成长经历，回忆着发生在他身上的一个个小故事，我才知道，此时此刻，我该用什么样的语言去唤醒他，用什么样的方式去教育他。我不会简简单单地去重复曾经使用过的任何教育语言和教育方式。也就是说，我的做法，只有在这个时候合适，也只有在这个场景合适[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]——教育，永远是此情、此景、此学生的现在进行时。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]教育家马卡连柯曾说过：“不管你们采用哪一种教育方法，你们都需要一个尺度。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]做一条生活在海底的大智若愚（鱼）[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]沈[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]忠[/FACE][/B][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]成慧芳教授向我们学员介绍了《跳出手掌心》一文：中国的学人大都有这样的心理顽疾，当自己成为教师后就希望变成如来佛，让学生无论怎样跳，即使是跳出十万八千里，也跳不过自己的手掌心。这篇文章使我清醒地认识了自己，在班级管理上我虽然倡导民主的风气，竭力主张学生标新立异，发展个性。但平心而论，在学生面前潜意识里做如来佛的“老大”情结还是有的——“老大”就意味着不图进取，停滞不前。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]教育即生活，学习只是一个副产品，生活才是学习的目的，教育的根基是学生的自治。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]著名作家周国平谈人生时说：“人都是崇高一瞬间，平庸一辈子。”—如果生活平淡如水，我想对老师和同学们说：请把自己变成一条“鱼”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

[FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][SIZE=3]人都是崇高一瞬间，平庸一辈子。”—如果生活平淡如水，我想对老师和同学们说：请把自己变成一条“鱼[/SIZE][/COLOR][/FACE]...[/QUOTE]
也许根本没有所谓平庸和崇高，相对人的一生，不去区分二者会更幸福。又何必要变成一条鱼呢，难道鱼没有烦恼，不平庸吗！

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
也许根本没有所谓平庸和崇高，相对人的一生，不去区分二者会更幸福。又何必要变成一条鱼呢，难道鱼没有烦恼，不平庸吗！[/QUOTE]
“不去区分二者会更幸福”张老师高见！

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]善抓教育契机，打造精彩[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]乔[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman]静[/FACE][/B][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]班主任是无条件爱每一个学生的人，是为每一名学生创造不同发展空间的人，是用心呵护孩子心灵的人，是与学生共同体验生命历程的人。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]班级中不同学生身上总会有闪光点出现，教师要善于发现这些微小的闪光点，大张旗鼓地宣传，使孩子在榜样的作用下不断成长。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]抓住教育契机开展活动能够收到事半功倍的效果，但是抓住契机进行教育的内容要与我们当前要解决的问题相结合、与学生的培养目标相结合，这样可以避免教育的随意性。另外，教育契机只是进行教育的切入点，怎样进行教育需要教师有缜密的思考和一套完善的措施，这才是教师教育智慧的体现，才是构建和谐班集体的保障。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]塑造健康心灵，促进和谐发展[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]王惠娟[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]一个热爱生活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生与仅仅是学业突出的高分学生相比，前者更有利于社会。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]——（美）詹姆斯•多姆生[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]要想走进学生的内心，老师必须先畅开自己的心扉。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=blue][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]美国教育家、素质教育的倡导者詹姆斯•多姆生说：一个热爱生活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生与仅仅是学业突出的高分学生相比，前者更有利于社会。我希望让爱的阳光普照孩子们的心灵，我相信爱是知识的方向，有了爱的指引人生才更有意义。我希望每个人都成为爱的发光体，照亮他人，照亮集体，照亮地球的每一个角落。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]学生的幸福感跟他在集体中的作用成正比。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]要看到“阴影”背后的“阳光”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]杨素菊[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]以一种积极乐观的阳光心态来面对学生，你会发现一些表面看来很糟糕的事情原来也有它积极的一面，负面材料背后也蕴含着丰富的正向教育资源，用心分析它，智慧运用它，真的能收到“化腐朽为神奇”的效果！[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]老师看学生的眼光也是如此，很多人只看到学生的缺点或问题，而忽视了孩子的许多优点或一些负面现象背后的正向资源。比如有的学生胆小，但你想过吗？胆小对应的正向资源是什么？是谨慎、稳重等优秀特质，其实每种特质都是双刃剑。只要在其中加入一点积极的元素，它就会成为优点。如果你一味的只是抱怨、呵斥，负面强化只会导致学生朝你不希望的方向发展。就好比拍皮球，你用的力越大，球的反弹力也越大。不论正面特质还是负面特质，你强调得越多，它越会朝你所强调的方向去发展。所以，从这种意义上讲，有时是我们老师把学生推向了不好的方向。”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]李镇西老师说过：“教育，离开对心灵的触动就不可能有成效。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]月光，让封闭的童心豁然洞开[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]金焱淼[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]教育的情境需要教育者精心营造、教育的契机需要教育者有意预设。教育者当以敏感的心抓住转瞬即逝的灵感，达成教育目标。就如，强烈的阳光不一定能照进每个孩子的心房，而柔和的月光却能让封闭的童心豁然开朗！[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]抓住灵感，开展教育工作，是赢得教育先机的法宝。其实，我们可以在开学前的教育计划中有意预设些“契机”（比如以“母亲节”为感恩教育的契机等），充分准备，营造氛围，然后等待“契机”的到来。就像这次“中秋赏月晚会”那样，有意预设“契机”，及时抓住“灵感”，达到教育效果的最大化。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]细微处关注学生，享受工作的快乐[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]陆西乡[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]水滴虽小，可以折射太阳的光辉；细节虽小，可以体现教育的智慧。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于班主任来说，语言既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生乐于接受，最终达到教育的目的。你的一句不经意的话，也许会影响一个孩子的一生，改变一个家庭的命运。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之自信，使之勇往直前。同时，也滋润那些应该滋润的同学的心，使之觉醒，使之不言放弃。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中曾说过：要耐心地等待儿童哪怕是微小的进步。每个孩子身上都有闪光点，这个道理每一位教师都懂，但并不是每个教师都能把孩子的闪光点找出来。有的虽然找到了闪光点，但是它在孩子身上只发出短暂的光，然后就熄灭了。要找到学生的闪光点，需要教师用一双慧眼去发现，用一颗耐心去等待。在后进生的身上，其闪光点往往是很微弱的，需要我们细心呵护它，培养它，让闪光点扩大，发出耀眼的光芒，再找一个适宜的机会，给它一个支点，帮助它完成一个完美的翻身。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]让学生十二分地信任你[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]曹树华[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]我始终认为，班主任首先应该是一位优秀的学科教师，他应该有高超的授课艺术，他能够把学生带进知识的殿堂，引导他们领略求知的美好。只有具备这样能力的老师，学生才会佩服，由佩服进而信服。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]一位诗人说过：赏识是生命中的阳光，是生命价值飞跃的催化剂。那么，就让我们多给孩子一个灿烂的微笑，一次疼爱的扶摸，一声亲切的鼓励吧！我们相信，被赏识的孩子的眼睛里会多一样东西，那就是信任！[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]教育是一门艺术，教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=blue][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]让学生读懂老师的柔情[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]马彩云[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]——裴斯泰洛齐[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]要想管理好一个班级，让学生信服，除了身先士卒的行动感召外，还要根据学生的性格特点把话说到他们的心坎上，让他们随时都能感受到老师对他们的真情，触摸到老师的一腔赤诚。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=3]把我们对学生的爱和柔情编成学生能够接收的密码，通过各种契机成功的传达给学生，师生间都会收获至真至纯的师生情，同悲同喜，休戚与共。当学生总是被老师感动时，还有什么问题不能解决，还有什么奇迹不能发生呢！[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/P]