[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    李老师确实伟大，但是我们应该依据实情来分析。比如进办公室喝水的事，在我们学校经常发生。学生们因为教室里不能烧开水（防止安全事故发生）所以常光顾教师办公室打开水。由于一个楼层有几百学生，办...[/QUOTE]
  谢谢黄老师的精彩点评，听君一席话，胜读十年书。读书，我还是向您多多学习，我只能读懂些皮毛，精髓还是思考得不够深刻，就是思维的深刻性不够！[/P][P]  我们这里一个班70几人，还不算最多，最多的班有90多人，想想，这样多的孩子，确实是分身乏术呀！可是，不还是要坚持！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    其实，你已经很不错了！你能写就说明你有一定的积累和思考。在写的过程中，你又勤于反思，我想经过这个过程之后，你的进步可想而知。或者你会去补读相关文集，或许你会在实践中加大反思力度，总之，你...[/QUOTE]
    得到黄老师的指点与鼓励，真的很开心！一贯以来，我只会做事，不会思考，所以，总是进步不大！希望在您的支持下，能够有所突破！谢谢您哟！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    从本文中，我看到楼主的责任心和事业心，更理解楼主的拳拳爱心。优秀的老师就因为这样的与众不同而鹤立鸡群的！[/QUOTE]
   黄老师越说越玄乎了，哪里哪里，您再夸，我就会找不到北啦！我只是一位最普通的小学班主任，没有什么傲人的资本，有的只有一颗笨笨的爱心，仅此而已。再次，谢谢黄老师的鼓励！您的鼓励，是我前进的动力！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

 
  谢谢黄老师的精彩点评，听君一席话，胜读十年书。读书，我还是向您多多学习，我只能读懂些皮毛，精髓还是思考得不够深刻，就是思维的深刻性不够！  我们这里一个班70几人，还不算最多，最多的班有90...[/QUOTE]
我这里每班也超过65人，大班额的确增加了教学的难度，“还是要坚持！”让人充满了力量。只要坚持阅读、思考，就在不知不觉中进步！

[FACE=Arial][SIZE=5]敬畏教育[/SIZE][/FACE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　[SIZE=4]——班主任培训随想[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=10px][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]正当我对班级管理如痴如醉的时候，学校给我一个外出学习的机会。这次学习的主题是“德育管理与班主任工作创新”，主讲人之一是《班主任之友》的资深作者——南京市优秀班主任陈宇。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　[SIZE=4]９月２２日上午８时３０分，在主持人的简单介绍下，陈老师出场了。没有冗长的头衔，没有华丽的包装，陈老师的“真人”，一如他的文章朴实无华。他戴着一副眼镜，个头不高，穿着一件普通的蓝色衬衫，看上去很朴实，谦和。这一天，都由陈老师做题为《让学生拥有幸福完整的教育生活》的报告，上午三个小时，下午三个小时，陈老师全程都是站着的，光看一点，就可以看出他对听众的尊重。由于有《班主任之友》这个平台，对于与陈老师的这次零距离接触，我充满期待。一天下来，我不禁为陈老师的爱心与智慧而折服。下面采撷其部分精彩发言，与大家分享。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]首先，陈老师语言风趣、幽默，很有亲和力。陈老师一上台就向大家致歉，为场地的简陋，也为偶尔进城的老师们制造台阶，“现在好多老师还站着，没关系的，一会，我说着说着人就少了”。在中场休息时间，他说：“现在是广告时间，广告过后，马上回来，精彩不容错过”。我正是利用这个中场休息时间，给久仰的陈老师拍照留念。陈老师不但欣然配合，而且还邀请我与他合影，无奈我终是“小家子气”十足，愣是拂了陈老师的一番美意，好在同行的同事抓住了这次难得的机会，弥补了我的遗憾。说到他带领任课老师去批发储物箱，用电动车运的“艰难”历程，他的同事发的牢骚：“人家做班主任要钱，你做班主任要命”，陈老师又说到自讨腰包给学生发“阳光雨露奖学金”时，他“告诫”我们：“你们可不能这么干呀，否则，你们会破产的，我是用我的斯霞奖金来发的。”因为有妙语与笑声的点缀，使得紧张的学习变得轻松有致。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]其次，我时刻感受到陈老师对学生、对教育事业浓浓的爱。他“关注每一个生命的成长，为每一个人哪怕是最微小的进步喝彩，设置各种平台让学生发展”，他的所做使我想到了《窗边的小豆豆》里那位令人肃然起敬的小林校长。对学生，陈老师的每月一次的主题班队会——“集体生日会”，既花钱又陪时间的“生日午餐”，按学号找学生谈心的“不忽视每一个孩子”，他把全班学生分为若干个部，部下再有成员，从而让班级里“人人有事做，事事有人做”。对家长，陈老师有充满温馨的“三个一”——一把椅子、一杯热茶、一句问候。甚至对垃圾，陈老师都会深情地说：“这世界上本没有垃圾，垃圾只是放错地方的资源”。陈老师认为自己一天中最幸福的时光就是“夕阳西下，一位中年男人，挥手和孩子一一告别”的美好场景，另一幸福来源于“做操时，微笑地和学生打招呼，走在队伍中间，自己就像走在林荫道上，被两旁威武的卫士护卫着”，听到这里，你怎能不为陈老师的细腻而感动？陈老师的幸福我也正感受着，只是，和陈老师相比，我的爱是不是还不够深沉，不够持久呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]最后，我不得不为陈老师的“金点子”，好方法而拍手称快。陈老师受“赠人玫瑰，手有余香”的启示而创设的“玫瑰卡”，为学生的“争先创优”注入了不竭的动力。他的“席卡”，操作起来既简单可行又富有个性化，为学生、老师、家长们增加几多温馨？他的班级“月度、年度风云人物”的评选活动，又点燃多少孩子的激情梦想？他的“师话实说”主题活动，又可以为学生在身边找到榜样。他根据学生填写的“座位志愿表”，最大限度地尊重每一个孩子。他对学生的奖励也是种类繁多，鼓舞人心，有自由的时间，有自己选择座位的权利，有和班主任、校长合影的机会，有精美的海报，有班级报纸上的大力宣传，有用获奖者命名的月份……可以想象，在如此美好的氛围中，“每一个孩子心灵深处的需求”都会被无限放大，他们的潜能都会被最大程度地被挖掘出来。生活在这样的集体中，孩子们怎能不幸福完整呢？！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]在课前发的讲义上，陈老师发言的原题目是《今天怎样整理班级》，后临时被改为《让学生拥有幸福完整的教育生活》。用陈老师自己的来说：“成全学生，其实就是成全老师自己，成全是双向的。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]这场报告，使我明白：爱学生，就是爱自己。“发展一个孩子，就是幸福了几个家庭。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]敬畏陈老师，敬畏教育事业！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
我这里每班也超过65人，大班额的确增加了教学的难度，“还是要坚持！”让人充满了力量。只要坚持阅读、思考，就在不知不觉中进步！[/QUOTE]
谢谢您的鼓励，邝老师！开学后，一直很忙，很久没有静下心来看书了，当然就更少有思考了，但是，心却一直和班刊相连，和众多热爱教育的有心人在一起！

[P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]正是有这么多的志同道合者的存在，我就有坚持在教育园地继续走下去的勇气和无悔！[/B][/COLOR][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]小糯米[/U]发表的内容：[/B]

正是有这么多的志同道合者的存在，我就有坚持在教育园地继续走下去的勇气和无悔！[/QUOTE]
握手，我的志同道合的战友，一起加油！

[P][P][SIZE=4]《逃家小兔》读后感[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　大约是五年前，有一次外出听课时，听过某老师执教的关于绘本《逃家小兔》的阅读课。那一堂课，使我对母爱有了更深刻的理解，我相信这堂课给孩子们的启迪刻骨铭心的，所以，至今《逃家小兔》仍住在我心里。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　不要小看了这本出版于1942年的图画书，它的作者可是美国图画书界的先驱性人物玛格丽特·怀兹·[SIZE=4][/SIZE]布朗和克雷门·布德！美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966–1978年‘好中之好’童书”，还附上了一段推荐词：“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。”　[/P][P][P][P]　　书中讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走了”——尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。整个故事简单，而又富于韵味、诗意盎然，一个让孩子倍感温暖的故事。[/P][P]　　有作家曾评论，《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。[/P][P]　　因此，本学期，我郑重地向学生推出了这本书。由于条件的限制，由于孩子的理解能力有限，班上只有少数几名学生淘到了这本好书。于是，有一天的阅读课，我特意带领孩子们走近《逃家小兔》，在充满情趣的小兔母子追逐游戏中，在妙趣横生的插图上，孩子感受到了兔妈妈对小兔的深深的母爱。课后，我把孩子们的读书笔记收上来，采撷几朵细细的浪花，在此慢慢进行品味。[/P][P]　　涵一贯乖巧：我可不要做逃家小兔，害得妈妈多担心哟！[/P][P]　　鹏很聪明：无论我走到天涯海角，妈妈总能找到我。[/P][P]　　咪非常懂事：妈妈这么爱我，我也更爱妈妈，我要天天给妈妈捶背。[/P][P]　　可儿最顽皮：我回家跟妈妈玩“逃家小兔”的游戏，我说要变成薯条，妈妈说马上就变成番茄酱。[/P][P]　　宸最勤奋用心：我说当钢笔，妈妈说就当白纸；我说当书本，妈妈说就当书包；我说当粉笔，妈妈就说当黑板。最后，我说天啦，我不如在家里当你的小宝贝吧，妈妈说好呀，来两块饼干吧！　[/P][P]　　我想，对于这些习惯于被几代人宠爱的独生子女来说，《逃家小兔》至少可以使他们懂得感恩，而且是以孩子们最喜欢的故事形式熏染的。[/P][P][/P][/SIZE][/P]

其实，最近，也一直没有停止阅读，但就是没有静下心来整理一下自己的所思所想。

[QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

其实，最近，也一直没有停止阅读，但就是没有静下心来整理一下自己的所思所想。[/QUOTE]
工作忙也不忘记阅读、充电，已经很不错了！

还是自然一点，有的问题不是作为老师能解决的就不必自责。我们可以和学生平等，但社会不与我们平等。教师在社会中只能处于弱势。当了教师也就意味着奉献，不管你愿不愿意都一样。