[P][P][SIZE=4]身边的“平等”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　——读李镇西《做最好的老师》有感[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[/SIZE][SIZE=3]假期，得以有大把大把的时间给自己补充能量。这些天，李镇西老师的《做最好的老师》成为我细细咀嚼的对象。读着读着，看到某段文字，电光火石间，会有些许所谓的灵感迸发出来，略作记录，为自己今后的发展廖作参考。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　读到《在平等中培养平等》这一章节，我被李老师的细腻与敏锐打动了。他通过学生到他办公室借杯子和他向学生借笔的两件小事进行对比，说明学生对老师有多么的热情与尊敬，而老师就不尽然了。按理说，李老师，做到让学生课下向你借杯子这份上，说明他在学生心目中已经有相当的亲近感，他的学生应该是很喜欢他，才会有此举动。可是，李老师，还是为自己没有亲自找杯子递给学生而自责，一连几个反问都是质疑自己没有真正尊重学生，没有做到和学生给他等同的“平等”。从这个细节，可以看出李老师善于从细微处发现问题，正是对千千万万个这样的细节的关注与反思，李老师才之所以成为今天的李老师！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　而在我身边，诸如此类的“不平等”事例，一天不知要上演多少次，可是，我又何曾关注过，又何曾对它们进行深思过，我们已经习惯了师道尊严，对学生对老师的认为理所当然，然而，如果偶有一两个“刺头青”跟你表达自己的真实想法，你肯定会耿耿于怀：这倒霉孩子，怎么专门跟我过不去？可曾静下心来，像李老师一样思考过，这些孩子为什么会有如此言行，他们就不可以有些民主、平等的觉悟吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　记得上次，我们学校承担一次大型的县际之间的开放交流任务，我上了一堂公开课。因为学校资源、场地有限，一堂课只能带４０名学生。第一次试教，我用的是别班的４０名学生，上课时，发现孩子们死气沉沉，没有人主动举手发言，任我急得身后直冒汗，他们却金口难开，可想而知，那堂课的互动有多糟糕。课后，我问该班授课老师，是按什么标准选拔的。他说得标准令我“感动不已”，他说按考试成绩，月考成绩前４０名的，最后，还不忘跟我邀功，怎么样，为了大力支持你上公开课，我这一招效果非常好吧。我能说什么呢？口头感谢他，心里却在思考：难道成绩好就代表一切好吗？有些学生本来就是口头表达能力强、笔答弱一些，还有，一些平时表现活跃的学生，可能那一次没考好呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　不过，今天，读了李老师的书，现在，我想的却是，那个班来了４０人，剩下的３５人，他们那一节课在班上会做些什么，想些什么呢？我们凭什么就剥夺了他们平等学习那一堂课的机会呢？这节课，给孩子们的心灵留下什么样的印记，我不得而知。只是，今后，一定多从学生的角度考虑，从每个孩子的健康成长出发，我们的身边就会有真正地平等！[/SIZE][/P][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wangbowen2010[/U]发表的内容：[/B]

视贺明月新贴开张[/QUOTE]
呵呵，谢谢你呀，想和美女老师——您，走近一点嘛，呵呵，这就来了！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

在阅读中思考。好帖子，学习！[/QUOTE]
谢谢邝老师的鼓励与捧场，献丑了！[/P][P]自打今年元月驻足班刊论坛以来，书影吧是我常常流连的地方，我喜欢到这里淘金，但是因为自己才疏学浅，见识平常，一直不敢开自己的主题帖。[/P][P]今天，一落户，就得到版主和好友的鼓励，很是感激，谢谢了！[/P][P]在此，感谢温情的版主，您的鼓励是对我最大的褒奖！[/P]

[P][SIZE=4]化人为己　　真正阅读[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　——读李镇西老师《“真教育是心心相印的活动”》有感[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　对于陶行知老先生的认识，从那句最耳熟能详的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”话语开始，然后，就是关于他的晓庄师范，关于他的乡村教育，在一次次为数不多的快餐式教育期刊的阅读中，我只能了解些陶老先生教育思想的皮毛，只知道，他是我们中国的一名有前瞻性的教育家，他当年的很多思想与现在我们很多教育人追寻的教育理想正好不谋而合。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　可是，在李镇西老师的这篇学习陶老先生的文章中，我看到了经过李镇西老师的提炼与思考，陶老先生的思想精髓是那么的清晰明了。文中，李老师总结出陶老先生的“四颗心”精神：一、奉献之心。代表名言：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”二、理解之心。代表名言：“我们要懂得儿童。”三、平等之心。代表名言：“拜孩子为师。”四、责任之心。代表名言：“创造出自己崇拜的学生。”这里，每一颗“心”都是陶老先生伟大师爱的体现。在敬仰陶老先生的同时，我也对李镇西老师的敬佩之情更胜一步。李镇西老师读书读得有多么透彻，才可以读出书中的精华，直接提炼成一篇现代陶研的经典。进而，让我这样的凡人，能够轻松地理解，转而吸收陶行知老先生的思想精髓，也可以把这“四颗心”或多或少地带到日常的教育活动中去，提升自己的教育素养。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　联系起自己上学期自己也曾为了应付上级的检查，牵强附会地、东拉西扯地赶出了一篇所谓的陶研论文，我很惭愧。那篇论文，我一度不敢在同事前提起，因为它实在是“四不像”。虽然，也勉强做到理论联系实际，但理论是陶老先生的话语直接引用，实际倒是我与孩子相处的动人片断，只是，从理论到实际之间，一点没有自己的思想串联，整篇文章只能说是陶老先生的思想，我的做法的两相拼凑的“怪胎”。（到现在，提起这件事，我的脸还是不由自主地红了。）更有甚者，我一好友，也让我结合陶老先生的“教学做合一”思想，帮她代笔一篇关于数学课堂教学的论文。可怜的我，本来对陶老先生的思想就钻研不够，就算是临时捧上《陶行知教育文献集》（当然，由于时间的紧迫，连这点也没有做到）恶补三天三夜，恐怕也挤不出像样的文字来，到了最后，也只能勉为其难地再凑合了一篇，一切只为应付。可想而知，这样写出来的东西质量有多“高”？！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　　从我的陶研论文诞生经历中，不难看出我失败的原因。“书到用时方恨少”，平时就是积累贫乏，储备稀缺，此其一。其二，就算是读过某本书，也很少有自己的真正的思考，没有通过自己的思维活动把读到的文章思想经过内化，化人为己，这也算不上真正的阅读。[/SIZE][SIZE=4]　[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　希望以上不足，在今后的阅读中有所改变，也是我不顾自己思想浅薄，敢于在书影吧开此主题帖的勇气所在吧！　　[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wangbowen2010[/U]发表的内容：[/B]

奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心。也要学习修炼这四颗心！[/QUOTE]
一起修炼，为师之本！

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]给我一个班，我就心满意足了[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　几年前，当我还是一名小学语文教师的时候，《小学语文教师》《小学教学设计》（语文思品版）等教育期刊是我的最爱。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　　[/SIZE][FACE=Times New Roman]至今仍清晰地记得，在[/FACE][FACE=Times New Roman]2006[/FACE][FACE=Times New Roman]年第[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]期的《小学语文教师》的“青年新秀”专栏，我认识了薛瑞萍，记住了她的“给我一个班，我就心满意足了”这句话。看到了，她视语文教学为美丽的生命之流，我当时就为她的细腻与执着而折服。我想：该是对语文教学，有怎样的热爱呀，才有发出此感人肺腑的话语呀？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　　[/SIZE][FACE=Times New Roman]如果说那时的我，还只是佩服薛老师在语文教学方面的追求与执着，只能说，那时的我思想上很肤浅，没有领悟到薛老师身上所释放的拳拳教育心。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　再见这句话时，是今年暑假。每个假期，也是我大力充电的时期。这个假期，我研读的是李镇西老师的《做最好的老师》。在这本书的序里，我再次看到了“给我一个班，我就心满意足了”。而此时的我，因为有《班主任之友》的引领，因为有班刊论坛的日夜磨砺，我对班主任这项工作有了更深一层的理解，我也更能和深情的薛瑞萍老师感同身受了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　这个暑期，我既是悠闲的，又是充实的，还夹杂着丝丝想念。悠闲，当然是不用上班，什么时候起床，什么时候阅读，全凭自己心愿，时间上不用像打仗那样紧张忙碌；充实，就是可以有大把的时间做自己喜欢的事，把上班时想看没时间看的书，好好看个够，把以前走马观花的书，再拿出来细嚼慢咽，日子过得惬意舒适赛神仙；丝丝想念，对，就是丝丝想念，不要笑，因为有了半年多的教育叙事的坚持，我想念的就是我那些个古灵精怪的小不点们。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　小不点们，在和你们朝夕相处的三百多个日子里，我对你们的喜怒哀乐一一看在眼里，记在心上。小不点们，我的教育生活，因为你们的欢笑与泪水而活色生香、幸福绵长！我的小不点们，快二个月没见了，你们一定又长高了，长大了许多吧？！你们在家里怎么安排自己的每天的时间呢？会不会也像我一样，有时也会想想老师呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　那一次，陪小姑娘们跳舞的间隙，纯真的丁丁递上自己的水杯为我解乏止渴，我并未推辞，而是接过水杯“咕咚”了一大口。接下来的场面，各位可想而知，我不得不在七个小姑娘甜蜜的裹挟下，每个人的水杯都喝了一口，才被她们“放过”。尤其喝到贝贝那口甘甜清冽的蜜糖水，让我仿佛一下子回到了清苦而快乐的童年。有同事恰巧看到此“竞相喂水”的温馨场面，她不无羡慕地发出感叹：“你就是天生的孩子王！”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　有时，我也会想，那个调皮好动的韬，上学时，他的家长屡屡来我面前告状，痛诉他在家的种种“恶行”，为此，也获得了额外的“关心”，他成了我课下交谈最多的“朋友”之一。这个假期里，他会有所改变吗？又会有多大的改变呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　学期快结束时，丹转学了，也带走了大家对她的感惜与依恋。我用相机为她捕捉了一个个课堂内外的精彩瞬间，班上召开了送别会，孩子们积累诵读了《易水送别》等几首送别诗。我想，这无论是对丹、孩子们，还是对于我，都留下了一段美好的记忆。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　这个假期，身体出了点状况，一直在家静养。开学在即，那日，好友前来探望，问我新学期的打算。我不假思索：“这有什么好问的，肯定是正常上班了。”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好友对我的身体表示担心，我说：“我要是请假，我们班的孩子可怎么办？”好友不以为然地笑道：“你以为离了你，地球就不转了吗？你以为学校离了你，就要关门了吗？”我却真诚地告诉她：“话虽不是这么说的。但是，我就是不想请假，我不放心把自己的孩子丢给别人。”好友直摇头：“你就是天生的劳碌命。”我可管不了那么多，只要能和孩子们在一起，这点小困难又能算得上什么呢？！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman] 　　[/SIZE][FACE=Times New Roman]如果离开了孩子，我就好像鸟儿离开了天空，没有飞翔的世界；如果离开了孩子，我就好像骏马离开了草原，没有驰骋的营地；如果离开了孩子，我就好像鱼儿离开了水源，没有游动的家园。一句话，我的生命中，不能没有你们，我的小不点们。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　　此时此刻，最想说的就是：“给我一个班，我就心满意足了”。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    李老师确实伟大，但是我们应该依据实情来分析。比如进办公室喝水的事，在我们学校经常发生。学生们因为教室里不能烧开水（防止安全事故发生）所以常光顾教师办公室打开水。由于一个楼层有几百学生，办...[/QUOTE]
  谢谢黄老师的精彩点评，听君一席话，胜读十年书。读书，我还是向您多多学习，我只能读懂些皮毛，精髓还是思考得不够深刻，就是思维的深刻性不够！[/P][P]  我们这里一个班70几人，还不算最多，最多的班有90多人，想想，这样多的孩子，确实是分身乏术呀！可是，不还是要坚持！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    其实，你已经很不错了！你能写就说明你有一定的积累和思考。在写的过程中，你又勤于反思，我想经过这个过程之后，你的进步可想而知。或者你会去补读相关文集，或许你会在实践中加大反思力度，总之，你...[/QUOTE]
    得到黄老师的指点与鼓励，真的很开心！一贯以来，我只会做事，不会思考，所以，总是进步不大！希望在您的支持下，能够有所突破！谢谢您哟！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄红兵[/U]发表的内容：[/B]

 
    从本文中，我看到楼主的责任心和事业心，更理解楼主的拳拳爱心。优秀的老师就因为这样的与众不同而鹤立鸡群的！[/QUOTE]
   黄老师越说越玄乎了，哪里哪里，您再夸，我就会找不到北啦！我只是一位最普通的小学班主任，没有什么傲人的资本，有的只有一颗笨笨的爱心，仅此而已。再次，谢谢黄老师的鼓励！您的鼓励，是我前进的动力！

[FACE=Arial][SIZE=5]敬畏教育[/SIZE][/FACE][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　[SIZE=4]——班主任培训随想[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=10px][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]正当我对班级管理如痴如醉的时候，学校给我一个外出学习的机会。这次学习的主题是“德育管理与班主任工作创新”，主讲人之一是《班主任之友》的资深作者——南京市优秀班主任陈宇。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　[SIZE=4]９月２２日上午８时３０分，在主持人的简单介绍下，陈老师出场了。没有冗长的头衔，没有华丽的包装，陈老师的“真人”，一如他的文章朴实无华。他戴着一副眼镜，个头不高，穿着一件普通的蓝色衬衫，看上去很朴实，谦和。这一天，都由陈老师做题为《让学生拥有幸福完整的教育生活》的报告，上午三个小时，下午三个小时，陈老师全程都是站着的，光看一点，就可以看出他对听众的尊重。由于有《班主任之友》这个平台，对于与陈老师的这次零距离接触，我充满期待。一天下来，我不禁为陈老师的爱心与智慧而折服。下面采撷其部分精彩发言，与大家分享。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]首先，陈老师语言风趣、幽默，很有亲和力。陈老师一上台就向大家致歉，为场地的简陋，也为偶尔进城的老师们制造台阶，“现在好多老师还站着，没关系的，一会，我说着说着人就少了”。在中场休息时间，他说：“现在是广告时间，广告过后，马上回来，精彩不容错过”。我正是利用这个中场休息时间，给久仰的陈老师拍照留念。陈老师不但欣然配合，而且还邀请我与他合影，无奈我终是“小家子气”十足，愣是拂了陈老师的一番美意，好在同行的同事抓住了这次难得的机会，弥补了我的遗憾。说到他带领任课老师去批发储物箱，用电动车运的“艰难”历程，他的同事发的牢骚：“人家做班主任要钱，你做班主任要命”，陈老师又说到自讨腰包给学生发“阳光雨露奖学金”时，他“告诫”我们：“你们可不能这么干呀，否则，你们会破产的，我是用我的斯霞奖金来发的。”因为有妙语与笑声的点缀，使得紧张的学习变得轻松有致。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]其次，我时刻感受到陈老师对学生、对教育事业浓浓的爱。他“关注每一个生命的成长，为每一个人哪怕是最微小的进步喝彩，设置各种平台让学生发展”，他的所做使我想到了《窗边的小豆豆》里那位令人肃然起敬的小林校长。对学生，陈老师的每月一次的主题班队会——“集体生日会”，既花钱又陪时间的“生日午餐”，按学号找学生谈心的“不忽视每一个孩子”，他把全班学生分为若干个部，部下再有成员，从而让班级里“人人有事做，事事有人做”。对家长，陈老师有充满温馨的“三个一”——一把椅子、一杯热茶、一句问候。甚至对垃圾，陈老师都会深情地说：“这世界上本没有垃圾，垃圾只是放错地方的资源”。陈老师认为自己一天中最幸福的时光就是“夕阳西下，一位中年男人，挥手和孩子一一告别”的美好场景，另一幸福来源于“做操时，微笑地和学生打招呼，走在队伍中间，自己就像走在林荫道上，被两旁威武的卫士护卫着”，听到这里，你怎能不为陈老师的细腻而感动？陈老师的幸福我也正感受着，只是，和陈老师相比，我的爱是不是还不够深沉，不够持久呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]最后，我不得不为陈老师的“金点子”，好方法而拍手称快。陈老师受“赠人玫瑰，手有余香”的启示而创设的“玫瑰卡”，为学生的“争先创优”注入了不竭的动力。他的“席卡”，操作起来既简单可行又富有个性化，为学生、老师、家长们增加几多温馨？他的班级“月度、年度风云人物”的评选活动，又点燃多少孩子的激情梦想？他的“师话实说”主题活动，又可以为学生在身边找到榜样。他根据学生填写的“座位志愿表”，最大限度地尊重每一个孩子。他对学生的奖励也是种类繁多，鼓舞人心，有自由的时间，有自己选择座位的权利，有和班主任、校长合影的机会，有精美的海报，有班级报纸上的大力宣传，有用获奖者命名的月份……可以想象，在如此美好的氛围中，“每一个孩子心灵深处的需求”都会被无限放大，他们的潜能都会被最大程度地被挖掘出来。生活在这样的集体中，孩子们怎能不幸福完整呢？！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]在课前发的讲义上，陈老师发言的原题目是《今天怎样整理班级》，后临时被改为《让学生拥有幸福完整的教育生活》。用陈老师自己的来说：“成全学生，其实就是成全老师自己，成全是双向的。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]这场报告，使我明白：爱学生，就是爱自己。“发展一个孩子，就是幸福了几个家庭。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4]　　　[SIZE=4]敬畏陈老师，敬畏教育事业！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
我这里每班也超过65人，大班额的确增加了教学的难度，“还是要坚持！”让人充满了力量。只要坚持阅读、思考，就在不知不觉中进步！[/QUOTE]
谢谢您的鼓励，邝老师！开学后，一直很忙，很久没有静下心来看书了，当然就更少有思考了，但是，心却一直和班刊相连，和众多热爱教育的有心人在一起！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小糯米[/U]发表的内容：[/B]

正是有这么多的志同道合者的存在，我就有坚持在教育园地继续走下去的勇气和无悔！[/QUOTE]
握手，我的志同道合的战友，一起加油！