[P][ALIGN=center][COLOR=rgb(0, 0, 255)][COLOR=#ff0033][SIZE=3][B]025、学校常用的德育原则[/B][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]1、共产主义方向性原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、必须坚持马列主义、毛泽东思想[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、必须把共产主义理论教育同现实斗争相结合[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、引导学生将共产主义理想同学习、生活相结合[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]2、从实际出发原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、全面、深入了解和研究每一个学生[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、研究学生年龄特征和个别差异[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、研究学生思想实际[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]3、知行统一原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和共产主义道德规范教育[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、培养学生高尚德行[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、严格要求学生言行一致[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]4、集体教育与个别教育相结合原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、建立良好的班集体[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、充分发挥集体的教育作用[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、加强个别教育[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]5、正面教育与纪律约束相结合原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、坚持正面说服教育为主[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、用先进人物的模范行为激励学生进步[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、不能放弃必要的纪律要求[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]6、依靠积极因素克服消极因素原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、一分为二地对待学生[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、调动学生积极进行思想斗争的自觉性[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、指导学生正确认识和评价自己[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（4）、因势利导，化消极因素为积极因素[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]7、热爱、尊重、信任与严格要求结合原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、热爱、尊重与信任学生[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、保护学生自信心、自尊心[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、严格要求学生[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]8、教育影响的一致性和连贯性原则[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、加强校内德育影响的一致性和连贯性[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、家庭、社会教育影响与学校保持一致[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、做好各阶段德育的衔接工作[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3][/COLOR][/SIZE] [/P][P] [/P]

[P][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(255, 0, 51)][SIZE=3][b]026、德育途径[/b][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]1、思想政治理论课[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]2、各学科教学工作[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]3、社会实践活动[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（1）、社会性活动  [/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（2）、劳动[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]4、课外校外活动[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]5、团、队活动[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]6、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]7、班主任工作[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#ff0033][SIZE=3][B]027、德育方法（1）[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]1、说服教育法[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、目的性、针对性明确[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、具有感染性[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、知识性、趣味性强[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、具有民主性[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（5）、要抓住时机[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]2、榜样示范法[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、树立榜样威信[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、选择学习榜样[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、增强学习榜样的积极性[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、要求学生学榜样见行动[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]3、实际锻炼法[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、目的明确、要求严格[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、因材施教[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、贵在坚持[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]4、自我教育法[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、启发学生自我教育的自觉性[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、指导学生掌握自我修养标准[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、引导学生积极参与社会实践[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(255, 0, 51)][SIZE=3][b]028、德育方法（2）[/b][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]5、情感冶法[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、行不言之教[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、教师要加强人格修养[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、与说服教育相结[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（4）、引导学生参与环境建设[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]6、品德评价法[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]      品德评价法主要有两种方式：表扬、奖励与批评、惩罚[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（1）、目的明确[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（2）、公正客观[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]（3）、有集体舆论支持[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]      总之，各种德育方法只有相互联系、相互渗透、相互促进，互不脱离，才能形成一个完整的科学方法体系。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][b][COLOR=rgb(255, 0, 102)][SIZE=3]029、课程的基本概念[/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P]     [COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]关于“课程”一词，在我国最早见于唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经.小雅.小牟》作的注疏中：“维扩课程，必君子监之，乃依法制。”这里的“课程”是指礼仪活动的程式。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]    宋代的朱熹在他的论著中也多次提到课程，如“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”等。这里的“课程”也包含有学习的范围与进程的意思。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]    在西方，课程一词来源与拉丁语“cuyyere”，意为“赛马的跑道”。根据这一词源，一般将课程看着是“学习进程”，它所强调的是学生在学校教育中所应当学习的学科以及学习这样的学科的过程，这与当代对课程的理解基本吻合。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=3]    在我国目前，课程分为广义和狭义课程两类，广义课程指课业及进程；狭义课程指一门学科，如语文课程，数学课程，物理课程等。[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(255, 0, 102)][SIZE=3][b]030、三种基本的课程观[/b][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]1、知识或理性主义课程观[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]   代表人物：夸美纽斯、斯宾塞[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]2、经验或自我实现课程观[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]   代表人物：卢梭、婓斯泰洛、杜威[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]3、生活经验重构或批判课程观[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]   代表人物：平纳、格鲁梅特[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#ff0066][SIZE=3][B]031、课程开发概述[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]1、课程开发的意义[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （1）、地方课程开发[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （2）、校本课程开发[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]2、校本课程开发[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （1）、将校本课程开发作为一种新的课程开发策略来认识[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （2）、将校本课程开发作为一种课程管理制度变革来认识[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （3）、将校本课程开发作为课程变革的新模式来认识[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （4）、将校本课程作为学校特色构建的一部分[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]   （5）、将校本课程开发作为国家课程开发的补充来认识[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]    总之，学校的课程开发是一项艰巨的工作任务，是一个持续和动态的课程改进的过程，是每一位教师在具体的教学过程中必须面对的新的挑战。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#ff0033][SIZE=3][B]032、课程开发的基本问题[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]1、课程开发的幅度与范围[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]2、课程开发的方式[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、课程引入[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、课程选择[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、课程改编[/SIZE][/COLOR][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、课程整合[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（5）、课程创新[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][COLOR=#ff0066][SIZE=3]033、课程开发的策略与程序[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]1、宏观策略[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、开发当代社会调查[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、审查学生学生获得的课程资源[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、研究学生的情况[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、鉴别和利用校外课程资源[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（5）、建立课程资源管理数据库[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]2、微观策略[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、确定学生现有发展基础和差异[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、为学生提供反馈资料[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、安排学生从事课外实践活动[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（5）、制定参考性的技能清单[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（6）、总结和反思教学活动[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(255, 0, 102)][SIZE=3][b]034、教师在课程开发中的地位与作用[/b][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]1、教师的素质与课程开发[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（1）、课程意识与课程开发[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（2）、课程知识与课程开发能力[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（3）、参与意识和合作精神[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3] (4)、行动研究的意识和能力[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]2、教师在课程开发中的地位与作用[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（1）、教学活动的发展者[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（2）、教学活动的决策者[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（3）、教学活动的诠释者[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(9, 9, 247)][SIZE=3]（4）、教学活动的研究者[/COLOR][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#ff0066][SIZE=3][B]035、课程的类型[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]1、学科课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、优点：涵盖量大，科学性强，逻辑性强，由浅入深，容易接受等。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、缺点：偏重逻辑性、系统性，很少考虑学生的兴趣、需要以及在学习中的能动作用。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]2、活动课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、联系：相似性，地位相同，性质相同等。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、区别：教育效果要求程度不同，管理力度不同。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]3、综合课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（1）、多学科并列型综合课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（2）、关联式综合课[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（3）、融合式综合课[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]（4）、广域型综合课[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]4、核心课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]5、显性课程[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=3]6、隐性课程[/SIZE][/COLOR][/P]