[P][ALIGN=left][ALIGN=center][SIZE=large]                       以点带面（刘芳）[/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]                   ---高三二轮实验复习策略初探[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]                                    中学物理教学参考2018、10[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]一、点：学生自主复习打点计时器的工作原理[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、线：引导学生归纳纸带问题的数据处理方法[/SIZE][/P][P][SIZE=4]三、面：引导学生梳理能用打点计时器完成的实验[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、与速度有关的实验[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、与加速度有关的实验[/SIZE][/P][P][SIZE=4]四、拓展：实验目的拓展[/SIZE][/P][P][SIZE=4]五、延伸：以数据处理方法为基础的实验[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     高三二轮复习是在进行了一轮的知识梳理后的专题复习，如何在这样的专题复习中寻找“切入点”将在大量具体实验或题目进行分类归纳和总结，是教学一线尤其是高三前线的物理老师共同思索的问题。显然，通过正确地寻找“切入点”引导学生对知识进行系统总结和提炼，必将使学生从题海中解脱出来，会大幅度提升学生的综合能力和学科核心素养。[/SIZE][/P]