我和明镜姐都认为郑老师的《呵护心灵·续篇》很值得我们广大老师借鉴，所以加为精华篇。加奖励分3分。声望分3分。

心手老师的大度确实令人起敬。他的文章也是非常有见地的。我特别喜欢 《做一个懒惰的班主任》《做一个糊涂的班主任》。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

郑老师忙什么去了呢？明镜正期待着郑老师的一篇篇大作呢！[/QUOTE]
 
    对大家不起啊，这两天在准备讲话稿子去了，从明天开始到7月21日，我在桂林讲学，不在家里，请大家原谅啊！
    回来之后再向大家汇报！
    感谢两位斑竹的厚爱，感谢网友的厚爱，感谢心手的大度。

王伟老师、志坚兄：
    您们好（尽管我知道，这个“您”不能够和“们”字搭一块，但是，我觉得只有这样才能够表达我的尊敬和感谢）。收到您的邮件时我们正准备动身去桂林，来不及给您回信，请您原谅。
    非常感谢你们在百忙之中抽出时间和我们一起爬山，和老师一起爬山，这在孩子的一生中，将成为最美好的记忆。我自己都羡慕孩子，羡慕他有您这样的好老师。这一辈子中，能够有几个孩子，能够在生日时邀请到老师一起用登山的形式庆祝生日呢？只有您，只有像您一样爱孩子的老师才能够做到啊，才让他们有机会圆自己生日登山的梦啊。
    为带动孩子写作文，您自己首先写作文。这种示范精神更让我敬佩，我把您的文字用打印机输出来，全家都读。读您的文章，我感觉到女教师特有的温柔、细腻和灵动。同样是爬山，而且是爬我家乡的山，您观察事物的仔细让我惊讶。读着您“一个少年正赶着雪白的羊群从山上归来，孩子们唧唧喳喳地闹着，模仿着羊儿‘咩咩’的叫声，从羊群中穿过。那少年羞涩地笑着，举起手中的鞭子，撵了撵四散的羊儿，在众人恋恋的目光中远去了”的这一段文字，我就好像看到自己第一次作为山里的孩子，走到城市里的羞怯感。是啊，同样作为孩子，我们的孩子驱车去登山旅游，而山里的同龄孩子却要劳动，他们的羞涩是那么淳朴，而又是那么自卑地羡慕着，这个细节生动真实，仿佛直走孩子的心灵。孩子的内心世界是一个极容易被忽略的宝藏，只有一个爱学生的老师才看得到。你三言两语，就流露出了职业的特色。这样的文字感动着我，也感动这些孩子。
    同样的第二个细节，也让我感动，也是写孩子的，不过是写我们的孩子。您在文章中说：“紫云庵前黑漆的大门虚掩着，快步跑到门前的孩子或许被这一份静寂与神秘唬住了，不知是该敲门还是推门。在众人的鼓励下，孩子小心翼翼地推开门，厚重的木门发出一声长长的、沙哑的低吟，孩子一眼瞥见门后两尊面似凶恶的菩萨，惊得连连后退。”我们的孩子缺少外界环境的锻炼，缺少自己在陌生环境中的探索精神，木门的神秘和一声正常的响声，都让孩子们害怕，说明我们平时让孩子们锻炼的时间太少了。您不仅传神地写出了孩子们的探索，也给我们家长带来了思考。
    但是，孩子们的成长终究是挡不住的，虽然他们在神秘的紫云庵有些拘谨，有些害怕，但是到了船上，他们却“如出巢的小鸟般簇拥在船头，四处指点张望。”这一个变化，又让我们充满了欣慰。
三个细节，让我对孩子的成长充满了期待。您的文章确实精彩耐读，结尾很有禅意：“荡舟在这群山环绕的湖上，不免思绪飞扬，回过头时，突然发现我们已离开许久的堤岸，此刻仿佛就在眼前。”
    我很喜欢结尾这句话，它让我想起了很多，甚至突破了您文章的主题。这也就是评论家们所说的，美文能够激发人们的再创造，引起人们无限的遐想。您的这句话，使我想起人世间的种种追求。人生也许就是这样，在年轻时，我们渴望离开岸去闯荡，去奔跑，去追求，但是到了有了孩子之后，到了三四十岁时，却又对岸充满了渴望。就好像我现在的心态，几年前还在设想自己的各种人生，但是现在却只希望平静地生活着，只希望“我们已离开许久的堤岸，此刻仿佛就在眼前”。
一篇富有感染力的文章，往往就是这样引起人们的再思考，再创造。
     再次感谢您的美文。再次感谢您给孩子示范。下面我把孩子的文章打下来，请您指导。
此致

               夏怡
                                                                   郑学志
                                                             2008年7月22日夜