女儿耍赖了
    今天下午，按常例我给女儿上《新概念英语》第二册第九课《A cold welcome》。
    她的方法是先自学，然后我再讲解。她打开复读机先听了五遍，然后自己写课后单词，之后我给她听写。这一环节一般不出问题，她的记忆力非常好，看过之后基本能记全，连音标都无大碍。开始一切顺利。
    接下来的环节该她读了。我要求她声音大些，把嘴张开。她好像没有听见，又好像害羞，怕被人听见似的。当读到“We waited and waited.”时，她把waited读成「′waitid」,我告诉她口张得太大了，是「′weitid」不是「′waitid」。她说：“复读机中读得就是”。我说那打开复读机再听听，结果很清楚，就是「′weitid」。她不吱声了，接着往下读。当读到Suddenly 时，她读成「′sundnli」。我告诉她又出问题了，她又说复读机里是这样读的。打开复读机仔细听听，由于复读机里读得有些快，猛一听就好像是。我把音标写出来给她看,她不屑一顾，噘着嘴，眼翻瞪着,说：“看，怎么样，就是「′sundnli」”。
    我的火气上来了，以前的耐心荡然无存。怎么自己的孩子就这么难教，反抗意识这么强，让你无法往下进行，真想伸出手给她一巴掌。十二岁的大姑娘了，打她太伤她的自尊，不打可也太让人生气。我忍耐不住把她给骂了一顿。这一下捅了马蜂窝，她比我火气还大，就是她对，她理由足着呢！好像故意让我生气。
    我着实气急了，但又无处发泄，什么教育方法都没有了。无奈拿起手机给同学打了个电话，她躲到另一屋，把门关上了。我把情况给同学学述了一番，她自然是站在孩子一边说了几句，语句中带有她是孩子的想法。
    挂掉手机后，我忽然想起了中午送她上舞蹈课时，她提的要求：给她两元钱，上完课后买两个面包吃。由于我不大愿意她中午这样不正常吃饭，就给她一元，答应她晚上逛超市,去买络杉奇的面包。可事情较多，我给忘了。当她自己听完英语时，她问：“什么时候去逛超市？”我说：“逛什么超市呀，中午不是给你钱买面包了吗？”她辩解道：“就给了我一元，你说给一元下午就去逛超市的。”我因为忙着，没理睬她。现在想起来，原因可能就在这里。
    下午六点多了，我做饭。老公说去超市买东西，我说正好带她去吧。老公敲开了们，告诉她去超市。她似乎很高兴，但看到我还装出不理我的样子。
    半个小时后，他们回来了。一大塑料袋，装得满满的：其中有我说的洛杉奇面包，一大袋，还有饮料、比萨、好友趣、山楂卷、广州香肠、话梅等。一到家，她就坐在沙发上开始又饮又吃，不高兴的情趣早抛到九霄云外去了。一会儿叫妈妈吃，一会儿让爸爸吃，也不那么抠门了。我的心理顺当多了，因为我揭开了一个秘密。
    孩子毕竟是孩子，他们没有成年人那么复杂的思维。他们有时不听话，跟大人拧着干，也无外乎想讨点“小便宜”罢了。虽说孩子不能惯着，但小小的要求该满足时还得要满足的。当摸清孩子的心理时，在孩子学习、劳动过程中有了什么想法，就会在满足他的要求的情况下，使他更顺利地完成一些任务，受到锻炼。

呵呵
我小时候也常常这样和父母呕气，只为了得到自己想要的东西。

我们都是过来人，谁没有因为自己想要某种东西，而对父母不满过？
哈哈，真有意思哦
想想从前

做父母的当时想不通，生气。孩子呢，执意想得到自己的东西，总要想方设法耍一耍。如果父母不站在孩子一边想想，结果就是一顿骂或一通打。孩子心里生怨气，父母又是心疼又是气。

是的，我们不仅在学校教育上反思，还要对子女的教育上反思，我们会变得更理智，更成熟。

看样子，和曾子比起来，我们的差距很大呢！哈哈。

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

    今天下午，按常例我给女儿上《新概念英语》第二册第九课《A cold welcome》。
    她的方法是先自学，然后我再讲解。她打开复读机先听了五遍，然后自己写课后单词，之后我给她听写。这...[/QUOTE]
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[SIZE=2]“我的火气上来了，以前的耐心荡然无存。怎么自己的孩子就这么难教，反抗意识这么强，让你无法往下进行，真想伸出手给她一巴掌。十二岁的大姑娘了，打她太伤她的自尊，不打可也太让人生气。我忍耐不住把她给骂了一顿。这一下捅了马蜂窝，她比我火气还大，就是她对，她理由足着呢！好像故意让我生气。”

[/SIZE][SIZE=3]呵呵，我们往往对学生无限耐心，对自己的孩子却是太过苛责。[/SIZE]
[SIZE=3]“怎么自己的 孩子就这么难教”，我们之所以缺乏耐心，也许正是对自己的孩子期望值太高吧。降低期望值，也许我们和孩子都会很轻松。[/SIZE]

医不自治，老师最好不要自己教自己孩子，大人累，孩子更可怜。换个人教效果更好。我也有孩子，提个建议啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风景线[/U]发表的内容：[/B]

医不自治，老师最好不要自己教自己孩子，大人累，孩子更可怜。换个人教效果更好。我也有孩子，提个建议啊！[/QUOTE]
同感。有人说做“老师”“律师”“法官”的孩子最可怜。我有时觉得挺有道理的！特别是老师的孩子，白天接受了一天的“教育”回到家如果还是没完没了的接受"教育”，真的很可怜！
不过我觉得，自己的孩子别人教很好，如果对老师特别是班主任可以有所选择，那就更好一些！最好选一个和自己的教育观念比较接近的，这样能够形成教育的合力，更有利与孩子的成长。

我感觉也是，大人孩子都累。今天孩子往外撵我，说上钢琴课时让我到外边看书去。

    今天下午，女儿要参加一场钢琴演奏会，我和侄女陪着她去钢琴城。
    天气格外好，温度很高，但骑上自行车，小风“嗖嗖”地，还有一丝凉意。
    钢琴城在地下一层，刚进去展现在眼前的一间大厅里全是书，各种各样的。最里面有一大片地方，有一个会场那么大。那就是举办演奏会的地方。
    刚进钢琴城，女儿拿着钢琴书，在门口看了起来。我让她进去，她磨磨蹭蹭，还要等一会儿。看样子，好像琴谱没有背过。
我有些急，中午跟老师说好要稍微晚一会儿，老师也答应往后顺延。本来就晚了，你还来在这里迟迟不敢过去，肯定是没准备充分。
    “没背过呀？”
    她不理我，接着看。
    “快去吧，大家都在那儿呢。”
    她仍然不理我。
    没办法，我先走过去见老师。
    老师问：“王飒呢？她是第十五个上场，正好这个男孩子顶替了她。让她快过来吧！”
    我指了指，说：“在那看书呢！”
    老师很疑惑：“怎么看起书来了？”
    我问老师：“你上课时她背过琴谱了吗？”
    老师说：“背过了。”
    这时我转身回去叫她，告诉她快她上场了。此时她才收起书，走到老师跟前。也不知她跟老师说了句什么，这时那个男孩演奏结束，也走过来了。老师对她说：“你跟哥哥到那个琴房里，他把曲子演奏一下，你听听。”转身又对我说：“你也跟着去吧。”
    这样我们三个跟着那个男孩进入一间小屋，里面有一架钢琴和几把椅子。男孩儿坐下开始一曲一曲地演奏，我在一边听着。男孩儿的手很有力，谈出的乐曲很有感染力，一会儿高昂，一会儿低沉，一会儿节奏快，一会儿节奏慢，所有这些交融起来成一首旋律优美的乐章。
当男孩儿弹奏完时，我好奇地问他在哪里上学，他说他上初三。就是不一样，他弹奏出的曲子让人听起来颇有味道哩！
    接下来他让我的女儿谈。女儿刚弹时，我感觉有些磕绊。看着书还弹不熟？我心里很不高兴。想一想现在每天弹琴也就半个小时，不像以前暑假，每天两个小时没问题。说她，她说谈熟了，背过了，甚至老师没有让背谱的时候她都提前背过了。可现在都要上场了，她看着琴谱还让人感到不大熟。
    我怕说多了影响她的情绪，在后面默默地听着。侄女一直在那里听，不发言。当她谈完后，男孩儿还说她谈得很好，可能是鼓励她吧。
我问那男孩儿：“你背着弹的，还是看着书弹？”
他说：“背不过就看着书弹呗，我看着弹的。”
    男孩儿因为有事儿，告了辞，先走了。
    剩下我们三个呆在琴房，女儿也不走。她接着把曲子们重新弹了一遍，然后把书合上，背着弹。弹完后，觉得有两处小地方不太熟，就让我翻开，说是巩固一遍。然后把书给了我，走出琴房，我们在后边跟着。
    她先到老师那儿问了问什么时候上场，老师告诉她第二十七个,还有一段时间。
    侄女过来偷偷跟我说：“大姑，我觉得王飒是紧张，她在家里弹琴时，我听了，挺好的，都是背着弹的。”
    这时我才感觉可能是有点儿。
    她也过来了，问我：“妈妈，如果弹着弹着我忘了怎么办？”
    我一听，侄女的话言重了，她是有些紧张，可能是怕我听到她弹出了问题数落她。
    我说：“你想怎么弹就怎么弹，弹成什么样就看你的*****夫了。我连乐谱都不懂，我怎么会说你呢？”
    还郑重告诉我：“妈妈，我弹琴时，你就在这里看书，别去听了。”
    此时，我隐约感觉到女儿心里可能确实有点紧张。台上一个人，台下那么多家长和孩子，不管怎么说也是一大片呀！她虚荣心很强，在别人面前只想表现好，赢得别人的赞赏，而不想在众目睽睽之下弹得一败涂地，让人家指着脊梁骨说不好。
    我还是不打算过多去参与，因为说多了可能会起反作用。越说不让她紧张，她可能越紧张；越是说认真弹，不要害怕，都是家长和小朋友们，他们是来向你学习的，在弹琴时，她可能越注重自己在这么多人面前的表现，她投入到演奏中的精力可能就越少。
    “行行行，我在这里看书，哪里都不去。你在家我都不听你弹琴，在这里我更不去了，这么多好书，我看还看不过来呢！快去吧，是不是该你上了？”
    我让她清楚我实在是不在意她弹得如何，她也别担心自己弹砸了我训她。
    她转身过去，径直走上台，深深鞠过一躬后，坐在凳子上，开始了演奏。我也很想欣赏一下她的演奏，但也不想让她发现。于是我悄悄地绕到观众后边，找了一个角落坐了下来。只见女儿笔直地坐在琴凳上，神情自然，双手在琴键上划过来划过去，一个个美妙的音符缓缓飘出，飘向空中，在四周回荡。
    演奏完毕，台下立刻想起了雷鸣般的掌声。女儿站起身，走下台，竟也忘了向观众鞠躬以表谢意。
我走到老师身边，老师竟大加赞许，说：“王飒今天超常发挥，比平时谈得好多了。”
我的一切担心都成了多余！我赶紧把老师的话一个字不落地给女儿说了。女儿好像很在乎，让我又重复了一遍。看她的表情，似乎充满了自信，还有些得意。
    孩子有孩子自己的思想，过多的关心和照顾反而给孩子造成心理负担，那么这些好意不仅成为多余，还阻碍了孩子正常的成长。正如原始森林，没有人工去修理，照样百草丰茂，树木丛生，百兽成群，百鸟齐鸣。大自然给予了它生长的环境，人类的干预却往往破坏它的自然美。