学学杜郎口吧！也许你会有很多感受的

   我也是名初2的班主任~我个人觉得~上课说话我们要分两个方面来看~一、学生的问题（纪律意识、学习态度、学习习惯）二、教师的问题（你的执教能力、执教威信）。我遇到这种情况，一般不会找班主任的~我会原谅他们~并当众告诫所有人，我说话你们闭嘴。让你们说我闭嘴~这是规矩。此后，若再犯，就不用和他们客气~该怎么办自己掌握分寸（根据学校的管理要求来惩罚）一两次后，就OK了~

　　遇到这种情形，我一般会停下讲课，默默地注视着乱讲话的同学，让他们明白过来。往往效果还可以。也可以暂时把声音压低，有的老师低声讲课反而学生不易讲话。
　　当然提高课堂的吸引力是主要的。

本学期,我也接收一个全校出名的乱班,差班.本以为能用自己的宽容与情感来感化他们,可谁知"坏"学生不懂感情.在我面前,他们很听话,可别的老师(特别是不凶的)上课就很有问题了.我也曾对他们凶过,可成效也不大.我也知道自己的工作还有很多不足,可摊上这样的班级可真让人头疼

学生千差万别，你想教所有的学生都能如自己的想法去做，不可能。

有同感,记得我去实习的时候,我也是一进去就给大家来了个大大的笑脸,结果接下来感觉自己都没啥威信

我认为，课堂应该活，活而不乱！
我在初中当了四年班主任，教了两年英语、两年数学，感觉还可以的。
要使课堂纪律好应强调学生的学习效果好，上面有同仁提到因势利导，引导学生说话，赞同；其次精简课堂内容，多练习，如数学可让学生上黑板答题，其他同学评议（发现问题并讨论解决方案？），老师讲解（有时也可给学生机会，我尝试过，积极性很高）；再有就是增进师生感情，多辅导关心学困生，多激励优生（鼓励自学）……
因为课堂中讲话的就是学有余力的或干脆学不懂的或学习无目标的居多。[COLOR=blue][/COLOR]

这样地学生很多，但我觉得这样地学生有个特点，那就是对周围地事情很新奇，可不可以换个思路去考虑，多讲讲与本课堂无关地事情，特别是他认为很新奇地事情。让学生充分地肯定你。喜欢你，在慢慢地与你地课堂对接，达到磨刀不误砍材工地效果！！！！

课,课,课.
老师,老师,老师.