班上有个男生,在班上挺有号召力的,以前是班干部,但因为行为不好被我撤消了,
但我发现班上很多同学都喜欢找他,我感觉要管理好班上的男生需要先......
所谓擒贼先擒王,我觉得应该先转化好他才是,但发现他也挺聪明的,在老师面前他总是表现挺好的,但老师一走他就找人讲话,或做其它的,
要怎么把他拉拢过来,好好利用呢

我和你有同感。

在班级管理中若遇到以上问题，确实比较棘手，不过问题总是靠人来解决的要有信心，相信你能成功。
对于这样的角色我以为要全方位“进攻”：
第一步：
⒈ 调查了解他的“铁哥们”，熟知他吸引人之处。“为什么你愿意与他玩而且关系很好呢？”（得到他的可人之处）
⒉ 调查一般同学（与他关系一般），了解他在老师背后有些什么不良言论和对班级利益有损的行为。“你是怎样评价**（他）的？”（得到他的较中肯的评价）
⒊ 调查与他关系对立的同学，知道他的缺点。“你认为**（他）怎么样？表现好吗？”
第二步：整合以上材料，以使自己对他有一个较全面的认识，才不使思想工作受左的影响。
第三步：与他直面沟通、交流（选择一个合适的时间地点），建议如下：
⒈ “**，你能给我一个中肯的自我评价吗？”，然后与其进行眼神交流，窥探其内心。
⒉ 伺机提出质疑，“有同学反映你在老师背后表现不是很好，你怎么看待这个问题？”
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若能取得满意的答复，再深入交流：
⒈ “你认为这样好吗？有没有想办法自己改正呢？”
⒉ “有没具体详细的步骤？”（师指导思考解决）
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最后提出老师自己的期望，最好是对其进步后的一种详细描述。正所谓期望效应，也为其进步指明了方向……

首先，不要有好学生坏学生之分，哪怕只在心理！！

  楼上的这位老师说的很好，顶一下。有没有作用，可以试试看

先不要忙着把他当作坏学生可以吗？

走进坏学生，关键走进学生心灵深处，用情去感化，只有心与心的碰撞才能产生火花。

这种学生很难管理

困难是有的，首先不能把这个学生当作坏学生来处理，学生是有逆反的心理的，同时这样也会左右我们的思想。

同意与他多交流

同意与他多交流

每个人都有自己的闪光点，让他知道他的闪光点同时让他明白他在你心中的地位有多重，期望有多高！相信他会有所转变的！