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治理不是办法，基础管理工作一定要提前。起始时期就要倡导人的差异，表扬和抬举让学生自己感觉上课讲话不合适，不应该，有损于班级的形象，我们这里没有重点班，实验班。但我的班级就是重点班，考试的第一次入班是倒数第二，但现在是正数第二。两年的光阴，现在我最轻松。几乎不要管理。管理的终极目的是不管理。12年的班主任工作，我感觉作为班主任倡导了什么最重要。现在的状态是：学生不再认为自习课讲话是改不了的习惯，而是无论什么课，都一样坦然对待。我的班级学生的心理年龄普遍比其他班超出1-2岁。明白我的意思吗？各位同仁。祝共高。

    请管理人员把雨露也加上吧1

很高兴和各位班主任交流工作经验