[P]                             奋力攀登班主任成长之高山
                        ——读《班主任专业成长的途径》有感
                               公明中学  钟永杭
    读完了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》，书中40位优秀班主任的精彩故事，40颗跳跃的心灵，从书中凯唱启迪之乐章，在乐声中，我这棵久旱的禾苗遇到了甘露，不断得到满足感和幸福感。
    书中分五辑，讲述五个阶段的班主任成长故事。第一辑我们看到冯婉迪、陈艳、杨兵三个刚刚上岗的班主任，如何“摸着五颜六色的石头过河”，让自己走向更远的前方；第二辑我们看到了万玮、郑学志等十四位工作6年到10年的班主任，如何“褪尽青涩，走向成熟”，让自己的教育人生有所突破；第三辑我们看到了李迪、秦望等十四位工作11年到15年的班主任，如何“毛虫破茧化成蝶”，让自己在诗意的教育世界里继续追梦；第四辑我们看到了谢明尧、朱雅芳、赖联群、毛春铧和陆雯英五位工作16年到19年的班主任，如何进行“智慧的教育”，让自己“平凡”的教育更有重量；第五辑我们看到了陈晓华、屈红霞、申淑敏、曹丽玉四位用心践行着班主任工作二十多年的班主任，他们在不断发展和提升的过程中，体会到自己生命绽放的美丽。
    记得有位特级教师说过：“教师的成长，犹如爬山，每走一段路就会看到不同的美景，只要奋力攀登，用心体会，即使不能爬到山顶，也会时时有收获的欢欣。”在攀登班主任成长的高山中，若对号入座，担任班主任四年的我处在“摸着五颜六色的石头过河”阶段，在品味此路段美景的同时，《班主任专业成长的途径》让我认识到，攀上班主任成长的高山，我必须树立信心，努力学习，用心实践。
    一、树立信心：我行，一定行
    每个人的成长，都是在跌倒之后站起来的。因《班主任兵法》让我佩服不已的万玮老师，曾经带班不成功，被“下课”，免去班主任的工作；班主任工作招招新的郑学志老师，曾被学生称为法西斯班主任，被学生要求换班主任；追求教育诗意，怀揣着希望上路的陈晓华老师,曾事事孤军奋战,有时候与家长与自己选拔的干部与优秀生与差生斗, 斗得心力交瘁，等等。然而，在挫折面前他们没有止步,并以失败为契机，重拾信心从失败中反思自我，从实践中提升自我。
   说起自己当班主任的经历，起初是个偶然，原先的班主任怀孕了，妊娠反应严重，再加上她先天的心脏病更是无法胜任初三繁杂而且任重的班主任工作，从来没当过班主任的我，被级长那句沉重的话“你也有当母亲的时候，就当做好心吧”击中了。于是，硬着头皮当上了初三第二学期的班主任，毫无班主任工作经验，一点信心都没有，在底气不足，不断地自我否定中，屡屡碰钉子。曾对学生的调皮无计可施又拙于言语表达而泪洒讲台，换来的是威信尽失；曾为某个学生不认真听课而较真，大闹课堂，赔了夫人又折兵，这个学生变本加厉与我作对，我的课堂也没落实好；曾为家长的不配合，学校的不公平而不分场合地宣泄，换来的是别人对你能力的怀疑……总之，那是焦头烂额的一学期，以致于我对班主任工作产生畏惧，在学期末的学校意向调查表里我没有在班主任一栏里打勾。也许好胜的我内心深处是不服输的，也被我们当时的年级主任察觉到了，或许还有别的原因，到了下一学期，迎来新一批学生 ，我再一次被安排当班主任，年级主任给我做思想工作“你行的，一定行，多看看书，多请教有经验的班主任”。就这样， 我不断地暗示自己“我行，一定行”并拜读了我人生的第一部班主任教育书籍，李镇西老师的《做最好的班主任》，必要时就直接借用一番，同时，我经常与有经验的班主任交流，慢慢地，我喜欢上班主任工作，信心也建立了。现在，每个学期的工作意向调查，班主任一栏我毫不犹豫地勾上了，尽管自己还很稚嫩，我还是不断地鼓励自己“我行，一定行”，谁的成功不经历过失败呢？跌倒了，就要有站起来的勇气。
      二、努力学习：从阅读、写作、反思中成长
    《班主任专业成长的途径》的40位优秀班主任，他们的成长如果说有捷径,那就是不断的学习,从阅读、写作、反思中成长。
     阅读是积累的过程，没有广泛阅读，语言就会艰涩，思维就会短路，拙于言语的班主任，威信很难树立起来，曾经的失败是最好的例子。因此，丰富自己的语言，从阅读开始。那么，怎样读？在思考中读，在读中实践。我很赞同陈晓华老师在书中所说，读书要有自己的思想，要进行思考、对比、借鉴、提升，使之成为自己的经验。教育永远没有进入化境的时候，只有不断地思考与时俱进，只有触类旁通举一反三灵活运用，才有可能成为自己的思想。
     写作贵在坚持，扪心自问，实在有愧，自己做很多事，一腔热情开了个头，然后为自己找诸多的借口，就没有下文了。曾以自己不是语文老师为由，慰以自己愚于写作是正常的。难道文章写得好的，就一定是语文老师吗？在书中认识到写作寄情思、涉江采芙蓉的李迪老师初荷姐姐，我发现自己的想法大错特错，李迪老师是音乐老师，也能把班主任工作做得有声有色，正如她所说，她深感自己的成绩除了源于做人的“无招胜有招”，还有写作，是持之以恒的写作成就了她。
反思才能促人提高，陶茹老师通过不断反思，找到开启学生心门的钥匙；万玮老师通过反思路，学会了冷静，学会了理性，成了一名心灵丰富的教师；严娟娟老师，通过反思，真真切切地感觉到当一个老师的幸福。是的，班主任之路是艰辛的，只有不断的反思与总结，才能在这条路上走得更远。
    三、用心实践：有“为”才有“位”
读完四十个故事，在佩服不已的同时，也羡慕不已，他们都很有“地位”，头戴着不少光环，“模范班主任”“省优秀班主任”“十佳班主任”等等，至少也有几本班主任书籍的出版，多篇论文发表。他们的成就从何而来？细心想来，不难得出他们的成就是“做”出来的，有“为”才有“位”。也许目前仍有这么一种现象，浮躁的气氛笼罩着教育界，一些原本没有能力的人却成了学校的骨干。作为一位有良知的教师要善于调控自己的心绪，清醒自己的头脑，因为有“为”才有“位”放在任何时候任何地点都适合，虽然发展的速度有些慢，但慢慢积淀而得来的“位”让自己的内心踏实，让别人心悦诚服。当然，我们用心工作，并不是为了追名逐利，这个“位”只是我们追求人生目标的一个附属品，往往在你用心去实践，无暇顾及它的时候，它悄然而至。记得在案例20，黎志新老师所写的，她为了写得精彩，必须读书寻找灵感；必须活得精彩，寻找教育生活中的亮点，从此，她没有精力去思考“我为什么工作十年都评不上优秀”的问题，更没有心思去琢磨学校领导对她的看法，她所有的精力都投入读书和写作之中。领悟至此，我也找到救赎自己的一条路——读书、写作、反思、实践，享受教育。
    “独学而无友，则孤陋寡闻”，我很庆幸，在班主任专业发展的道路上与三十多位志同道合的朋友结伴同行，同时，借助网络，只要我有诚意，只要我把班主任工作当成一项事业的，一定会找到更多的知音人，携手攀爬班主任成长这座高山，描绘出富有诗意的教育美景。
    《班主任专业成长的途径》的阅读，只是我攀登的第一步，我坚信，有了努力就会有提升，尽管步子还很慢，今天的我比昨天的我有了进步，明天的我一定会比今天的我更精彩。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
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                  由投诉到送锦旗的转变后的反思
                        光明新区实验学校   郭琼
    本学期开学的第三周周四下午，我接到七五班学生晓琳家长的电话，心里还真是有点紧张，又出啥事啦，电话里的他哼哧哼哧了半天扭扭捏捏的说着，老师，真不好意思，晓琳在学校给老师添那么多麻烦，我们做家长的也那么不懂事，还把你们给投诉了，昨天我已经去了新区公共事业局教育科撤诉了，为了表达我的懊悔和感激之情，我做了一面锦旗准备送过来，怕你们不接受，先打电话过来，我也不好意思送到校长那里去，就交给您吧！听到这儿，我终于松了一口气，心里一块石头算是落了地，赶紧说，没事，孩子平安就好，平安就好！

         事情的经过是这样的——

        周一中午1：30左右，七五班班主任朱老师接到学生晓琳家长电话：孩子中午没有回家，是不是留校了？朱老师才猛然想起，今天上午第一节课时科学老师告知，检查周末作业上交情况时发现有一位同学晓琳没有交作业，课代表告知晓琳未到，并询问是怎么回事。是自己忙于上课，找学生谈话，本来要跟家长打电话告知晓琳旷课的事，结果忙晕了头忘记了！这时候只好老老实实告知，晓琳今天早上没有到校，本来要打电话询问原因的，结果忙于上课和处理事务而忘记了。孩子钻了这个管理的空子，给我们惹麻烦了。家长一着急上火，就怪罪我们的班主任老师没有责任心，孩子没有到校，都没有反馈。就把我们给投诉到了新区公共事业局教育科。

        说实在的，关于晓琳，一个多学期以来，她可是没有给我们少惹麻烦，初一开学军训，她就不服管教，军训回来，不是和男同学打架，就是和女同学闹不团结。全班没有一个同学是喜欢他的。考试舞弊，作业抄袭或者不完成。破坏教室公物，撒谎，一个名副其实的问题学生。从她小学班主任老师处我们了解到，在小学是就是这样。但是，我们一直没有放弃对她的耐心教育。最近由于结识了附近私立学校的几个不良少年，思想和行为更为逆反，家长周末由于孩子晚归说了她一通，周一早上就从上学路上，离家出走，和一帮男孩女孩混在一起。还连累到老师。唉！心里还真是觉得憋闷极了！

       但是反过来想一下，，不管怎么说，还真是我们理亏，孩子没有来校，我们没有及时给家长反馈；再说了，孩子不见了，任谁做家长，都会着急，孩子也是我们做老师的责任，心里再委屈，也要一起帮着想办法，帮忙去找，如果孩子真的出事了，那还真是谁也逃不了干系。

        于是我们利用网络的IP地址，查询孩子上网的地点，发动全班同学利用一切线索，只要一有晓琳的消息就立刻抓住。通过班主任老师，全班同学，德育处，安全处，家长的共同努力，终于发现晓琳其实就在学校附近游荡，周二傍晚，班主任老师，家长一起在塘尾的网吧里找到了晓琳，把他带回了家。

        找到了孩子，班主任老师细心地关照家长不要再骂她，孩子大了，只能平等地沟通，尊重她才能让她有接受我们教育的可能。

        家长从这件事发生到最后找回孩子，没有少跟我这个级长和班主任老师联系。直到他要送锦旗的这个电话，我们一直以来都心平气和的向他了解情况，冷静地做出应对，积极的采取措施，没有带一点埋怨和委屈，让一件本来可能相当麻烦的出走事件，得到了非常圆满的解决。，家长从投诉到送锦旗的转变，其实，就是对我们平时为晓琳长期付出心血的承认和感激。我的心里也不由得长吁了一口气。

        事后，我们七年级级组组织班主任对这个案例进行了认真的反思，大家达成了一致的共识：一定要认真吸取教训，班主任工作千头万绪，安全工作放在第一位，平时课上一定要认真考勤，谁没有到，为什么，班主任老师，课任老师一定要清楚，不清楚的话，电话一定要在第一时间打到家长的手机上，发信息都不行，如果真有事，那就后悔莫及。家校联合，确保无事。事情发生了，不要慌张和心急，冷静处理和应对，积极的心态才会带来光明的结果。