[P][P][P][ALIGN=left]                                   解读“遗书”
                            光明新区公明中学  钟永杭
    一天早上，小惠的父亲神色慌张地来到我办公室，说小惠留下一封“遗书”，就不见踪影了。我的心一下悬了起来。“爸爸、妈妈，我不想再惹你们生气了，我要永远离开你们了。”这就是小惠的“遗书”。
    从坐立不安的父亲口中我了解到了大概情况。小惠最近喜欢夜里跟一些男女同学出去玩，每次都被母亲责骂。周五晚上小惠又溜出去玩得很晚回家，还对一直担心她的母亲不理不睬，母亲忍无可忍打了小惠。小惠拿出一把小刀威胁母亲：你再打我，我就自杀！母亲更生气了：“随你便，死了我才省心呢！”小惠果然用小刀对自己的手腕划去。母亲夺过小刀，哭着责骂：“你就学坏去吧，我养你这么大有什么用，等你爸回来，看他怎么收拾你！”
    周六上午发现小惠不见了，只留下这封“遗书”。一直到现在音讯皆无。
    顾不得已是夜里，赶紧联系最近和她一起玩的几个女孩，寻问小惠的下落，可她们都说“不知道”。我的心更加揪紧了。
    周一小惠没来上课，我立刻把她的“最亲密的朋友们”叫到办公室询问，她们七嘴八舌地对我说：“老师，你不知道小惠的妈妈多狠毒，打她，还逼她自杀呢！您不用管，让她爸妈着急一下也好。”我顿时明白，原来“遗书”不是一个人自杀的问题，而是集体的“抗议书”。
    既然小惠留下了遗书，我就将计就计，从网上下载了一些血肉模糊的图片，再一次叫来那几个女孩，前来“认尸”，“你们来看一下这些图片里的人是不是小惠，中午我们带这些图片给小惠父母看吧。”她们看到尸体图片，诡异地笑了……
    中午我们带着图片去了小惠家里，小惠的母亲捶足顿胸，哭得撕心裂肺，说女儿不回来自己也没法活了。看到小惠母亲的伤心欲绝，几个女孩实在忍不住了，示意我不要把图片拿出来了，并悄悄地告诉我，她们以为小惠父亲母亲嫌弃小惠，为了保护小惠免受挨打，把小惠藏起来了。
下午，小惠在密友们的陪同下回到学校。我联系了她的父母。我把小惠和她父母安排在相通的办公室，分别和他们进行了谈话。他们彼此能听见我和他们谈话的内容，却不知道对方就在隔壁。与他们一家一场别开生面的交流，小惠敞开心扉说出了自己的心事与烦恼；两位家长也明白了教育子女，不能用打骂的方式，需要的是关心和沟通，才能引导他们走上健康成长的道路。
    一场惊心动魄的“自杀事件”就这样平息了，解读了小惠的“遗书”，但这封“遗书”却留给我们更多的思考…… [/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left]
教育理念:[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left]“爱自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”天下父母对子女的爱是不容置疑的，若只以爱为出发点，可方法不对，却无心伤害了孩子和自己。所班主任更应该站在客观的立场，倾听家长与孩子不同的声音,为对方提供有效交流的平台.
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            家校互动，架起我和家长有效沟通的彩虹
                               光明新区实验学校   郭琼
    自从有了家校互动短信平台，我和学生家长的沟通真是方便多了。学生情况反馈，作业完成情况，临时任务布置，常规要求强调，用处简直太多了！从另外一个角度来讲，也减少我不少电话费呢。养成了互动习惯，学生家长对老师在短信中的要求也会非常认真去思考和关注，积极配合去完成。于是，自我感觉就非常好起来：自己这个班主任，虽然不是什么科长局长，但说话居然也有这么多人愿意听，还屁颠屁颠认真去执行呢!大小还真的有点主任味道！有劲！
于是，通过家校互动，我和家长们的交往空前密切起来，于是，把它当作了除了家长会，家访，电话访问这三种交流形式之外的学校和家庭之间另一共同教育的重要平台。通过这个平台，我还交到很多位家长朋友呢。
    开学初，学校要求我们七年级作为初中部起始年级，一定要突出精细管理，养成良好学习习惯，并形成管理特色，我及时通过家校互动把我们的教育目标反馈给家长，并诚挚的表达了希望得到家长们的积极配合与帮助的意愿，并恳请家长对我们的工作进行有效监督和提出宝贵意见！信息发出后，家长们马上就有发来信息表示积极响应：这一教育目标定得真是到位和英明，老师们如此用心对我们的孩子进行教育，我们哪有不配合的道理，需要家长做什么尽管说！
    尝到了甜头，我当然给他们发信息发得更勤了，教师节前夕，德育处开展征集同学们尊师短信优秀作品活动。我又给家长们发出短信：教师节就要到了，尊敬师长是每一位同学的应有美德，请带领您的孩子一起给心目中的好老师送上一句节日的祝福，也在您孩子心中树立一块尊师的丰碑吧！于是，教师节前后，年级八个班的二十几位老师的手机信息量空前猛增，老师们的脸上的笑容灿烂了许多，脚步也轻快了许多呢：孩子们家长们真诚的祝福和感激之情驱除了他们工作的辛劳！我再要从我自己和年级老师们手机里选几条感情真挚富有激情和创意的优秀作品上交德育处就不费吹灰之力了！
    于是，要月考了，我又给家长发去信息，温馨提示：这是孩子进入初中以来的第一次大型的考试，请您提醒孩子认真安排复习计划，科学安排时间，诚信应考，沉着答题，预祝您的孩子考试取得优异成绩！家长们接到指令后自然就忙开了。
于是，中段考，期末考我都如法炮制，每次考试家长们都心中有数，自然也都能给孩子良好的熏陶和细致的叮嘱。
    运动会，科技节，个性拓展课，学校年级每一重大活动，我都会提前或及时告知家长，学校年级有什么安排，于是我们的家长都能及时了解到，孩子们某个时段的除了功课以外另有什么中心任务，清楚孩子们都在忙什么。
    最让我欣慰的是，我的这一做法，也让年轻的班主任在工作中很好的运用了：11月份召开年级家长会时，各班家长签到处人头攒动，七一班签到处却井然有序，我悄悄问一班班主任徐志文，他得意地宣称：之前我已经跟所有与会家长发过信息了，给孩子们树立一个守纪有序的好榜样！我再看看负责签到的七一班俩女生脸上带着骄傲的神情，也许他正为自己班的父母比别人班的父母素质更高而自豪呢！
    家校互动不仅解决了整体教育和整体要求的许多问题，而且还给我们老师们就个别学生的教育和家长沟通提供了平台。
    作为一二班的语文老师，总有那么几个家伙的家庭作业马虎了事，不用心完成，毫无质量可言。我又开始琢磨运用家校互动发动一下家长配合我来监督孩子的家作质量。学校家庭两夹攻，不怕你不认真！于是这部分家长们接到任务后，把自己的工作认真地向我汇报：
   “郭老师，您好！他的作文认真写了，是“妈妈，我想对你说”，写的不是很好，但写出了他的心里话，我和他爸爸两人都看了，准备对孩子提出的问题，有的说得对的，是我们的问题，我和他爸爸也做相应的改正。我明早叮嘱他上交作业。谢谢！“
    “郭老师，您好！我刚收到您的信息，我监督孩子周末作业默写有做。一篇是我监督他默写的，另一篇是他爸爸监督他默写的，我俩在本子上有签字，他背的还可以，就是错别字多，我们也让他改错了，谢谢老师给我们提出问题，并给我们好的建议。”
“郭老师：你好！很高兴又收到你的“良方”。我们做家长的没理由不去重视及关注孩子了。非常感谢！”
    “老师你好，淑娴周末的作业都有完成！补习老师也有检查，至于作文我是看着她写的。谢谢您的关心。”
“好的，谢谢郭老师，作为小孩的家长们真的很感谢老师们对学生的教导与关爱，谢谢！”
也有几个不配合的家长，我就又给他们发去这样的一条信息：“尊敬的家长，我们的邱世和校长为了学校的发展经常忙到晚上十一二点才能回去，但是他会在临睡前认真检查上六年级的儿子的各科作业，如果不合格，他会在第二天提早将儿子叫起来更正好再上学。他只有这么一小段时间属于儿子。但他一直认真坚持。我相信您也能做到！”那些不响应的家长不好意思了马上打来电话道歉，表示一定想办法关心孩子学习。
    通过这一形式监督，我让他们形成了再忙再晚回来也要检查孩子作业的好习惯。
    放寒假了，我也没有放过通过家校互动和家长们和孩子们保持有效的友好的联系：
    1月17日：
    我的留言：“各位家长，七一、二班学生语文寒假作业：1、阅读必读书三本：《童年》、《傅雷家书》、《昆虫记》。并要求做好读书笔记，三篇600字以上的读后感。适量的精彩片段摘抄或好词好句积累。2、每天练一面字，标好日期，不要多也不要少，真正练好即行；3、背诵好七上和已印发的七下古诗词，下学期开学初要进行古诗词背诵比赛。希望各位家长监督孩子完成好这些作业！为下学期的进步打好坚实的基础。谢谢各位家长的配合！”
    家长们的回复：
   “谢谢郭老师的关心，我已按老师布置去督促。”
   “谢谢你老师!一直你都这么关心和教育我小孩，但是我小孩不争气,给你带来很多麻烦，真不好意思。”
1月22日，放假一周了，我又发去信息：
    “各位家长，晚上好，一转眼，孩子们放假已经一个星期了，让他们好好放松的同时，请别忘了提醒他们要完成各科作业，利用假期好好查漏补缺，针对自己学科弱势做些补习或加强工作，争取下学期能迎头赶上，多阅读，少上网，文明上网，要求孩子协助父母做些力所能及的家务活。祝孩子们过一个愉快，开心，有意义，有收获的假期！”
    家长们回复：
   “谢谢您的关心，我有按你说的去做，这里提前祝您新年快乐，全家幸福美满，身体健康。”
1月23日我又补充：
    “同学们，虽然放寒假了，老师还是非常牵挂你们。生活的有规律吗？没有通宵达旦的上网玩游戏聊天吧？没有太阳晒屁股还不起床吧？那就好，其实寒假只是适当放松就行，但绝不要生活无规律，否则开学了又要很长一段时间来适应！还有，每天有定计划吗？计划都完成了吗？只是偶尔没完成是吧，那就抓紧及时补上吧，做自己习惯的主人，品尝战胜自我的成功体验吧！老师陪你们一起阅读吧，开学再互相比阅读成果！”
    家长们回复更快了：
“郭老师辛苦！请放心，每个家长也希望自己孩子成才，我会让小孩定时定位规律生活每天做适量作业，谢谢老师关心，卢永富家长祝愿老师家庭幸福万事胜意，度过快乐祥和春节。”
    “谢谢你对孩子们的学习关心，老师你辛苦了，祝你身体健康，家庭幸福，万事如意。”
     有时候，觉得自己真是一个事无巨细，全部都要管的管家婆。但是静下心来一想，习惯形成，有效督促，及时反馈，还确实是事半功倍，省却很多麻烦呢，特别是对于那些需要特别关注的孩子，和他们家长保持一种密切的有效的沟通，无疑就是给他们增加一层养成良好习惯的双保险。
    所以在这里，我要发自内心地说一句：家校互动短信平台，衷心感谢你，为我和家长架设了有效沟通的彩虹！
　

                     家庭教育尽力而为
                     公明中学  陈道英
    那天，一班的郝老师找到我，希望我陪同他到一个学生家里家访，更期望我能够给一些建设性的意见。经过初步了解，我知道这孩子叫洋洋，本地人，家庭条件还可以，但就是不太爱说话，个子很小，但这几天突然不肯到学校来上学，他的家长希望老师上门家访。
    我们到了洋洋家里，在客堂坐下来，洋洋可能知道我们过来家访，躲在房间不肯出来，无论他妈妈如何叫喊也依然如此。最后我和郝老师在门口劝说了很久，洋洋才将门打开，但始终不愿意和我们有更多交流。在与洋洋父母交流的过程中，我了解到更多洋洋的生活经历：父母都是本地人，因为工作比较忙，也因为洋洋比较调皮，所以他父母在洋洋读二年级的时候，将他送到一个全寄宿制的学校，周末才能回家，而且这个学校差不多就在洋洋家五六分钟的距离。我当时觉得有点诧异，但也许他父母特别强调是工作比较忙，我也没有特别留意这个信息。
    大概五年级的时候，洋洋的弟弟出生了，而洋洋在六年级的时候也被父母接回来家里面住。这时候，他父母开始意识到问题比较麻烦了。洋洋从来不主动和别人交流，而且在家里面很喜欢和妈妈对着干，只要是妈妈要求他做的，他几乎都会往着相反的方向做，经常对弟弟发脾气，和弟弟争抢玩具、食物。在这个信息里面，我初步感觉洋洋是关心童年关心不够才导致这些问题出现。我们只能够跟他父母强调在家要多关心洋洋学习生活，在学校里我们也会尽量关心，安排同学多和他交流。
     第二天早上，我接到了洋洋父亲的电话，说夫妻俩已经把洋洋架到学校门口，但洋洋就是不肯下车，希望我们能够到校门口劝说一下。我们来到校门口，他父亲不无怒气的在质问洋洋：你为什么不肯去上学？是不是在学校有人欺负你？还是你只想在家里玩................无论父母怎样威逼利诱，洋洋始终不答一句话，而且把头深深埋在两腿之间，死活不肯离开小车。
    后来在我和班主任的再三劝说下，洋洋终于愿意下车，但拒绝进教室。第一天洋洋就在老师的办公室学习，再过两三天后，听他班主任说洋洋进教室了。我以为此事就此告一段落了。但过了大约两个星期后，洋洋的家长又打电话来，说洋洋这次已经三天不肯去上学了，父母实在没有办法，希望我们能再次上门家访。
    这次上门，我们连洋洋的房间都没有进去。无论外面怎么敲门，就是不肯开门。而我们了解洋洋这次不肯上学的原因是洋洋爸爸讲网线拔了，因为洋洋晚上喜欢上网，早上又不肯起床。连续两三天都这样，洋洋的爸父亲终于发怒了，直接拔掉网线，而这就直接导致了洋洋不肯起床。我的感觉更加明朗化，洋洋不肯上学，家庭应该是很重要的因素。当然，我们也只能给他父母一些意见，暂时先答应洋洋的条件，想办法让他上学。
   约莫过了一个星期后，洋洋终于肯来学校了。而他父亲在这个时候和我们提了一个建议和要求，看我们学校有没有单身的青年教师，可以带着洋洋。周末再回家。我断然拒绝了他父亲这个要求。我很诧异，在他父亲的语气中，我感觉洋洋的表现已经成为他们的累赘。其实从洋洋角度出发，从小离开父母，缺乏安全感；当回到父母身边时，又出现了一弟弟来争夺父母的爱，更加缺乏安全感。以至于他无时无刻在用一些破坏性的动作来引起父母的关注，而他又缺乏别人沟通的能力，只能将乐趣寄托于电脑中。
    又约莫过了一个月，洋洋再次不肯去上学，他父母又叫我们去家访。这次去家访，我们得知洋洋是因为和母亲闹矛盾，而赌气不上学。这次家访，我们只见到了洋洋的母亲，从她的絮絮叨叨得知了更多的消息：洋洋的父亲极少在家，母亲对此很满意，而有时候讲这种不满发泄到洋洋身上，对洋洋非打即骂，夫妻间的关系一直不太好。这个时候，我才明白：洋洋身上的问题，其实就是他们夫妻关系的问题。我们可以尽最大的努力让洋洋在学校成长得更顺利，但对家庭的介入，我们是无能为力的。

教育的理念：
家庭关系对孩子很重要，在洋洋的案例中，我们都真心希望可以帮到这个孩子，这个家庭。但孩子问题的根源，出现在家庭里。我们老师可以做什么？家庭有它固定的模式，这种模式的力量是很强大的，我们老师是很难甚至是没办法改变的。“冰冻三尺非一日之寒”，有问题的孩子，身后往往站着一个有问题的家长或家庭，改变孩子可能容易，但要改变家庭，谈何容易。教育不是万能的，老师更不是万能的，有时候，尽力就好。

             我帮学生家长戒牌瘾
              光明新区实验学校    郭 琼
    开学两个多星期了，刘立文似乎还没有进入状态，数学老师告状：昨天的家庭作业刘立文一题都没做！这种情况已经连续出现很多次了。数学老师刚走，英语老师又来投诉：在她的课堂上刘立文几乎天天都是呼呼大睡！
    作为他班主任和语文老师的我，也发现刚刚改完的读书笔记，全班居然就他一人没有完成！这可了得！看来不好好管管他是不行的了。
    由于已经给他家长打过了两次电话，但似乎并不见效。我于是决定今晚去家访。并且先不预约，去当一回不速之客吧。
    敲开了他家的门，不由得让我大吃一惊：一桌麻友正在吆五喝六的打麻将；客厅里烟雾缭绕，乌烟瘴气。开门的立文妈妈一脸惊讶和尴尬。我极力忍住满心的厌恶，尽量平静地问她：立文有没有在家。她慌乱的回答：“吃完晚饭我就要他进他自己房间写作业，可是不知他什么时候又跑了！”我还是尽量心平气和地和她说：“我想我大概了解是怎么一回事了，有些情况我必须跟您好好谈谈。不能再大意了，否则这孩子的学习就没法挽救了！”他妈妈虽然很不情愿，也还是不得不把牌友们打发走了。
    我把刘立文近段时间的情况和科任老师的意见都跟她详细说了，语重心长地指出：立文其实是个天分很高的孩子，但是，现在的他，学习上没有上进心，没有责任心。这原因可能和您的打麻将的爱好有很大的关系！家长是孩子的第一任老师，你们的生活态度对孩子的影响是第一位的！想要立文搞好学习，必须给立文一个安静的学习环境才行啊！
她妈妈难为情了，低着头扭扭捏捏的说，其实我也不想玩的，怕影响孩子学习。可是牌友们非要打，又不好意思扫他们的兴。这样就让孩子钻了空子了！
    我继续耐心地跟她说，初中阶段是孩子成长的关键时期。我的很多以前和现在的学生家长，为了给孩子一个好的学习环境，晚上很少外出应酬，在家里陪着孩子，检查和督促他们学习，连看电视都是把音量调到最小或静音呢。有的家长还和孩子一起看书学习，给孩子树立爱读书学习的榜样。立文是颗好苗子，不要在他学习的黄金时期给耽搁了，那时可就后悔莫及了！
我紧接着问了一句：他的父亲不管他吗？这一问，她就哭了:“就是他没有用，他要有用我也不会用这打牌来麻醉自己呀！”我也不便多问，赶紧安慰：这样的话，你就更要承担起好好引领和教育孩子的职责，做个好母亲！孩子读好了书，有了出息，以后才会感谢你！报答你！你以后有福享呀！
    我说服她和我一起马上出去把孩子找回来。在一家网吧里把孩子带了回来。我和立文以及他母亲约法三章：立文必须每天在母亲的督促下写好作业，并且要按照老师要求做好复习和预习；妈妈以后不能在家里打麻将，要给孩子一个安静的学习环境；而立文必须每天放学后按时回家，晚饭后按时写好作业，十点之前必须上床睡觉！我让立文把母子的约定写下来，分别签上名。
立字为据了，我才放心的回家。
    这样一来，立文上课的状态和作业完成的情况都有了明显好转，科任老师不再投诉，月考和期中考试，立文的成绩都进入了班里前几名。
    可是，好景不长，两个多月过去，立文又旧病复发了。
我猜测他妈妈又出情况了，立即再次家访。果然，上次的场景再次在我眼前出现！ 我气不打一处来：真是个不负责任没有自制力的母亲！但是我还是忍住气，心平气和地把上次他们母子写给我的保证书拿出来，立文妈妈牌友们也知趣地走了。这样的情况又反复出现过两三次。我联系了社区居委会，让他们协助我做好她的工作。
由于立文家其实住得和我家很近，方便我时不时就过去他家串串门看看，有时晚饭后带女儿去散步，我也不忘上去他家去串串门。
    立文妈妈的牌友都不好意思再到立文家打麻将。社区的居民都知道了她儿子有一位很麻辣的班主任，管住了学生家长的牌瘾。
    聪明的立文学习终于走上了正轨，他妈妈也学会了既关心儿子的学习，又关心丈夫。家庭也充满了温馨。
    立文考上高中后，谢师宴上，他伯父和邻居连连给我敬酒，说我的班主任责任心挽救了一个家庭呢。
    教育感言： 学生的成长离不开良好的家庭氛围熏陶，父母更是孩子言行的楷模。家长有不良嗜好，孩子在家庭中感受不到美好的宁静和温馨，他的心灵就会与我们游离。只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。父母教育孩子的过程，也是自身不断修炼，感悟和学习的过程。