[P][FACE=宋体][SIZE=14px] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px]“[FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]形成教育合力”篇主要征集包括班主任与家长、科任教师、学校领导、其他社会人员等共同合作，形成教育合力的故事。[/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14px][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]请以两部分[FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]（1000字的教育叙事[/FACE][/SIZE]+500字以内教育理念）展示你在“形成教育合力”方面的故事，期待您的大作。[/FACE][/SIZE][/P][/SIZE][/FACE]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]家庭教育指导“三部曲”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]光明新区公明下村小学    [/FACE][/SIZE]黎翠玲[/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]翔翔是一个给妈妈宠坏了的孩子。由于妈妈的长期溺爱，他养成了刁蛮任性的性格，稍有不顺就大发脾气。如果要求得不到满足，他就会威胁妈妈说要离家出走或跳楼。刚开学，翔翔妈妈就来到了我的办公室求助。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]通过与翔翔妈妈的交流和后来与翔翔、翔翔爸爸的谈话，我了解到翔翔是由奶奶在老家带大的，上幼儿园时，父母才把他接到身边。妈妈觉得小时候没有照顾他，就拼命地去补偿，对他百依百顺，要什么就给什么。但爸爸对他要求很严格，经常打骂他。妈妈见了，每次都会维护他，还当着他的面与爸爸吵架。慢慢地，家里就成了两军对垒的阵势。另外，妈妈还常常在翔翔面前说爸爸的不是，导致爸爸在翔翔心中没有威信，加上爸爸又经常打骂他，翔翔与爸爸的关系越来越紧张。他不跟爸爸说话，经常与爸爸作对。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]了解情况后，我约见了翔翔的爸爸妈妈，指出了翔翔问题是矛盾、溺爱的错误家庭教育方式造成的，要想改变翔翔，就必须要改变现在的家庭教育方式。我给了他们以下四个建议：一、妈妈不能再溺爱孩子，遇到事情要讲原则，不能孩子一哭闹就心软，答应他的要求；二、由于妈妈的教育已经失控，建议妈妈暂时退出孩子的教育，爸爸负责翔翔的生活管理和教育；三、爸爸必须以身作则，改掉不良的生活习惯，多与孩子沟通，建立和谐的亲自关系；四、爸爸妈妈在孩子的教育问题上要保持一致，即使有不同意见也不能在孩子的面前争吵，更不能在孩子的面前说对方的不是。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]翔翔的妈妈听了我的建议后，表示一定会按我的要求去做。但翔翔的爸爸却为难地说：“孩子现在根本不理我，我说的话他一点儿都不听，我怎么教育他呀？”想到几天后班里要举行亲子活动，我建议这次的亲子活动由翔翔的爸爸参加，让他们父子在活动中增进感情。亲子活动那天，翔翔与爸爸一起做了接力运球、二人三足等游戏。当他们在二人三足中取得第一名时，我看到了翔翔爸爸高兴地把翔翔抱了起来，翔翔也开心地搂着爸爸脖子。活动结束后，翔翔的爸爸激动地对我说：“孩子很久没有跟我这么亲密过了。老师，谢谢你给了我这个机会！”为了能更进一步增进感情，我要求翔翔的爸爸以后每天晚上睡觉前都和孩子一起读半个小时课外书。翔翔的爸爸爽快地答应了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]半个月后，翔翔的妈妈发信息告诉我，翔翔现在懂事了很多，跟爸爸的感情越来越好，很少发脾气了。当我抚摸着翔翔的脑袋夸奖他的进步时，翔翔露出了羞涩的笑容。我相信，在温馨和谐的家庭氛围中，翔翔会更健康快乐地成长！[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]我的教育理念：[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。孩子的大多数问题都是家庭教育不当造成的。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”因此，班主任做好家庭教育的指导尤为重要。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]首先，要做全面的调查了解。没有调查就没有发言权。我们要对家长的学历水平、工作情况、家庭教育方式以及孩子存在的问题作深入细致的了解，再研究孩子问题和家庭教育的关联，找出问题的症结所在。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]其次，制定出切实可行的措施。查清了问题产生的根源，就可以给家长支招了。要想改变家长多年形成的观念和行为模式是一件十分困难的事情，我们要指出厉害所在，使家长坚定改变自己的信心。另外，我们给家长的措施一定要具体细致、切合实际，不能一味的只提要求。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14pt]最后，进行跟踪指导。对老师的建议，家长有可能口头答应了行动却不予改变，或者只改变了一两天就故态复萌了。我们不能指导一次就算完成了，要进行多次的指导，不断的跟踪，最好能建立家庭教育跟踪指导手册。这样，不仅有利于我们进行指导、研究，而且能够帮助我们积累资料，总结经验。[/FACE][/SIZE][/P]

[P]                   [SIZE=4][B]一次意外的QQ聊天[/B]
                     光明新区公明第二小学 张会爱
    平常上班，因忙于教育教学琐事，我从来没有和学生家长在QQ上聊过天。今天却例外。上完第一节课回到办公室，我很意外地发现QQ上有家长的留言：张老师，你好!我是小洁家长，打扰您一下。我知道您不可能一直在电脑边上的。现在，我对小洁的教育问题感到非常忧心。我非常担心她！本来我的耐性不好，可是她还对我一次次的撒谎，不爱学习，每天一定要盯着他！不盯着她就不做作业！我想，她都上四年级了，应该自觉学习了。我们不可能盯她一辈子！可是她就是能编就编，能骗就骗。我和她爸两个软硬兼施都没有用，所以我想您能不能抽空跟小洁沟通一下，看看她还有没有救！
   小洁撒谎、不爱学习、不听父母教导已经使父母伤透了脑筋。“看看她还有没有救”这句话深深地刺疼着为人母的我，我仿佛看到了一个母亲在教育孩子时心急如焚的样子，仿佛看到了一位母亲面对一个撒谎、懒惰的孩子时的束手无策。可怜天下父母心啊！哪个父母不希望自己的孩子乖巧、懂事、勤学、上进呢？为了安慰小洁的妈妈，我迅速回了一段话：小洁妈妈，您好！谢谢你向我反映小洁的情况。您放心，我会抽空找她聊聊的。你不用太着急，对孩子要充满信心，相信孩子在我们的耐心教育下会好起来的。
   接下来，我与小洁的妈妈断断续续地聊了如下内容：
   小洁妈:张老师，真的很不好意思，昨天晚上我去买菜回来看短信时才想起要开家长会。真的对不起，我错过了和您交流的机会。我觉得小洁现在很叛逆。
   我:不要紧.我看到了你发给我的信息，还来不及给你回复，很抱歉。
   小洁妈:没事，您很忙，不可能照顾到那么多孩子的方方面面，真是太麻烦您了。
   我: 我觉得很多小孩子都会经历"叛逆"这个阶段。这一时期，孩子会违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，希望引起别人注意。孩子慢慢长大，她有她个人的想法，有时孩子的想法还不一定是正确的，这很正常。
   小洁妈：那我应该怎么教育这孩子啊。
   我：碰到此类情况，我们做家长的要多与孩子交流，倾听她的心声，细心地了解她的想法，切忌唠叨个没完。这个阶段的孩子最不喜欢家长对她要求太多。如果家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“ 关怀”，罗罗嗦嗦地“叮咛”，她就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，自然产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
   小洁妈：……
   我:下课了，有学生来找我，我先去处理一下事情。这里有篇文章，你先看看，也许对你有点帮助。
                   怎样教育叛逆孩子
　　家长如何对待孩子的逆反心理，应从以下三个方面着手：
　　一、了解逆反心理产生的原因。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
　　二、善于理解孩子。（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
　　三、了解“心理断乳”期的实质。“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。
　 家长应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
   小洁妈：好的。这件事，最主要的是我的耐性不好，该怎么处理我一定好好反思一下，我得感谢你在百忙之中与我交流，谢谢。
到了课间休息时，我找小洁谈话了。与小洁谈完后，我又与小洁妈接着聊上了。
   我：别客气，这是我的职责，应该的。家长应该正确看待孩子逆反的行为，应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理下出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
   小洁妈：谢谢！
   我：刚才我找莫洁谈了一下，她哭了，挺难过的。我问了一下她说谎话的原因，她说当她做错事的时候，如果向父母说了实话就会遭到责骂。我想，孩子说谎肯定事出有因的，孩子往往是为了逃避大人的责怪，而采取说谎话来保护自己。
   小洁妈：说谎遭到责骂.应该是她在做之前就应该想到的，那她为什么要做呢？比如说今天本来要做这个作业，她说谎说这个不要做，结果我发现了，我能怎么办？我问她为什么？她说她不想做！
   我：孩童的想法比较单纯，做某一件事时也许是凭一时的兴趣或好奇心，会不顾后果的，如果孩子们都能做到思前想后的话我们的教育就简单了。至于做家庭作业时的表现，这就关系到平时习惯的养成及学习兴趣的培养方面了。
   小洁妈：我一直想办法培养、教育，我也很在意她的发展，结果是要她学习就要她命！她的日记都是不让我看的，有没有写我都不知道！
   我：给孩子耐心，给自己信心。我始终相信:孩子有很强的可塑性。
   小洁妈：我努力吧，她从生下来到二年级一直都是我在陪她学习的，后来生了第二个孩子对她关心相对少了，必竟两个孩子肯定是小的要关心多一点，因为小的太小，付出多点时间给小的是正常的，我想她肯定误会了我不喜欢她了，唉....真的好难做。
   我：我现在忙着教学上的事，我们抽个空面聊，好吗?
很遗憾，因为时间关系，我与小洁妈妈的聊天没有进行下去。可喜的是在小洁妈妈的话语中我了解到了小洁的种种表现。我想，我会关注小洁，对症下药，一定会帮助孩子走出困境的。
    [/SIZE][SIZE=2][SIZE=4]一直以来，很多家长忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，家长更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于家长，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。我们的家长大多没受过专门训练。而家长不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的家长们难免会出错。作为班主任，当家长碰到教育上的困惑时，给予及时的细心指引显得犹为重要。反过来，因为孩子们与家长生活在一起，关注孩子们的一举一动家长更有机会，他们的发现更真切、更细微。所以，家长的反映为班主任教育学生又提供了丰富的素材。由此说来，班主任经常与家长心灵交流，既是在帮家长，也是在帮自己了。

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       班级凝聚力形成之团队精神培养
                           田寮小学  郑永生
    荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。一个有团队精神的班级是一个有灵魂的班级，许多管理的问题会因为团队的力量迎刃而解。班级是全班学生健康成长的土壤，充满“团队精神”的班级文化氛围，能使用使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。
    在美国和日本的教育中，团队精神的教育自然而然融和在生活之中，因为他们从小就在团队运动的合作中成长。美国学生的篮球，橄榄球运动，日本学生的棒球运动等都非常普及。欧美的小学生也有许多的时间是在运动场上度过的，在这些体育运动中，他们从小就培养了一种团队精神。因教育地域环境的不同，我们的这些时间是有限的，基于这种想法，我创设了一些有趣的课堂外体育活动来培养学生的团队精神。在班级管理中，我习惯把班级的成员分为4组，常常利用可支配的时间，创造性的开展一些课外实践活动来展开各种游戏。
    如：开展班级文化布置、组建班级图书角、班级升旗仪仗队、投篮比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢键球比赛、足球比赛、古诗文朗读比赛、象棋比赛、决战沙滩比赛、年级篮球友谊赛、观看小品，看电影，看动作猜词语，模仿人游戏、生日会等，为学生搭建一个个参与实践的平台，给学生提供更好的班级教育服务，给他们创设一个更加合谐的环境，让他们这些消费者能称心的享受到我们阳光般的优质服务。使学生在活动中体验成功与失败，在活动中创造矛盾，通过公平的对待，巧妙的沟通，真诚的对话，反复的巩固，学生的团队精神得到了锻炼，班级也形成了一股共同上进的力量，提升班级凝聚力、团队意识及学生之间的竞争意识。
    我的教育理念：提升班主任的服务意识，做好学生的“服务工”，为班级、为学生的成长开展和谐的、有意义的服务。

              家校合力教育新方向
                        田寮小学   郑永生
    从学生的成长来看，家庭教育对学生后期良好习惯养成、人格初步形成的影响是相当大的。但从目前来看，因部分家长对教育的理解参差不一，以致“教育在学校”这一根深蒂固的思想在部分家长慢慢苏醒，认为学生的成长主要在于学校。美国前总统克林顿曾经说过:“教育从生命的第一天就开始了”，可见家庭教育对孩子的成长、对学校教育、社会教育的作用是何等的重要。如何使学生的身心能够健康成长，培养孩子整体良好素质的发展，作为班主任，我们要创造性的和家长一起构建一个平台，一座桥梁，促使家校共同关注孩子成长。促使教育的主体从学校单方教育逐渐过渡到学校和家长的双方教育。当我们的家长成长起来了，行动起来了的时候，我们的教育工作就有了坚强的后盾，教育就更有希望了。
       镜头一  家校互动联系本
    考虑到家访、电访自身的局限性，及家长对孩子的关注，渴望从各个角度更多地了解孩子在校的情况，我引入了“家校联系本”，它虽然身材小，所占空间也小，但在我的班级管理中，特别是在教育学生这个过程中，反映情况，收取情报，有针对性的对学生进生谈心，尽最大努力解决所存在的问题，起到了重要的作用。
    一是根据班级管理的需要及学生的实际表现情况，在家校联系本上向家长反映学生一个阶段以来各方面的表现，让家长看到孩子的成长足迹，我尤其会浓墨重彩地表扬学生所取得显著的进步，我想看到老师这些饱含深情的赞美的文字既让家长感到高兴，又能使学生深受鼓舞；二是学生一周的自我评价（反思）；三是请家长如实反馈孩子在家的学习和生活的各方面表现。
               镜头二  走进孩子的家
    为了更好的与家长沟通，更加真实的了解学生在家的具体情况，我采用了“走出去，请过来”的沟通方式，开展家访工作。走出去，去学生的家；请过来，把学生的家长请过来；通过这样的方式，与家长面对面的交流，通过聊聊家常，谈谈对教育的理解，说说孩子的表现，拉近了老师与家长的心理距离，更好的、更多的关注了孩子成长的每一步。
         镜头三  走进家长会，走近孩子
    回顾以往家长会，都是家长坐在下面听老师说教，小结学生的学习情况，提出一些要求，形式单一；另外是因内容比较枯燥，不能较好的调动家长的兴趣，以致教师上面说，家长下面说，家长会的主要思想流于形式，家长会虽向家长提出了教育孩子的要求，但能有所感动、触动的相对较少。另外，家长只是听老师说，老师所说的内容很少能用有说服力的材料（如：文字、相片、数据等）呈现出来，为了改变这种现状，我创新了家长会的模式。
   我“退居二线”，在后台当起了顾问，让学生成为家长会的主角，家长会流程以“才艺展示——观看学生活动剪影——说句心理话——许下一个诺言——感恩父母情怀”五个环节进行。由学生根据自己的特长，兴趣爱好，以个人或合作的形式，自导自演。让他们和家长面对面，心贴心地交流。给了学生展示的平台，锻炼了学生，让家长对小孩有另一个角度的认识，也是家长最喜欢的看点，从中也让家长感受一下全班同学良好的的精神面貌和多才多艺的艺术活力；当中活动剪影的相片、文字资料让家长对小孩在校的学习生活有更全面的了解，相片、文字资料的无声力量胜过班主任老师一百句、一千句话的有声力量。
            镜头四  预约听课
    为了改变家长只习惯于学校发出邀请才来听课的状况，我给家长发起一个活动：预约听课。家长如果有空，想来学校了解孩子的学习和生活情况，可以随时提出要求，只需要提前预约。听课时间长短、内容可以根据自己的意愿决定。通过这样的活动，弥补一些家长因不能参加教学开放日活动的遗憾，又让家长感受到教师对他们的尊重。同时，也说明教师对自己的课堂教学和班级管理有足够的信心。这样，更有利于家长对自己的孩子在课堂上的表现，也可以从教师的教法中学到一些有效的教育方法。
          镜头五   快乐总动员
     每学年，根据实际情况开展“快乐总动员”活动。如：第二学期“六•一”国际儿童节和第一学期的12月25日圣诞节，以及外出亲子活动。可以安排有关学生学业方面的汇报、班级同学取得的成果展示、益智趣味游戏竞赛，快乐总动节目汇演，邀请家长来校和孩子们一起参加活动，让家长也参与到每一个环节中去，让家长听听孩子们学习的汇报，看看班级同学取得的成果，乐于参与游戏竞赛，与学生同台演出，更多更全面的了解自己的孩子。


    我的教育理念：教育是什么？教育就是我们对孩子的成长所说的，所做的呈现给家长看，明白教育是怎么一回事，可以有那些途径来协调，配合，通过我们的跟进，让家长也行动起来，参与到孩子的教育中来。

                            “又活了”
                                    马田小学姚大菊
   “这石榴树又活了！”应着老公惊喜的叫声，我急忙来到家里小花园的转角处，看着枯树上抽出的新枝条，还有几片嫩绿的小叶子，我十分奇怪：“明明这盆石榴枯死了才被我扔到角落，现在怎么会奇迹般的活了？”“可能是我在给桂花树浇水的时候，那无意喷出的水让它活过来吧？”
望着这些充满生机的小叶子，我的思绪情不自禁地飞到了我班课室角落处的润润小朋友身上：
上课时其它小朋友在认真地听课，他却一个人有滋有味地玩着玩具，下课了到处追逐打闹，放学了就看自己喜欢的动画片。总之，他对学习的事置之不理。第一次模拟检测和第二次期中检测他都拿下全年级倒数第一的“桂冠”。我一生气就把他调到了教室的最角落，还特意把他的座位和我的讲台拉平齐。看着他独自无聊地写写画画，我为自己的“高招”而庆幸。就让你自生自灭吧！全班差不多五十人，少你一个怕什么！
    又是一个周末，我悠然地看着书，老公在给石榴拔草：“没想到这些花草跟孩子一样那么难养，几天不理它，杂草就长这么多，你得天天好好的伺候它才行！”老公无意间的几句话却让我再也无法静下来看书了。我一遍又一遍地回味着：花草都要天天照料它才会好好长呢，可我的学生润润呢，我有多少天没有理过他了。上课没有让他回答过一次问题，下课没和他说过一句话••••••想着想着，我的心一下子变得十分沉重。意识到自己对他在教育上的偏差，决定改变我的方法。于是我拔通了他家的电话，与他的家长共同商讨让孩子进步的方法。家长的热情善良和对孩子的期盼之心让我既羞愧不已，又充满了信心。
晚上，我打开王晓春老师写的《做一个专业的班主任》，对照着问题学生的诊疗，认真地诊疗着润润的主要问题：
*自身成因：缺乏良好的学习习惯，自控能力差。
*家庭成因：家庭关爱少，学习上缺乏监督和指导。
   根据诊疗出的问题以及成因，我开出药方名及服用方法。
   药方名：
   多一分关心，少一分冷漠；多一分理解，少一分放弃；多一分鼓励、少一分埋怨。
服用方法：
1、爸爸妈妈控制好孩子看电视的时间。
2、姐姐负责润润的作业，及时指导与检查。
3、和科任老师一起寻找孩子的闪光点，提高其学习兴趣。
4、制定科学的奖惩制度，有成绩多多奖励，发现问题适当处罚。
   接下来的日子，我照方抓药，科学服用。慢慢地我发现润润对学习的兴趣明显提高了，作业也基本能按时完成了，有时还积极举手发言。
    期末考试结束了，我迫不急待地查看了孩子的分数：90.5分。
回到办公室，我急忙发短信告诉孩子妈妈喜讯，几分钟后，我收到
了孩子妈妈热情洋溢的回复短信。短暂的喜悦过后，忽然感觉自己的心是沉甸甸的：原以为我们班四十多个孩子，放弃一个算得了什么？此刻，我才深深地感悟着：一个孩子就是一个家庭的全部天空、整片森林、所有希望……
我的教育理念：  
    在以后的教学中，我决心真诚地热爱每一个学生、平等地对待每一个学生、永远不对任何学生失去信心。对孩子的关爱鼓励一个也不能少，用正确的爱去唤醒孩子沉睡的上进心和自尊心。我相信，蕴藏在孩子身上的力量是无穷的，“给他一个支点，他就能撬起整个地球。”
“你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。”
在石榴树从枯死到复活再到开花结果的这一过程中，我联想到了一个后进生的问题。如何改变一个后进生，让他一步一步不断向前，坐在学习的高速列车上。在转化的时候如果只凭借老师一个人的力量是有限的。在给后进生“拔草、施肥、捉虫、浇水”的过程中，他需要合适的温度、温暖的阳光和充足的养分，这些，就是众人的力量。
集合我不放弃任何学生的决心，努力改变他们的信心，以及众人的力量，我相信，那些所有和润润一样的孩子，都会绽放自己的光芒。

[P][ALIGN=center][B][FACE=新宋体][SIZE=22pt]小纸条的情结[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]光明凤凰小学[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]贺娇华[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]星期一的早上，我和往常一样走到教室，讲台[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]底下这个个子不高[COLOR=black]，平日活泼、开朗的子豪引起了我的注意。一个人趴在桌上，一声不吭，书也不拿出来。我走到他面前，轻声问道：“你怎么了？不舒服吗？”他摇了摇头。“那是怎么回事？为什么不读书？”他不出声了。为了不影响其他同学，我把他带出了教室，便继续问他，没想到他竟然哭了起来，说：“爸爸妈妈不要我了！”“为什么呢？爸爸妈妈吵架了吗？”他使劲地摇头。“是不是你犯了什么错误？”他低头不语，小声啜泣。我安抚了他，让他先回教室。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]为了了解情况，我给家长打了个电话，一聊起子豪，爸爸就非常激动：“这个孩子我不要了，越来越不像话了，整天只会玩游戏！”我安慰地说：“孩子玩游戏肯定不对，作为家长千万别说不要孩子这样的话，这对孩子伤害很大，您不用着急，我去找他谈谈。”接着，我又把子豪叫到身边，这一次，可无论我怎么问，他都不出声了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]看来现在找他谈话并不凑效，我决定用纸条来打破他的沉默。于是，就悄悄地在他的周记本里留了一张小纸条：“子豪，我们是朋友，有什么困难，老师会帮助你。”一天过去了，子豪没有任何动静，我有点着急了。第二天，我又悄悄地在他的语文书里放了一张小纸条：“子豪，你是男子汉，有什么话大胆地说出来，不要有什么顾虑，你的朋友会帮助你的！相信我！”第二节语文课后，子豪怯生生地递给我一张纸条。我心中一阵窃喜，看来事情有转机了。我打开纸条一看：“老师，我做错事了，您会批评我吗？”为了消除他的惶恐心里。我又迅速给他回了一张小纸条：“只要你自己认识到错误，并有信心改正错误，老师还要表扬你呢？”放学的时候，他走到我面前，轻声地说：“老师，我最近迷上了玩游戏，我知道打游戏是不好，不但影响学习，还影响身体健康。可有时候就是没办法控制自己，您能帮助我吗？”“老师很能理解你的心情，玩游戏的确容易上瘾。你自己有没有信心改正呢？”他犹豫了一会儿对我说：“老师，让我试试吧！”我握了握他的手，说：“好，希望你不要让老师失望！”为了给他一个比较宽松的改过环境，我私底下又特地跟他家长打了个电话，告诉家长千万不能再打骂孩子，一定要耐心教育，有什么情况及时沟通。两天后，孩子他妈告诉我，这两天表现还不错。我叫家长继续观察。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一周后，我又给子豪妈妈打电话，告诉妈妈说：“不要太着急，慢慢来，有进步就一定要表扬，不要对孩子要求太高。”妈妈也很配合地说：“老师，我们相信你是为我们孩子好，我们会按您的要求去做的。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]两星期后，子豪爸爸异常兴奋地打来电话：“老师，太感谢你了，我们家子豪现在不玩游戏了，您真有办法！”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]放下电话，我不禁感慨：一张小纸条，写下的不仅仅是简单的文字，更多的是把彼此的信任与真诚传递给了对方。这让我想起陶行知说的一句话：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=12pt]我的教育理念：教育不是加工产品，更不是盖楼房，你想怎样就怎样。它必须要有科学的教育思想和充沛的教育情感做背景，才会有效。正因为老师的真诚与关爱深深打动了学生，同时也取得了家长的积极配合，只有这种家校的合力，才会实现教育的最大化，让教育之路走得更健康、更康庄。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=red][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

                                   驯服记
                                  东周小学 辜铭梓
   “老师，上课的时候，范梓航又冲出教室了！”副班长王宝玉快步跑到我的办公桌旁，急匆匆地说。我停下正在改作业的手，一阵错愕，现在已经是下课时间，上课的事情怎么到现在才来汇报？我也急了说：“我不是交代过你们，他要是冲动发火的时候，你们要先把他摁住，叫老师过去的吗？”王宝玉解释道：“数学老师叫我们不要管他，让他走。范梓航就冲出去了！我们也不敢追出去……”后面越说声音越小。“又是这样！快，赶快找几个班干部分头到学校各个地方去找，包括功能室，男女洗手间，天台，走廊角落……”吩咐完，王宝玉马上找班干部去找范梓航，他们几个也是轻车熟路，马上分头行动。而此时我的心也怦怦直跳，心想这颗“定时炸弹”怎么说爆就爆呢？求神保佑别让他出事。我边往学校前门保安室走，边给年级组长汇报情况，请求支援。
    范梓航是我这个学期刚接的班的一个男学生，性格非常冲动，就像一个炸弹一样，一触即发，发起火来竭斯底里的，谁的话都听不进去，还喜欢往外冲，要么跑出学校，要么躲起来，我总害怕他迟早会出事。听说上个学期，他有一次生气之后当着家长、老师的面冲出了校门，逃跑得无影无踪。校门外就是马路，真让人虚惊一场。而当时值班的保安因没有及时拦住了他，事后被保安公司追究责任，罚了50块钱。
    我到保安室问了，没有学生出现过。说明他可能躲起来了，可学校的围墙那么矮，翻墙走了也是可能的……我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。这已经是这个学期第二次冲出教室了……
    后来好不容易班干部把他找到了，他已经没有嚣张的气焰，但仍是气鼓鼓的。我打电话找了他的家长……然后，家长、学生，数学老师和我，一起在德育处进行了一次详谈。
    都说孩子有问题，大多根源于孩子的家庭教育有问题。所以，我想跟他的父母了解一下孩子的家庭教育情况。原来，这是一个典型的潮汕人家庭教育问题。潮汕人重男轻女的思想很严重，范梓航是男长孙，自然深得爷爷奶奶的疼爱。爸妈平时在市场做生意，没时间管教，而爷爷奶奶溺爱有加，管教甚少，所以孩子从小恃宠生娇，脾气很不好，一不如意就冲人大吼大叫的，还摔砸东西。父母有时候想教育，也会被爷爷奶奶护着，根本无从下手。久而久之，孩子的脾气便像现在这样了。他父亲还透露，这孩子小的时候被狗咬过，打过五次防狗针，不知道跟这个有没有关系。
    与打狗针有没有关系我们无从考证。但现在最主要的是对孩子的家庭教育进行必要的指导。这孩子要从日常生活的待人接物方面做起，做父母要以身作则，身体力行去好好教育孩子。另外我们接下来会和社工一起到他们家家访，做他爷爷奶奶的思想工作。
    同时，对孩子我们也做了一番动之以情，晓之以理的思想教育。孩子认了错，表示会改的。对于数学老师，等家长和孩子走后，我们也谈了。本来孩子在课堂上说小话是不对，但由于这个孩子性格比较特别，不能硬碰硬，对孩子发生情绪冲动的时候千万要冷处理，安全为上。我想，回去以后，和其他科任老师都要沟通一下，对这个孩子要特别关注。
    这件事发生的第二周周一，我就在班上专门召开了一次《冲动是魔鬼》的特别班会，通过资料播报，讲故事，事件回放，学生议论，消除怒气的方法介绍等形式，让全班同学取得了共识——冲动是魔鬼！会犯下愚蠢的错误。发生任何事情要冷静思考、冷静处理。同时，范梓航当场感到很惭愧，当着全部同学的面道歉。我们全班同学也约定，以后无论谁，受了多大的委屈，都不能冲出教室。这次班会很成功，一个学期下来，范子航还有发脾气，但始终没有走出教室半步。我想，安全问题首先有了保障了。
    后来，按照原计划，我、德育主任和学校的社工一起到他家进行家访，寻求家校合作的力量。这次的家访交谈算是顺利，愉快。两位老人家其实也承认自己对孙子是溺爱了，我们取得了老人家的认可。之后，我们和家长的联系也很积极，希望家庭教育的力量能慢慢起作用。
    由于范梓航每次发脾气的时候会出现竭斯底里的现象，甚至一直攥紧着拳头，会出现用拳头、用头敲击墙面的情况。所以，我专门联系了在民治中学的一个心理老师，让他帮范梓航做一个简单的心理诊疗，并给我一些建议。我想，有了心理学的一些力量，教育起来会更有效。
    在多方努力下，教育的合力真正起了作用。范梓航这个学期来，脾气温顺了很多，一个学期来，只发过一次大的脾气，而且也没用跑出教室，这对比上个学期的表现，已经好很多了。

（我的教育理念）
   物理学力的知识早就告诉我们，当力的方向相同时，合力的力量要比单方的力量强得多。当力的方向不同时，只能是较大力的方面在起作用。所以我们班主任在教育学生的时候，要好好把学生群体、科任老师、家长等各方面的力量整合到一起，只有这样我们才能发挥教育的最大合力，做到事半功倍。
  父母是学生的第一任老师。很多学生出现这样那样的问题，都离不开家庭教育问题。所以想要真正了解一个学生，帮助一个学生解决问题，最好从家庭教育入手。
  班主任多学些心理学知识和教育学知识，能更好地解决你碰到的问题。

[P][P][ALIGN=center][SIZE=5][B]家长是可以成长的[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=4]           玉小   谭宏[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]    班上的涛是个很乖巧的孩子,但那一脸的忧郁时常让老师疼惜,很少见到他笑,打电话给他父母时,家长的语气与态度都非常好,也找不出原因,功课不错,作业也按时交,就是有些神情怪怪的,老师一再注意……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]    一天下午,涛与同学玩得起劲,不小心把另一个同学推倒了,当然,老师电话告诉家长,没想到家长立刻从工作单位赶到学校,手拿水果礼盒,爸妈一起来到校的举止,让老师当下明白,涛的压力何在。同学的只是受点轻微伤,也非涛的故意,但家长有点过度慎重介意。家长关心孩子的一切,涛真的很幸福,让老师很欣慰。但是家长到校后的一席话,让老师体悟到涛的“心事”。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]    “我希望涛不要再闯祸,将心思用在学习上,初中我们想把他转到市内某重点学校,以后想让他去国外深造。”爸爸说着,老师注意到了涛一脸的无奈。原来家长的高期待,让孩子背负着莫名的压力。通过这件事，我与家长就如何开展家教工作进行了沟通与交流,就孩子的性格与人格特质，结合父母的期望值,作了观念的沟通,让亲子之间、师生之间、家长与老师之间有个平衡点,只有这样孩子才会更自在，学得更轻松。同时，我利用业余时间给家长们推荐一些家教阅读资料,如平时自己闲暇时阅读过的《人生是长跑,孩子要慢胜》、《做最专业的父母》、《名人是怎样教育孩子的》等等家教方面的书籍中摘抄一些重要的篇章内容复印、发送给家长朋友们,婉转请家长写一些心得,不久便收到了涛爸爸的来信,信中感慨自己曾经教育孩子诸多的不是,表示要多了解这方面的知识与技巧,因为这关系到孩子的一生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]    小达,是单身家庭，同样木讷寡言,很少与同学相处,让老师好生心疼。其实开学时老师在看学生花名册时已了解小达是单亲,但小达妈妈很少对老师说起这些事,如何打开母子的心结,以便日后更好对小达做教育?班主任想到了让家长阅读材料更贴近单亲家庭,几次的阅读材料都集中在单亲家庭的观念分享,没想到,小达的妈妈敞开心扉,用笔与老师交谈,说出她的单亲生涯。“笔谈”让她有了机会倾吐心声，“文字”让她有了转念的心。相对地,也改变了妈妈对小达的教育方式,让小达重拾自适的心情。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]其实,家长是可以成长的,只要老师更用心啦![/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]     感悟: 一个班级有多少孩子,背后就有多少个家庭故事。正因如此,教育工作,其实没有一般人想象的那么容易;如果把教育工作当作另一种“服务业”,那么,带起班来或上起课来,就能投入孩子的内心世界。家长一味要求孩子如何,就如同家长拿着电视遥控器按照指令叫孩子去读书一样,家长忽略了自己的期望也要与时代的脉动相契合,不可以把现在的孩子与往昔时代的孩子相提并论,否则“代沟”永远存在,“亲子问题”也会变成社会问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]     处理孩子的问题,其实对教师也是一种成长。如何把时代潮流、社会的状况、教师的观念与家长进行技巧性的沟通是很重要的。“家长阅读”是一种不留痕迹的有效方法,也是透过印刷媒体信息,教师寻找相应的资料剪下来,印出来发给家长,通过信息提醒家长阅读,同时让有感而发的家长写写心得,教师借文字与家长沟通,能取得更好的效果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=4]     孩子读书,家长更应接收新知,网络是什么?名校的迷思?社会的脉动?分数的意义?生命教育?生活教育?等等许多社会议题,或许家长忙于生计,无暇专心阅读报纸和杂志,尤其对孩子的成长的相关议题,不正是“家长阅读”的”用武之地”吗?[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[SIZE=4]五点二十的QQ“签到”
[/SIZE]                                         [SIZE=4]  公明一小  王丹
[/SIZE]   [SIZE=4]最近的我在玩一个“猫捉老鼠”的游戏，我扮演的是“猫”，小明和小翰扮演的是两只机灵调皮的“小老鼠”。
   一天放学排队时，我要到处去找这两只“小老鼠”，我在四楼，他们看到我就跑到了三楼，当我到了三楼，他们已经飞快地跑到了一楼，每次都看到了是他们一溜烟的身影，让我又气又恼。为了不排队，他们就和我玩起来了游戏。
  “老师，小明和小翰天天放学都跑到学校门前的小商店买零食吃。”
我相信这绝不是同学们故意打小报告，而是向老师反映实际情况，希望老师能解决。没想到，他们不仅仅是为了不排队，更重要的是放学后溜到小商店买吃的呢。
   一天，我故意没去找他们，让他们两自由地走，我和往常一样把队伍带到校门口放学，然后自己就往学校教师宿舍楼走，我还是按原路返回，没往另一条路走。我晃了一眼，看到了两个身影贴着教室旁边的墙壁走，边走边左右看，我就当没看见，继续往前走。他们俩以为我没有看到，在窃窃私语，偷偷地笑。
  “耶！胜利了，老师没发现我们，走，快点去找点好吃的。”
   没走多远，就听到两个小家伙在庆贺，心里不免想：咱走着瞧。
   等他们进了小商店里，估计了一下时间，我来了个回头枪，又返回头往校门口走，径直走进小店，他们俩正津津有味地你一口我一口地吃着零食呢，边吃还边笑，乐开了花。我站到了他们面前，他们俩猛地抬头一看,嘴里的零食都掉了下来，顿时眼睛放大了十倍，愣在那动也不动了。
   “Game over.游戏结束了，跟我走吧。”说完我就走出了小店，后面跟着两个垂头丧气的学生，就像败将一样。
   输了游戏可要付出代价的，等待他们的是一阵严厉的批评和资金的没收，他们俩没有排队，对班干部的点名工作造成妨碍，同时每天带零花钱到校，对班级同学的金钱价值观造成严重的挑衅，再则，购买没有安全标识的零食，对自身的安全造成威胁。最重要的是，没有按时回家，引起家长的担心，也给犯罪分子“偷袭”的机会。在双方家长的见证下，让他们认识到了自己的行为可能造成的后果，为了避免类似事情的发生，他们俩眼含泪水，承认自己的错误之后，签署“改正协议”，以后每天放学不能在校外逗留，按时回家，同时，上交零用钱，根据表现，由家长管理和支配零花钱。最后每天5:20分之前要回到家，并要在我的QQ里给我签到，说明已按时回到家，请老师放心。看到他们都走出了办公室，我冲着家长使了个眼色，笑着告诉他们，新的游戏开始了，我们取得了阶段性的胜利，革命尚未成功，同志仍需努力。共同教育孩子，是一个无止境的过程。
   现在每天5:20分，我的QQ头像会准时跳动，他们俩会准时签到，然后我都会回复：不错哦，有进步了。那么厉害，5:10分就回到家了，太棒了。有时，还会把他们当天在学校的表现也及时和他们说，比如，今天你上课很认真哦。
   游戏虽然结束了，但是故事却没结束，签到依旧继续，感动依然发生，进步持续不断、、、、、、
[B]我的教育理念[/B]
    “看透”学生，善于“增兵”，才会在“游戏”立于不败之地。
教师不仅仅要学会 “玩游戏”，还要善于在游戏中获胜。虽是一个简单的QQ签到，虽像“霸王条款”，却让学生感到老师每天都在关注着他，他的每一点进步，老师都会给予表扬和肯定，也让学生意识到家长和老师是经常沟通和交流的。
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手机短信里的艺术
下午的时候，接到一条家长的短信：“李老师你好，我是小源的家长，因小源的校服没干，明早回校。祝您工作顺心！”又是请假，理由居然是校服没干，太牵强了吧！摆明了就是想偷懒不上学。可是家长的话说得客客气气的，怎么回短信好呢？
   小源是学校定向越野队的主力，经常要出去训练或比赛，去年到北京参加全国锦标赛还取得了很好的成绩。文理分科时，小源的成绩根本不够进我班，但因为体育特长而破例分到了重点班。不过小源的思维还不错，月考时一跃成为班上的第23名，他也因此有些飘飘然。最近听说要去参加集训，五一后去意大利参加国际大赛，期中考试也不用参加了。可能是因为这个原因，最近小源有些懒散，上课也没精神。今天的请假，我觉得应该是他想偷懒吧，他家离学校不到十分钟的车程，如果校服真干不了明天早上让家长送过来也可以啊。可是，这么牵强的理由家长都愿意帮他请假，可见家长对孩子的学习也不是特别重视。有了家长的纵容，我担心小源会越来越懒。斟酌再三，我回了这样一条短信：“小源爸爸：您好！我同意小源的请假。深圳每年五六月份总是特别潮湿，所以您也可以考虑多为小源买几件校服，麻烦了，谢谢！”
    既然他客气，我也跟着客气，我的不满表达得很含蓄，但我想家长应该会明白其中的意思的。校服干不了并不是多大的难题，多买两套就成了，何况深圳的校服并不贵。
    几分钟后，家长又发来一条短信：“好的，谢谢。”看来家长并没读出我的不满来，我有点气馁，又有点不甘心，于是再发了一条短信。
    “辛苦您了！小源近来训练较多，又即将出国参赛，平时的学习还是得抓紧时间，也望您多督促提醒。”这次的短信意思就明白多了，我相信家长一看就明白。
    果然，小源爸爸回复到：“谢谢李老师提醒，我等下就把小源送回学校晚修。”我会心一笑，看来家长还是很配合我的工作。可是，要是小源不情愿到学校来怎么办？我决定再发一条短信给家长，但其实是给小源看的：“太麻烦您了，谢谢！小源来到这个班级后，一直表现很好，月考进步很大，飞跃了24个名次，如果能继续保持，他应该能考一所不错的大学。衷心感谢您对我工作的支持与配合，为了孩子的美好未来，让我们共同努力！”
    这几句话，既是对小源的肯定，希望小源看了后会开心地到学校来，因为没有哪个学生不愿意在家长面前有最好的表现；同时也表达了我对家长的感谢，相信没有哪个家长听了孩子的进步不会开心，既然进步了，就会希望他更加进步，就会更努力地配合学校、班主任的工作。
    7点半的时候，晚修才上了20分钟，小源来了，看到我有点不好意思，他一定是知道老师看穿了他想偷懒的心思。我什么也没说，微微一笑就走了。我想，我要说的他爸爸一定在路上和他说了。
   
教育理念：
如何与家长的沟通？这是一门艺术。很多人喜欢采用电话、面谈的方式，我却偏爱短信。面谈当然最好，能把比较深入地进行沟通，但现代人生活节奏太快，一般的家长都没有时间来学校，而且见家长，对学生来说是很有威慑力的事情，一点小事就找家长来学校，不但起不到应有的效果，有时还会适得其反，所以还是少用为妙。电话是一种比较直接的交流方式，但往往容易聊得太散，没有针对性，不能有效的解决问题，有时还会因为说话的语气而引起一些误会。短信，是一种书面文字的表达，较之直接对话要更含蓄、文雅，也更有针对性，斟字酌句中更好地体现出教师说话的艺术。几条短信发出去，既不用多费口舌，又能轻松的解决好问题。
现在班主任基本上都建立了飞信平台，这就是一个很好的与家长沟通的桥梁。每一周，选出一些表现好的学生，用飞信的形式发给家长。家长看到表扬孩子的短信，一定会及时地反馈给学生，学生得到了鼓励，表现会更优秀。我们还可以把班级里获得的荣誉，同学们获得的奖项一起与家长分享，甚至把学校获得的一些荣誉用短信的方式告知家长，这既是一种有效的宣传，让家长对我们的教育认同，又能够让家长更加放心，因为他的孩子在一个积极健康的团队里学习、生活。

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=22pt]班主任应怎样与家长合作？[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级是社会的一个细胞，围绕着班集体建设和学生成长，班主任和家长、学生自然产生了复杂多样的联系。在当前社会条件下，如何处理好这些关系，特别是处理好与家长的关系，与家长建立良好合作，取得家长的支持和配合，是搞好班主任工作的重要课题。结合一些优秀班主任的案例，我们认为，班主任在与家长交往时，要做好如下方面的工作：[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、先表“善”意，激发合作意识[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]尽管班级学生的家长来自不同地域、不同阶层、不同的文化背景，但他们都希望自己的孩子能受到良好教育，能健康快乐成长，希望能为学校教育作出自己的努力。只不过因为种种原因，家长的热情被压抑了，需要被唤醒。因此，在班主任与家长的交往中，我们应该学会主动表达善意，用热情去引发家长的热情，用关心去引起家长更大的关心。这里的“主动”有两层意思，一是要真心实意地关爱学生，一丝不苟地做好工作，二是要要主动与家长联系，增进相互间的了解，诚心诚意地与他们交朋友。全国优秀班主任桂贤娣老师在这方面给我们树立了榜样。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我每接一个新班，我都利用假期进行家访，与每个家长取得联系。开学初，我会抢在第一时间召开家长会，告诉家长我的电话，并宣布我家访的四条原则：一是学生进步了，老师家访，学生再进步，老师再家访；二是家访时间不超过40[/FACE][SIZE=3]分钟；三是家访地点在孩子的房间，因为我要查看孩子学习、睡觉等情况；四是家访时，决不接受家长请吃饭、送礼品，只需一杯白开水或者一两个苹果。除了第一次了解学生家庭情况的家访外，我一般都是在学生进步时才去家访，而且从不在家长面前告状，所以学生都把我的家访当成一种荣耀，非常欢迎我去家访。家访一般只能在晚上或休息日去做，耗时耗力，但我却乐此不疲，坚持不懈。27年来，我走访了多少个家庭，实在无法统计。与家长经常性的联系与接触，不仅使我更多地了解了学生的真实情况，更重要的是，给孩子的家庭送去了老师的关爱，这种真挚的情感有着巨大的感染作用．不仅令家长们深受感动，更能让学生在无形中学会关爱他人。[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]的确，班主任主动释放善意，主动加强与家长的联系，是建立和谐融洽家校关系的基础。作为班主任，要畅通联系渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，如电话联系、手机短信、网上信箱、家校联系本、家访、家长会、家长接待日，学校开放周（月）、开放课堂等，将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈，并与学生家长经常性地保持联系，及时沟通。

[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、同取“真”经，丰富合作活动[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果说家校合作的基础是尊重信任的情感，那么共同活动则是双方合作的载体。应当围绕班集体建设和学生发展的共同问题，组织家长们开展共同活动，在活动中真正实现家校合作。班级家长的共同活动有两类，一是由学校或班级发起的家长活动，如开展班级家长会，邀请家长到班级听课或参加座谈会；二是学生家长委员会自己组织的共同活动，如共同商量子女的教育问题，讨论如何支持班级教育工作等。不管哪一类活动，其宗旨都是为了共同探讨教育的“真经”，寻找教育规律，以更好地实现教育效果。优秀班主任都善于急家长之所急，发现教育中的重点、难点问题，组织家长共同开展富有成效的效果，于青老师在这方面经验丰富。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2004[/FACE][SIZE=12pt]年，我校成立了由40[/SIZE][SIZE=3]多名单亲孩子所组成的“阳光中队”，由我负责。当我走进孩子们中间，看到他们孤独、无助的眼神，我深切感受到自己的责任。我除了运用班级博客和家长交流外，每月还分别给所有家长写一封信，在老师、孩子、家长间架起一座彩虹桥。每学年，我都组织召开一次“阳光中队”亲子家长会，把已经离异的父母双方都请到家长会上，让他们通过观看孩子的作品展示，倾听孩子的心声，共同承担起教子责任。遥遥爸爸妈妈分开一年多了，但（她）对这个伤痕累累的家庭仍抱有极大的幻想，我决定帮助孩子走出心灵的困境。于是在“用爱心、责任扶起倾斜的天平”家长会上，特邀了遥遥的爸爸妈妈共同参加。家长会开始前，他们读了孩子的信后，都在悄悄抹眼泪。看到孩子的才艺展示后，遥遥的爸爸泪如泉涌。会后，爸爸妈妈分别给遥遥回了信：“爸、妈虽然分手了，但与你的亲情没有变，今天你们唱的‘因为我们是一家人’，在你身上仍然适用，你和妈妈永远是一家人，和爸爸也永远是一家人。”如今，我们“阳光中队”已经走过五年多的历程，我看到的是孩子们每天悄悄地变化，看到的是家长们责任感的增强、人生观的改变。[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]组织共同活动的关键是基于共同需要，因此，共同活动的内容应当是参与者共同关心的问题，如孩子们的双休日怎么过？如何培养孩子的兴趣？是否让孩子冲刺重点中学？如何学会赏识孩子……[/SIZE][/FACE]共同活动形式要多样，可以是晤谈，可以是开会，可以是参观，也可以是看电影、听报告，但不论哪种形式，都要营造相互尊重的气氛，虽然有时不能解决所有问题，但这种相互理解、和谐协商的气氛，能使每个参与者有积极的体验，并在此基础上达成新的建设性共识。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、巧增“美”感，提升合作效果[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任与家长沟通的方法、途径和手段，在很大程度上决定着合作的质量和效果。因此，教师要在不断拓宽沟通渠道，改进沟通方法上多动脑筋，多下功夫，更要在沟通交流的艺术上下功夫，特别要增强自身的语言美，善于针对不同类型的家长采取不同的表达方法，使沟通取得预期的效果，更要让广大家长在交往中感到如沐春风，从而更乐意地与教师交往，这是实现有效合作的关键。“老板老师”陈宇与家长交往方面很有艺术性，他的“杯酒释隔阂”故事很值得我们学习。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]学生在家的表现，家长都愿意告诉我；学生在校情况，我也都及时向家长通报；遇上解决不了的家庭教育难题，家长都及时和我沟通，请我帮助出谋划策。一天晚上，我接到一位学生家长的电话，说他把女儿打了，原因是女儿爱美，老是吃对身体有害的减肥药。现在女儿在房间里哭，不肯开门。家长很着急，怕出事，又没有办法，只好求助于我。我打车赶到这个学生家里，见到学生的爸爸一个人在喝闷酒。我拿起酒杯一边敬他酒，一边说：“你工作这么辛苦，还要为孩子这样操心，真不容易⋯⋯”我们两个一边喝酒，一边谈心，谈得热火朝天，家长很快认识到了自己教育方式的错误。然后，我又去做他女儿的工作，讲到父母的不易和为孩子的牺牲，直到学生破涕为笑，父女俩握手言欢。我离开学生家的时候，已经是晚上十一点半。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=12pt]陈老师成功之处，在于用酒缩短了和家长的心理距离，消除了对方家长的紧张防范心理和拘束感，情真意切，以情感人，给人一种信任感，从而收到事半功倍的效果。除了以“情”动人外，班主任老师与家长交流，还应在“理”、“度”、“趣”字下功夫，即要用事实和道理去说服，使谈话对象明理晓事，既能知其“[/SIZE][/FACE]然”，又知其所以“然”；要根据不同的谈话对象把握分寸，掌握谈话程度；要通过风趣、幽默的谈吐，营造一种轻松愉快的谈话气氛。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]   [/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][SIZE=4]总之，家校合作是一个有待探索的课题，需要班主任、家长和学生集体的共同努力。班主任应当在这方面努力积累经验，朝着“真”、“善”、[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4]“美”的方向丰富完善自身，才能真正发挥教育合作的效果。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]