[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=22pt]好关系就是好教育（[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=22pt]013[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=22pt]）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][SIZE=22pt]2-23[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今年这个寒假，没有回老家，也没有外出旅游，唯独值得一提的是宅在家里读了几本书、看了几部电影。所幸的是，这些书与电影差不多都在诠释同一个主题，什么是好教育，什么是优秀的教育者。各本书、各部电影看问题的角度各有不同，但大多都直捣主题，教育从本质是简单的，好教育其实就是一种好关系。从《你能成为最好的班主任》来看，好教育其实就是最初的信任，是孩子对教育者，包括家长在内的信任。但毫无疑问，并不是所有的教育都能获得孩子的信任，如何在爱孩子的同时，让孩子能够感受我们的爱，并获得孩子爱的回馈，成了一个不得不考虑的问题。就我的学习心得来看，让孩子信任我们，建立良好的教育关系，可能有以下几点比较重要的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、了解孩子[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]了解是教育的起点，没有了解，就没有教育。因为没有了解，我们对孩子的特点不清楚，对孩子的需要点不清楚，对孩子的厌恶点不清楚，就很容易南辕北辙，往往自以为是满足孩子的需要，实际上却行走在孩子抗议的道路上，引起了若干更多的矛盾。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]陈宇老师在《你能成为最好的班主任》中讲述了同事刘老师的例子，很值得深思。为什么刘老师讲出第一句话，就受到了孩子的反抗和不敬，是因为这个孩子可能本身是有抵触情绪的，青春期的孩子自尊心又比较强，师长一句硬梆梆的话，也许是关心，也许是无意，但从孩子的角度来看，就是对自己的一种忽略，对自尊心的一种损害，所以直接也导致了师生矛盾的出现。陈宇老师自己也提出了解决问题的可能办法，那就是从建立最初的信任出发，多了解孩子的特点，注重语言的艺术性。我想，这无论是对高中生，还是初中生，抑或是小学生或者是幼儿，都有意义。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]与此类似，我寒假里也看了一部新加坡的电影《小孩不笨2[/SIZE][/FACE]》，其中一个主人公中学生成才与他父亲的一个情境让我记忆犹新。成才的父亲是一个没有文化的单身，曾经因为没有文化吃过许多的亏，所以非常希望孩子能够多读书，不重走自己的覆辙。但他的教育方法简单粗暴，多以暴力为主，所以亲子关系很恶劣。在朋友的启发下，他决定改变方式，改善两人的关系，他想到的一个方法，就是用20多元新币买了一个幼稚园小朋友常背的公仔书包送给儿子，然后很突兀地说了一句很肉麻的话“I love you”，大家可想而知，青春期的成才的第一感觉不是感动，而是本能的一种抗拒，而这种抗拒是父亲未能想到的，也是想不通的，所以，最后的结果又是父亲以拳脚相加，儿子暴力对抗……毫无疑问，父亲是爱孩子的，但由于不了解孩子，爱的方式是孩子不需要的，所以父亲的爱就不能得到儿子的理解，这种爱不仅是遗憾的，也是可怜的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、帮助孩子[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果说了解孩子是教育的起点，那么帮助孩子则是教育的实质了，而且能否真正帮助孩子解决自身的问题，也是取得孩子真正信任的关键。这里的帮助，对于班主任而言，不仅是对孩子个体成长的帮助，也包括对孩子班集体发展的促进。可以设想，一个管理班级毫无章法的班主任，能够真正帮助多少个体学生成长，能够真正获得孩子们的信任呢？所以，除了要有一颗爱学生的心，也要有一身管理班级、教育孩子的本领，这种本领在陈宇老师的书里，被谦虚地称作小策略、小技巧，他为此做了详细的论述，也集中反映了陈宇老师的管理艺术，很值得大家学习。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我印象深刻的方法有很多。例如关于迟到的处理就很特别，他用早读这一上位的理由，来要求学生们早到，很自然地就解决了不迟到这一下位的要求。关于学生排座位的做法也很独到，对于高中生而言，让他们自行挑选同桌，虽有点像《非诚勿扰》里的“男生权利”、“女生权利”，但也符合孩子们的特点与心理。还有关于搬桌子、搞卫生、外出活动等大量日常性的工作安排，陈宇老师都积累了许多行之有效的好办法，他在书中分门别类地概括为班级常规管理、班级文化建设、班级活动开展、个别学生教育、家校合力形成等方面，不但很好地解决了问题，同时也赢得了学生们的信任。我想说的是，对于我们班主任而言，如果能像陈老师这样不断地琢磨，不断地积累，积累10[/SIZE][/FACE]年、20年，积累起自己的方法库，不仅有利于学生的发展，也有利于班主任自身的发展，这种师生关系无疑是积极的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，并不是所有老师都如陈宇老师这般成熟，我们大多数都在班主任领域刚刚起步，我们的经验、策略、技巧还远远不够，怎么办呢？我想就是多学习、多琢磨。一方面要从优秀班主任中吸取营养，另一方面要在自己的岗位上摸爬滚打、不断反思、不断改进。《地球上的星星》里的尼克老师非常年轻，当他遇见伊夏这个有严重读写障碍的孩子时，他本着一颗本能的同情心，从了解孩子的家庭入手，思考教育的可能途径，他用爱因斯坦、爱迪生等有读写障碍的天才例子，暗示伊夏成功的可能性，转变孩子的消极观念，通过不断的一对一的辅导，提高孩子对学习的适应能力，然后通过举办绘画比赛，煞费苦心地为伊夏争取成功的机会，树立起孩子的自信，从而真正转变了一个人人头疼的孩子，也获得了孩子及其家庭的绝对信任。思考尼克老师的成功，启发我们先要从建立起与孩子的感情入手，通过反复的努力，让孩子获得成长，反过来又会加深孩子对老师的感情，从而形成了教育的良性循环。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、宽容孩子[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]了解是基础，帮助是关键，那么宽容则是建立良好教育关系的保障了。我们很容易看到，许多老师对孩子也是了解的，也对孩子给予了真心的帮助，但孩子的进步却并不如师长期望般的神速，甚至于有点迟滞，或者于有负面的苗头，这时，许多家长和老师可能会恨铁不成钢，也会有懈怠情绪，甚至放弃心理，最后导致功亏一篑，教育关系一如从前般的消极。所以，面临孩子的反复，我们师长的宽容是保证孩子成长的重要一环，也是发展师生信任的重要保障。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我自己也是孩子的父亲，看到儿子调皮，经常忍不住责骂，特别气愤时，还不时会动手打人，但每次打完后，效果并不见得有多好，更重要的是自己总是后悔心痛。寒假里看《地球上的星星》，看见了伊夏的父亲，越看越像自己。这个父亲，看来也是高级知识分子，有体面的工作，家庭富足，大儿子非常优秀，但小儿子却顽皮异常，“天天都有投诉”、“天天都惹是生非”，学习成绩不堪入目，特别是被邻居投诉后，那种感觉真是糟糕透了。所以很自然地就拿小儿子撒气，我看那爸爸的身体姿态、声音高度、面部表情，尤其是那不断蠕动的嘴唇，把一个真正生气的父亲刻画得淋漓尽致。这个形象，这种情境，我分外熟悉，不由得哑然失笑。但我接下来，再看孩子的身体动作、面部表情，我惊住了。导演把小主人公哆嗦、害怕、茫然、缩成一团、不知所措的形象也刻画得十分明显，这时孩子的心理不是后悔，而是一种本能的抗拒与厌恶。那一霎那，我仿佛明白了，刻薄的打骂是多么的无能、无情，当然也是无效的，只会把孩子推向另一边。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那怎么办呢？难道孩子错了，就不用骂孩子了吗？我从陈宇老师的一段对话中找到了答案。陈宇老师说，他对一个孩子进行严肃的批评之后，讲了这么一句话：“不管我如何如何骂你，你都是我心目中的好孩子。”注意，这是一句下意识的话，不是矫情。而孩子同样也下意识地回了一句话：“不管你如何如何骂我，你都是我心目中的好老师。”老师们，责骂在这一刻显示出了不同，我们常用的责骂是刻薄的，而这里的责骂是有感情的。在责骂孩子的背后，还保留着一份难得的宽容，对孩子成长中犯错的宽容。在这种宽容下，孩子的回应不再是懦弱，也不再是抗拒，而是一种积极的感恩。我相信，有这种感恩，这样的孩子错不了多远。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]林格说过[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]父母只做[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]件事[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，第一件事就是培养良好[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]的亲子关系[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]。他说，[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]好的关系胜过好的教育，培育良好的亲子关系或者师生关系，是教育的前提，也是教育的真谛。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]今天读了陈宇老师的书，想稍稍改变一下：好关系就是好教育，好教育也是好关系。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P] | 
