[B][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我是谁？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在工作中，我是深圳市的一个普通教师，同时也是一个班主任。在生活中，我是一个母亲，一个妻子，一个女儿。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我在哪里？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]这是工作的第[/FACE][FACE=Times New Roman]13[/SIZE][FACE=Times New Roman]个念头，当班主任的第[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]年。班级管理工作和教学工作还算出色，但都存在着一些问题：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在班级管理中[/FACE][FACE=Times New Roman]:[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1)[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我基本有了自己的一套思路，但感觉自己已经模糊形成的教育思想还需要找到支撑点，让其清晰化、明朗化。如陈宇老师所说的一样[/FACE][FACE=Times New Roman]----[/FACE][FACE=Times New Roman]找到自己教育的归属感。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2)[/SIZE][FACE=Times New Roman]、通常模糊的思想、“灵感一现”的即兴发挥没有得到及时的总结、反思，直接导致自己的思想没有落脚点，而“灵感”没有得到保留，从而得不到应有的沉淀，使之发挥更大的作用，使得“灵感”只是“灵感”，不复出现的“灵感”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3)[/SIZE][FACE=Times New Roman]、平时工作的忙碌与自己挥之不去的惰性使得平时的学习似乎是奢侈的事情，所以自己的工作得不到提升，得不到创新[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]没有经常的学习，自己其实已经成熟的做法找不到理论支撑，使得自己的工作没有底气。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我要去哪里？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]）做一名智慧的班主任。曾经有人评价我：一个实干家、一个有责任心的班主任、勤奋等譬如此类的词语。时间久了，看的多了，同行们估计和我一样——明白了其中的潜台词。曾经感到做班主任很累，一度想着退出；曾经觉得自己在班级工作中耗时太多，而无暇顾及自己的孩子，也是想着打退堂鼓；曾经看到自己的同事在学科教学上取得了突出的成绩，各有特色，而自己尽管总体成绩好，却没有在教学上形成自己的风格，没有自己的特点，心里的失落感也是多次让在班主任工作上萌生退意。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但是逐渐的，班主任工作对学生发挥的巨大作用以及班主任工作不同于普通任课老师的特点深深的吸引了我。我想，如何做一个智慧型班主任，在保证工作质量的情况下，时间上能有自己的一个空间，使巧劲，用巧力，达到事半功倍的效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]）形成自己的带班特色，有自己独立的思想和做事风格。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]）做一个好母亲。“铁打的营盘流水的兵”，而自己的孩子终归要陪伴自己一辈子。雷夫在教育好别人的孩子的同时，自己的几个“学生道德发展六阶段”的理论同样在自己孩子身上得到了很好的运用，并发挥了其积极的作用，孩子们也最终成为社会上有用的人才。一、我希望以后能在管理班级的同时，将管理理念和思想与教育自己的孩子相结合。二、反过来，在教育自己孩子的过程中一些教育的火花迁移到教育所带班级的孩子。争取工作、家庭两不误。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][FACE=Times New Roman]、我有几条路可以走？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]）非常幸运我们的班主任谢主任跟我们精心挑选了很多关于班主任的书籍，给我们提供很多学习平台；也非常幸运能有这么的优秀的同学，在他们的激励下，相信我会更快的有所提高；所以，第一条路，靠外力。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]）对自己准确定位，找到自己的发展点。激发自身动力———靠内力。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]）求合力。结合内外，使自己变的更为立体、全面。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5、[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我怎么去？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]）多学习。实现学习的最重要的途径就是多看书、多思考、多对比。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][FACE=Times New Roman]）多写。写能让我们沉思、沉静、沉淀，让我们的思考变得理性，让我们的思想得以保留，让我们为自己的工作、自己的付出找到佐证，让我们的生活变得丰富，让我们的工作变得一个更为立体——我们可以在写作中享受到耕耘的乐趣，我们不再是一个传统意义的、班主任，而是一个能文能武的“全才”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]）多思考。思考自己的，思考别人的。思考自己的——求优化；思考他人的——亦是求优化。“它山之石，可以攻玉”。在模仿中调整，在调整中反思，在反思中成长。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][/B]