[P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE]班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化具有一种无形的力量，为学生的健康成长创造良好的环境，潜移默化地影响着学生的思想行为。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   2、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣。特别是人人动手全员参与——讲台的左边，是大家在美术课上制作的精美的盘子画，拼成了两朵美丽的大花；讲台的右边，是同学们汲取精神食粮的图书角，看书看累了，还能静静地欣赏欣赏鱼缸里的小鱼儿吐泡泡；教室两旁的窗户上，一盆盆绿意昂然的植物展示着勃勃生机。四周的每一张奖状、每一个锦旗，都有一个动人的故事。在布置这个学生学习和受教育的“基地”的过程中，增强了班级的凝聚力，激发了每一个孩子的热情。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]班级制度文化是班级文化的质的载体。结合本班的实际情况，师生共同制定班规，使它成为学生进行自主教育的依据，成为学生规范自己言行的准绳。通过全体民主产生班委，为班级管理带来生机。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   3、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]结合学生的实情情况，开展各种活动，让学生在活动中体验生活，启迪思想，升华人格，陶冶情操。如：作为高年级的大哥大姐去帮一年级的小朋友拆洗窗帘，打扫卫生死角，出黑板报，让乐于助人的良好风貌蔚然成风；一年一度的运动会，运动员勇于拼搏的精神感动了全班同学，赢了，全班齐欢腾，输了，大家流着泪相互鼓励，不知不觉中，班级的凝聚力增强了；在“走进中国传统节日”的系列活动中，小组成员分工合作，大胆展示，既感受到了中国传统文化魅力，又体验到了成功的喜悦，激发了每一个孩子的学习兴趣。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   4、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在班级文化建设中，班主任的引领是为了学生更好的发展，班主任尊重每一个孩子，创设民主、平等的氛围，如在制定班规时，班主任可以先发动每一个孩子思考，集思广益；然后小组讨论，全班修订；最后再师生共同决定。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]