[P][B][/B][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/P][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]《[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]班级文化建设[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]研讨提纲[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=lucida Grande][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px]       [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]——研讨时间：[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2013[FACE=宋体]年9[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Arial]24[/FACE][FACE=宋体]日晚上[/FACE][FACE=Arial]7[/FACE][FACE=宋体]点至[/FACE][FACE=Arial]9[/FACE][FACE=宋体]点[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]——主持人：覃丽兰[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]简介：[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]       覃丽兰，女，网名爱影摇曳，湖南省怀化市铁路第一中学语文高级教师，怀化市兼职教研员，全国班主任自主化实验课题主要负责人之一，班级自主化管理实验领军人物，班主任半月谈核心组成员，班主任之友论坛优秀版主，。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]        她坚信“爱是无比恒久的忍耐，教育是坚持不懈的努力”， 在班级管理中倡导“自主管理、自主学习”，注重班级文化建设、班级主题活动的开展，关注每一位学生的成长，建立良好的家校统一战线。所带班级被评为“优秀班级”“优秀团支部”，获得“明星班级”荣誉称号[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]        自[FACE=Arial]2008[/FACE][FACE=宋体]年以来[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]在《班主任之友》、《班主任》等国家级各大报刊杂志发表论文[FACE=Arial]10[/FACE][FACE=宋体]余篇，参与编写的《挑战班主任[/FACE][FACE=Arial]19[/FACE][FACE=宋体]项全能》、《优秀班主任注重的[/FACE][FACE=Arial]100[/FACE][FACE=宋体]个细节》[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]先后指导学生在《中学生优秀作文选》、《同龄鸟》、《课堂内外》、《潇湘晨报》等各大报刊杂志发表文章[FACE=Arial]60[/FACE][FACE=宋体]余篇。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]        1998[FACE=宋体]年[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]至今[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，先后被评为县优秀共产党员、县优秀教师、怀化市优秀共产党员、市优秀教师[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲与回答[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：在我的思想观念里，班级文化在班级建设中具有举足轻重地位置，班级文化是班级建设的重头戏，是学生精神面貌的一种体现;[/SIZE][/COLOR][/FACE]班级文化，既是学生共性集合，又是展现学生个性的展现。它就像一块磁铁石，可以把学生们凝聚在一起，又如同凸透镜，可以把光线聚集在一点，形成高温。否则，再优秀的一群学生，不过是一束束的光线，只有光亮而没有温度，没有力量。[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：一个适宜学生学习的好环境是简洁，大方且能体现班级内含的。班级文化分为物质层面与精神层面的，做为班主任不能只抓其中的一个方面，而是两手都要抓。我看了有部分班主任把教室布置得十分的丰富美观，但没过多久却有孩子撕坏了墙上的某些东西，我认为这位班主任过于注重强调物质层面的文化，而忽视了精神层面文化的隐性文化建设。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我觉得班级文化建设应该先从精神文化做起，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等。以精神文化做为铺垫与导向，再引导孩子过度到自主的建设本班需要的物质文化的建设，而不是教师包办，孩子们的地盘由孩子们自己做主，教室的布置让孩子们自己设计，但前提要简单，大方，班主任只做引导，这种建立出来的班级文化才能深入孩子的心灵。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]小组文化建设是我班级文化建设的重点，抓好每一个小组的建设，那么，班级文化建设就事半功倍了。我把全班分为8[/SIZE][/COLOR][/FACE]个小组，每一个小组发给他们一张A4纸，小组出一张宣传报张贴在教室，宣传报包括组名，组员，组训，组目标，组口号，组歌，每个小组选择PK的一个小组，每一组成员选择水平相当的另一组成员PK,一对一进行PK赛， 如第一组VS第六级，第一组小明PK第六组小红等。PK赛大到一次活动，测试，小到一次作业，一次精彩的课堂回答。第二步骤是实行小组与个人量化管理，强化各小组制定的管理细则，每天评出优秀小组一至两个，由专人进行小组统分登记，每周一小评，胜利的小组可领到老师加盖的可爱印章一个，一个月一大评，领的印章最多的一个组为本月的优秀小组，他们可领到由班主任亲自煮的笑脸鸡蛋每人一个。孩子们十分的期待与开心，这也极大顾激发了同学们挑战自我的积极性，而且他们不是一个人在努力，而是一个小组6个人在共同奋斗。小组内的成员为互相监督，不管是卫生，课堂纪律，还是回答问题，他们都会互相提醒，努力为小组拿量化分，加强了小组的合作与凝聚力，班级的魅力就自然而然形成。[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：班级精神，核心价值，行为习惯是环环相扣的，互相影响的。我的方法很简单，用量化分去评价每个组，让每个组的成员有共同的价值观念，价值取向，行为习惯，并形成一种长期的激励机制去鼓励并强化他们的良好行为，但激励机制要灵活不能一成不变。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化要根据孩子们的需要和本班的班级特点去建设，不能违背了规律，如果是强势移植给学生就会不但阻碍了学生的自主发展，还会导致学生心理压抑，师生文化心理冲突。因此，班主任要根据本班学生的特点去进行调控，引领学生自主发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]如果是强势的移植，就不能得到孩子们的支持，也不能让孩子体会到主人翁的地位，还偶尔会出现小部分的同学背后搞破坏，在背后与你作对，孩子们的地盘让他们自己做主，只要他们的想法是合理的，可操作的，就不妨让他们试试。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]总之，班级文化建设，要软硬文化双管齐下，更要针对本班的班级特点与情况，做好班级建设先做好班级的小组文化建设。好的班级文[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=??][SIZE=12pt]有得于发展每个学生的特长和个性，让每个学生都可以参与班级管理、可以为班级贡献自己的力量。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]1、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]           [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][SIZE=12pt]有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]郑立平老师说： [/SIZE]一个班级就像一个人一样,是有思想、有性格、有精神的。它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级文化的建设。没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力，班级管理的最高境界就是文化育人。因此，班级文化在班级建设中处于一个很重要的地位。它决定了这个班级的凝聚力、思想力和生命力。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]对于构成班级主体的学生来说更是不言而喻。简单说来，有以下几点：1[/SIZE]、它能使学生寻求一种思想上的共鸣和碰撞，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行动，从而真正地使班级管理由“人治”到“自治”。2、良好的班级显性文化能营造一个和谐的学习和教育环境，能提高学生的学习兴趣、促进文明行为习惯的养成。3、良好的班级文化以其内在的强大吸引力、凝聚力，促使人的思想、行为、性格、心理等各方面都主动地、自发地向真、善、美的方向发展。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   2[/SIZE][b][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/b][b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]   [/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]这学期，我从以下几方面布置一个适宜学生学习的好环境：[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]物质文化层面，主要有两部分：精心布置教室后面和教室外面的展板和用心打造一个能让孩子们静下心来的、有吸引力的图书角。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]展板力求色彩、主题鲜明，有视觉冲击力的同时又让孩子从中有所收获。教室后面及外面的展板实现全员参与，剪纸、画画、粘贴分给不同的孩子去完成，将以前的“欣赏”角色转换为“参与”角色，这样不仅能激发他们的主人翁精神还能从中有美的熏陶。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]图书角是一个班级精神文化的阵地，因此这学期我非常重视图书角的建设，力求使其发挥真正的作用：首先，更新图书，提升图书角图书的质量，选出一批适合三年级孩子看的、有吸引力、教育意义的图书，把不适合及老套的清理出去，与此同时还要对图书角的所存图书做大力宣传；其次，美化图书角。在网上购买绿意盎然的三叶草墙角贴贴在教室后边的墙角处，形成一种如坐在草地中阅读的惬意感受，再买一幅打开窗子便满是绿意葱葱的世界的墙贴，贴在图书角下方，让人不由得产生阅读是让精神世界变得葱绿、富有生机的一扇重要窗子的感觉。“假“中还要有”真“，再在图书角的角落摆放几盆绿色植物，更会增加一种清爽、心静的感觉；再次，在全班公选出两名很负责的图书管理员，负责整理图书、借阅图书，保证图书角的干净和有序。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]  [/SIZE][SIZE=12pt]与此同时，严抓教室卫生、学生的衣着等常规工作也是必不可少的。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]   [/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]在隐性文化层面，我认为自己最好的做法就是继续优化我的值日班长制度，而且渐渐让这种制度渗入到我的课堂等各个层面。在经历了两年共同的学习生活后，我班由最初的一个常务班长已发展为如今的10[/SIZE]个值日班长，大家各司其职。这学期，我根据男女搭配、好差搭配等原则，在自愿及老师推荐的前提下，将全班50个同学划分为十个学习共同体小组，即每个值日班长负责带领4个同学在各个方面共同进步，他们从当初只负责纪律、卫生到今天的纪律、卫生、学习等各个方面，开学以来的试运行取得了很好的效果，我会以此为单元进行定期或不定期的小组比赛。采用这种方式不仅能增加小组荣誉感、集体向心力还能很好地开展各项活动。如我上体育课时我会开展队形队列、投篮等微型比赛，先给10个班长们讲清楚比赛评分规则、具体要求动作，然后就可以让他们自行带队去训练，到了规定时间进行评比，给予不同奖励，训练效果非常好，课也上得很轻松。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]3、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]           [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][SIZE=12pt]班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]我在班级提倡合作、互助。但发现做好这两点真不容易。如一年级时，一位同学因身体不适，在教室里呕吐。所有孩子的第一反应就是恶心，唯恐避之不及。面对这种情况怎么办呢？虽然书上讲了那么多助人为乐的故事，而且孩子们也能很快提炼出来中心，但面对现实的时候，发现“助人为乐”早已逃之夭夭。说实话，看到这种场景我也很恶心，但，作为一个老师、一名班主任，如果你的第一反应在第一时间传达给学生，以后这种类似情况发生的时候，，我们面对的依然是尴尬和冷漠。于是，我会站出来，在大家惊诧及不知该如何做的时候拿起扫帚和拖把，给这位孩子清理呕吐物。等一切搞好后，针对此现象展开讨论，最后提出“班级是个家，每个人之间都要互相关心”的集体理念。第二次发生类似事情时，我就会问“有谁愿意和老师一起帮助这位同学”，会有一些小手举起，当大家看着几个孩子打扫完后你就大力表扬这几个孩子，再等到后面几次，这种事情就不再是个事情了，因为主动要求打扫的孩子越来越多。这种行为不仅温暖、帮助了这个身体不适的孩子，更能提升班级的凝聚力，所以我认为这个举措不错。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   4[/SIZE][SIZE=12pt]、[b]近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt]首先要明确的是班主任的引领不是硬性灌输，学生的自主发展不是放任自主，都是相对的。在南京师范大学培训时，陈老师提出的“柔性管理“我认为能很好地协调班级文化建设中班主任引领和学生自主发展的问题。在学校硬性规定的要求面前，班主任可以用自己的温情给生冷的规定披上一层”温柔“的外纱；在欲把个人价值理念“移植”到班里时，需要循序渐进地渗透。如我在一年级接手这个班级时，就有组建一支高效、有能力的值日班长班干部队伍的想法，而且这个想法已在前一个毕业班中运行有效。但面对一年级的孩子必须要有一个由“扶”到“放”的过程，由“少”到“多”的过程。因此在伊始，选拔一名的确各方面都比较有能力的孩子做班长给其他小孩做出榜样，慢慢渗透只要努力、用心，谁都可以做班长的思想。等有那么一两个有点突出时，就会以公选的形式把他们推举出来，就这样，班长的数量慢慢增加到[/SIZE][SIZE=12]10[/SIZE][SIZE=12pt]个。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]班主任班级文化理念的产生一定是基于自己的班级特点的，而不能将他人的先进或有效的文化理念“生搬硬套”过来，这样必然会产生摩擦和冲突。在产生之后还要调查民意、观察民情，在实施中不断调整，从而形成真正适合自己班级的“接地气”的班级文化理念，引领孩子们朝着更好的方向发展。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=Arial][COLOR=black]                     [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black]光明新区马田小学  [/FACE][/COLOR][/b]梁冬梅[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/FACE][/COLOR][/SIZE] [b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中 班级文化的优劣与有无，直接影响着学生的成长，进而影响着学生未来的发展。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）班级文化建设对学生、对班级的影响可以体现在五个[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]方面: [/FACE][/COLOR][/SIZE]一是引导，可以调动学生的兴趣，同时指明方向。二是凝聚，共同的奋斗目标，为班集体增光，大家一起努力，在同一个环境下生活，大家会更加[/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]的团结。三是激励和教育，因为好的环境会激发学习的兴趣，让大家的情操得[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]到陶冶，增长见识。四是制约和规范，可以用制度来约束大家的各种行为。五[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]是辐射功能，班级文化一旦被大家所认可，就会产生巨大的力量，把他的精神[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]散发出去。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/FACE][/COLOR][/SIZE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）构建班级物质文化环境，营造育人氛围[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]布置好教室[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]教室布置要体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗的目标、班训应言简意赅，张贴在教室的醒目之处。另外可在窗台放几盆鲜花，使教室充满生机活力；在板报上开辟“文学天地”“每日一诗”等栏目，令教室充满浓浓的书香气息；低年级学生可以用自己喜爱的卡通明星装扮教室，促使他们逐步自觉的追求自我人格的完善。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]办好板报[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级室内板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。文字编辑、新闻采写、版面设计要放手全由学生们八仙过海，各显神通，为培养他们的想[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]象力和创造力提供舞台。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]建好图书角[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展争当图书角的“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书”的班级沙龙和读书心得征文比赛，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由 [/FACE][/COLOR][/SIZE]班上学生轮流撰写，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）构建班级行为文化环境[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展主题班会活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中都受到教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展文体活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等。班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如三棋活动比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展评比和竞赛活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]通过开展评选“微笑小天使”、“优秀学生干部”、“阅读之星”、“安全之星”、“环保之星”、“博学之星”等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。另外，还可以开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置，开展“自创班级格言”评选活动，并择优张贴在墙上；以创建文明班级为契机，开展“班级建设金点子”评选活动，促进学生积极参与班级管理。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。在班集体建设中，必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争让每一个学生成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）学校举办运动会是最能体现班级凝聚力的活动因此，每次运动会，我班都非常重视，人人参与 每次运动会，我班的各项活动，都能在紧张而有序的气氛下进行，往往是既取得了良好的运动成绩又增强了班级的凝聚力，更彰显班级文化特色同时我们也有班级内部的活动，如班会研讨会演讲会兴趣小组等这些活动内容广泛，形式多样，能对学生的思想，观念起到潜移默化的作用。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）三棋活动比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（三）让学生参与班级管理人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，如实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、水电班长、安全监督员、花草管理员、桌椅管理员……学生个个都是“官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/FACE][/COLOR][/SIZE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化建设中，班主任是核心，学生是主体。班主任是一个班所有学生思想品德、学习和生活的组织者和指导者，是学校、家庭和社会教育因素的协调者，班主任工作直接关系到学校教育工作的质量。因此，班主任是班级文化建设的核心。构成班集体的主要成员是学生，学生又是反映班级文化成果的主体。在建设、发展班级文化的过程中，落脚点应始终在学生身上。因此学生时班级文化建设的主体。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）走进童心，以人为本，是创建精神家园的根基。我们无私奉献时，是否想过学生要的是什么，想的是什么？真正的爱是什么？是理解，是尊重，是沟通，是交流！是给学生自信的阳光！成功的希望！我们一定要走进童心，触及他们的精神世界用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去感悟去体验阅读学生。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）在班级物质文化建设中，要充分发挥学生的主体性。例如：班级的墙壁上有： “我能行，我精彩”、“ 我们的榜样”、“ 小荷才露尖尖角” 等充满激励的话语展示学生的优秀作品；“手拉手，心连心”、“悄悄话信箱 ”等无一不体现了班级里师生之间和谐、民主、平等的关系和互助互学的良好人际关系；“奋进求实，勇攀高峰； 争做文明之星，争创和谐班级“ 等号召力十足的班训时刻引领着学生；“童心园”、猴子乐园“更是班级文化的高度浓缩。如何发挥班级环境建设的教育功能，应该注意充分发挥学生的主体性，尽量让全体学生参与设计的过程，发挥每个同学的优势，做到博采众长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（三）在制定班级制度文化的过程中要遵循多数原则，尽可能的将所有的张力糅合在一起，形成集体的合力多数原则能够激发学生的积极性，有利于保证学生的主体地位，符合大多数学生的利益，引导学生分析本班实际，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益自我约束而又互相监督的行动指南；有利于保证班级规范文化的地位与实施教师要注意师生间价值观和行为规范的相互影响，并且利用多数原则对学生的行为进行制约。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=7]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]班级文化就像是班级的核心一样，它可以无形的引领，引导学生。由它可以看出一个班级的面貌，学生的面貌，班主任的面貌。因为有这个文化存在我们的学生能够团结，凝聚在一起。积极的投入到班级活动中去，真正意义上的为班级着想。我常常听到这样一句话，什么样的班主任就会带出什么样的学生。在我看来我觉得学生是在一个班集体中成长的，那就要看这个班主任赋予班级的是一种什么文化，一种什么精神。它可能是好的，也可能是坏的。那就要看班主任怎样去塑造这个文化了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]物质文化和精神文化在一个班级里是相互存在，相互依赖的，只有两个都很好的共存了我们的班级文化才是成功的。班级给我们的一眼应该是整洁，那这种整洁需要我们的老师和学生在无形的精神文化的引领下才能完美的展现出来，我给学生一个干净的教室，但是我们的学生没有去保持干净，保持整洁的意识，应该很快在我们面前的将是一片狼藉。班级的物质文化我们可以模仿，但是班级的精神文化是需要在平时的学习中养成的，我们可以通过开展班级活动培养学生团结，独立，自律等各种好的品格，我们可以通过开展班会课让学生学习孝，礼等各种好的品德，我们可以通过平时的说教让学生养成好的习惯。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]一个好的班级文化的养成不可能是一朝一夕的，它应该有它的过程。当然了它不可能像国家文化，企业文化需要很多年的沉淀。对于一个新班，最初我们肯定是需要用量化分去评定学生。我们可以慢慢引导学生进入我们班级文化的建设，管理中去。再通过一系列的活动，如校运动，黑白版比赛，文明班争夺等学校大型活动让学生的心凝聚在一起。让学生学会团结同学，学会爱班级。我理想中的班级文化是学生自觉的维护这自己的班级，维护这自己的学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]班级文化的制度肯定是需要根据本班的具体情况制定，很多别人好的东西在我们这不一定可以用到，需要变的需要改的那就需要班主任自己去把握了。例如有的班级有很好的亲子夏令营活动，学生可以利用暑假和家人去感受大自然，陶冶情操培养同学之间的感情，父母之间的感情。但是对于我班这类活动最好是能避，就避。我们班有两个女孩子是没有父母的，她们是寄养在亲戚家的孩子。当这类活动举行时，这两个孩子的压力该有多大，这本身对于她们讲就是不能碰的痛，我们老师又怎么能加深痛呢？我可以组织一些校内活动，拔河比赛等活动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]学生也有他们自己的想法，我们可以引领他们认识正确的，改造不好的。但是我们不能强制的去改变一个孩子的观点，想法。每个年龄阶段，经历不一样，看东西，看事情的角度不一样。我们的班级文化也应该是在从学生的角度去制定，执行的，毕竟我们的孩子才是班级文化的主体。我们班主任只是起到主导的作用。表演者始终是我们的学生，我们抢了学生的风采这个班级文化就没有意义了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][/TABLE][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：班级文化是一个班级的软件，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]包括了班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。其中作为显性文化的班级物质文化[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，即班级环境和班级标识，能够[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就，同时也反映出一位班主任带班能力和实施素质教育的水平。而作为隐性文化的班级制度文化和班级精神文化则是班级文化的重要内容。班级制度文化是党和政府的有关方针、法规等和社会道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。班级制度文化在落实的过程中其实就是一个班级行为文化的建设过程，即养成学生文明行为的过程。班级精神文化是一个班级的灵魂，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动、人际关系等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：一、教室布置总体要求：干净、整洁、美观、有班级特色、符合学生年龄特点。二、具体操作：1[/SIZE][/FACE]、后墙黑板报一个月一期，要求主题鲜明，图文并茂，排版新颖，书写规范。2、后黑板墙壁作为“班级活动栏”和“班级荣誉栏”，展示活动照片，班级荣誉等。3、黑板左边墙置图书柜，专人负责。上部置放图书，下面放练习本。4、教室两个门后摆放劳动卫生工具（每班四把扫帚，一只簸箕，一个拖把，如有破损，到总务处以旧换新）。5、黑板的右边墙为“管理园地”，课程表、班干部名单、卫生值日表，班级公约统一粘贴在布告栏中。6、侧墙主要粘贴班级通报和喜报，类似个人荣誉栏。7、教室外墙上方贴班训、班级宣言。8、外墙下方为国学特色栏。要求一月一换，符合学生身心特点，与学校整体教育理念和特色相适应。三、其它：1、课桌凳排列要科学整齐，讲台桌、学生桌保持整洁。每堂课退课后，教师的教学用具请带回办公室（小黑板除外），学生下堂课要用的学习用品请放在课桌的左上角，其他物品一律不放置在桌面上。2、    室内要保持清洁卫生，做到地面上“无痰迹，无纸屑”，墙壁无尘埃，抽屉内无杂物。（卫生打扫要求：早晚各一次（早上小扫），半个月一大扫，中午放学前手工清理地面一次）3、班级门、窗、玻璃、课桌凳、电教设备保护良好，有专人负责。如有损坏，及时赔偿。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级制度文化主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，包括班级公约、校规班规、班级习俗和文明礼仪等。班级制度文化的落实其实就是一个行为文化的建设过程，学生养成文明行为的过程。因此班级制度文化和班级行为文化是分不开的，班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样和内容健康的文化活动，让学生在活动中养成好的行为。比如开展主题班会课活动、开展文体活动、开展评比和竞赛活动、开展社会实践活动。我在落实班级行为文化建设中，主要是采取量化表评比制度。班级的每个学生都有一本评价本，分卫生、纪律、文明、两操、学习五方面进行打分，学生根据每天得到老师或班干的表扬或批评，到班长处盖章。正班长负责奖励盖章，副班长负责惩罚盖章。一周一累计，学生每个周五统计自己的盖章数，交给组长。组长统一交给班长，并统计在《周评表》上，挂在公布栏中。前五名和后五名都要进行抽奖，并得到相应的奖励和惩罚。通过制度去规范学生的行为规范，随着时间的推移，学生潜移默化收到影响。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级精神文化是一个班级的灵魂，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动、人际关系等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“我的事情我做主”、“珍惜时间“等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、讲故事比赛、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]答：我认为班级文化建设要从三个方面加以注意：1[/SIZE][/FACE]、重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。 2、制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。3、制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=2]                        [/SIZE][SIZE=5]班级文化的核心----班级精神
[/SIZE][SIZE=2]     [/SIZE][SIZE=4]学生没有集体观念，对班级的事毫不关心，没有热情，怎么办？怎样才能使学生喜欢认同自己的班级？
     遇到这种问题我常常想：在你的班上，是否有鼓励学生共同参与的班级文化建设？通常很茫然，只是摇头。这就是问题的关键。文化是班级建设的灵魂，没有灵魂的班级，学生怎么可能有归属感呢?
     一个成功的班主任一定要会经营班级文化，使孩子们热爱这个班级，喜欢这个班级。并以生活在这个班级为自豪。反之，你没有建立这样的班级文化，孩子们从哪里体会到集体生活的温暖呢？
    我认为完整的班级文化至少包括以下三个组成部分：第一，以教育教学环境为主要内容的班级物质文化，如：教师的布置等。这些以物质形态存在的文化设施，无不折射出一种明确的价值观念和教育倾向，它是班级文化的外在标志。[/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=small][SIZE=2][SIZE=4]第二，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化，它既是文化活动的准则，本身又是文化的组成部分。第三，以班风，学风和班级精神为主要内容的精神文化，它是班级文化的核心，也是决定班级文化品味高低的关键，集中体现全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念和精神风貌，是班级建设的灵魂。
     所谓利用班级文化教育学生，实际就是给学生创造一个外部教育环境良好，内在制度环境完善，并有崇高精神追求的“教育电磁场”，让每一个处在这个电磁场的学生潜移默化地接受“场”的作用。
    注重班级文化建设，班主任还要学会提炼班级精神。班级精神是班级文化价值观念的核心体现，它往往可以凝聚成一句深入人心的话。
    我先后在班上推行过“让别人因为我的存在而幸福”，“我和别人不一样”，“做最好的自己”等班级精神。通过反复的活动，把班级精神转变为师生内心的准则，从而营造一个非常和谐的学习生活氛围。这样一来，孩子们的一些缺点，往往能够被整体的班级精神消除，也免却了班主任的很多麻烦。班级是有生命的，也是有灵性的，要想创建一个优秀的班级，我一定要让我的班级有一种崇高的班级精神。[/SIZE]       [/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1、   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]如果说每个学生都是一个鲜活的个体，那么班级文化建设应该就是老师和同学们一起为班级准备的外衣。它体现着整个班级的精神面貌和价值观，也引领着整个班级朝着更高更好的方向发展，对学生有着潜移默化，推波助澜的作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]  [B] 2[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]物质文化层面：在开班初期，我和孩子们一起交流讨论，制定班规、班名、班风、班训、班级口号、班徽、班旗、班歌。之后，我会分阶段，和孩子及部分家长一起布置我们的班级文化墙、黑板报（内容有孩子们的活动剪影、作品展览及时事播报—[/SIZE][/COLOR][/FACE]班级好人好事或重大新闻等、文化园地、亲子乐园、我的中国梦等）。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]精神层面的：主要是利用每周一节的班（队）会课，正舆论，树价值观。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]3、   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，我一般是通过班级文化墙、黑板报的宣传，相关的主题班（队）会，系列的中队活动，在班级中找典型树榜样等方法来实现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]4、   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]如，我们布置班级文化墙或黑板报，通常我会在班上跟孩子们事先讲清楚：这一期我们的布置将会着重以什么为主题，我们可以将其分为几个板块来布置，然后把各个板块承包给各个小队（班级也是一个中队，每个孩子都有自己的小队），他们可以请教老师、父母，可以队员一起商量，最后决定用什么材料，怎么样排版，直至完成自己小队的任务，接受老师、同学的检阅。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]在整个任务完成的过程中，我其实是给了孩子们一个课题，提供了一些参考，然后让孩子自主地去探索，实践，最后有所收获——在活动中自主成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P]

[P][LINE-HEIGHT=16.2p][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE]班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化具有一种无形的力量，为学生的健康成长创造良好的环境，潜移默化地影响着学生的思想行为。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   2、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣。特别是人人动手全员参与——讲台的左边，是大家在美术课上制作的精美的盘子画，拼成了两朵美丽的大花；讲台的右边，是同学们汲取精神食粮的图书角，看书看累了，还能静静地欣赏欣赏鱼缸里的小鱼儿吐泡泡；教室两旁的窗户上，一盆盆绿意昂然的植物展示着勃勃生机。四周的每一张奖状、每一个锦旗，都有一个动人的故事。在布置这个学生学习和受教育的“基地”的过程中，增强了班级的凝聚力，激发了每一个孩子的热情。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]班级制度文化是班级文化的质的载体。结合本班的实际情况，师生共同制定班规，使它成为学生进行自主教育的依据，成为学生规范自己言行的准绳。通过全体民主产生班委，为班级管理带来生机。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   3、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE]结合学生的实情情况，开展各种活动，让学生在活动中体验生活，启迪思想，升华人格，陶冶情操。如：作为高年级的大哥大姐去帮一年级的小朋友拆洗窗帘，打扫卫生死角，出黑板报，让乐于助人的良好风貌蔚然成风；一年一度的运动会，运动员勇于拼搏的精神感动了全班同学，赢了，全班齐欢腾，输了，大家流着泪相互鼓励，不知不觉中，班级的凝聚力增强了；在“走进中国传统节日”的系列活动中，小组成员分工合作，大胆展示，既感受到了中国传统文化魅力，又体验到了成功的喜悦，激发了每一个孩子的学习兴趣。[FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]   4、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在班级文化建设中，班主任的引领是为了学生更好的发展，班主任尊重每一个孩子，创设民主、平等的氛围，如在制定班规时，班主任可以先发动每一个孩子思考，集思广益；然后小组讨论，全班修订；最后再师生共同决定。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化在班级建设中处于什么位置？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化建设作为教育工作的重要抓手。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。  [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]从古时的“[/SIZE][/FACE]孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，证明了环境文化的重要性。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]硬文化方面：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]、注重教室的卫生[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，卫生用具，学习用具理整齐，每节课上课前如果发现课桌椅摆放不整齐，一定会先让学生排整齐等。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]、重视教室的布置[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]两侧的墙壁贴一些字画、人物等（由学生选出）；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方挑选一句整个班级的座右铭。我们提出的是缔造“[/SIZE][/FACE]书香班级”，做“书香少年”，在各教室后面都备有书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]软文化方面：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]班风”[/SIZE][/FACE][/B]的建设是[FACE=宋体][SIZE=12pt]班级“[/SIZE][/FACE]软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们从以下两个方面着手：[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]①   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师方面：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们知道，要形成一种积极健康的“[/SIZE][/FACE]班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。教师（特别是班主任）对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以，在教师的领导方式方面，我采用参与式的领导方式。教师参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决；教师在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在学生做出选择时，教师要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性；在建立民主型领导方式的过程中，作为教师（尤其是班主任），应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]②   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生方面：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生是班级文化环境建设的主体，在班级“[/SIZE][/FACE]软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧发展的时期，身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以，他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑。于是，逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展，学生遵从集体压力的倾向日益明显。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]对这一现象的关注，主要集中在以下两点：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、对舆论的引导。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益；当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。通过“[/SIZE][/FACE]班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”引向“正道”，起到事半功倍的效果。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]制度文化:[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“[/SIZE][/FACE]依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“[/SIZE][/FACE]班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。[/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]谈不上招数，不过[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是“[/SIZE][/FACE]作为[B][B][FACE=宋体]老师[/FACE][/B][/B]，首先要有爱心，热爱教育事业和自己的[B][B][FACE=宋体]学生[/FACE][/B][/B]，也要有责任心，对自己的一言一行和自己的[B][B][FACE=宋体]学生[/FACE][/B][/B]负责；其次，要树立良好的自我形象，能为孩子做榜样、做表率；还有就是要有良好的人格和渊博的知识，让孩子能从他那里学到真正有用的东西。”[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是[B][B][FACE=宋体]老师[/SIZE][/FACE][/B]与[B][B][FACE=宋体]学生[/FACE][/B][/B]应建立平等的师生关系，这样更有助于互相交流，减少矛盾。[/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]　  [/SIZE][/FACE]三是教师在教育孩子的过程中一定要以身作则，“靠单纯的说教很难使孩子真正服你，必须要让他们感觉到你的人格魅力，他们才能真正佩服你、欣赏你、向你学习。”[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班主任的引领和学生自主发展本身并不矛盾，我们应该做的不是限制学生的自主发展，而是帮助他们完善自主发展。个人认为良好的班级建设，也是为了学生能更好地自主发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]      1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化是一个班级的灵魂所在，是班级存在、发展的动力，是班级成功与否的关键，对教育学生、建设班级有着不可估量的作用。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化对学生、对班级的影响主要体现在：1[/SIZE][/COLOR][/FACE]、制约作用。班级文化所形成的规范体系，如：班级风气、班规班纪等，会对学生产生强大的力量，能使学生约束自己的行为。2、激励作用。班级文化可以有效地激发每个成员参与班级活动的自觉性、积极性、创造性。3、教育功能。班级环境的布置、良好的班级风气，可以无声的熏陶学生，起到“润物细无声”的作用。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该[FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]物质文化层面，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]．[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]布置好教室。如出好黑板报、布置好文化宣传栏、建设好班级图书角、管理好班级的花圃。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2.[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]督促班级搞好卫生，创造一个整洁的学习环境。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]精神层面的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]．规范班规，形成制度文化。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]．以学校活动为契机，开展班级文化活动。如体育节、运动会、书香艺术节活动等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]．培养良好的班风、学风。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]对学生的引领有哪些好招数，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我校为了激励学生开展了文明班级评比活动，我结合这一评比活动，每周总结班级学生各方面的表现情况，引导学生重视班级荣誉，形成“班荣我荣、班耻我耻”的氛围。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级的“光荣榜”将班级的优秀作文、优秀学生展示出来，引导班级学生争先争优。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，[FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在班级文化建设中，必须兼顾班主任的引领与学生的自主发展，班主任的引领是方向正确的保证，班主任起到主导的作用，学生是班级活动的主体。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨简答[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]  1、[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级文化建设实际上是由潜移默化地影响着学生文化构建与发展的教师文化和学生个体共同具有的价值观念和行为方式的学生文化所结合的总体。作为一种综合性的教育力量，班级文化建设班级文化表现出一个班集体独有的精神风貌，是一个班级的脊梁骨。它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种文化一旦形成便潜意识地被同学们所接受并成为传统，受其约束、激励；同时形成共识的道德行为规范，它在班级管理及学校管理中凸显重要作用。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班级文化建设就是要把班级还给学生，把管理的权力还给学生，努力营造富有成长气息的班级文化氛围，提高班级生活质量，让班级成为学生学习的集体，让班级成为学生向往的乐园，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让班级焕发生命的活力。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [B]2[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。[/SIZE][/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐。主要以小组为单位，各小组开辟一块小组园地，将小组组名、口号以及成员的简介张贴上去，再设计几个板块，展览学生的各项优秀作品等。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级精神文化是班级文化建设的核心内容，那么班级精神的培养、班级凝聚力的培养、班级活动的开展显得尤为重要。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]结合学校的每周“十佳少年”的评选展开班级评比，最终由同学们推选出学校的十佳少年，利用小组评比的开展，评选出两个优秀小组，发喜报或奖品，集会上与老师合影，结合学校或年级开展各项活动，如：校运会、英语文化节、住宿生生日晚会、每月主题活动、歌颂会等，让学生在参与各项活动中快乐成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]其实学生的自主发展很多情况下是需要班主任的引领的，只要班主任能尊重每个孩子，正确引导，学生的发展方向会更准、更广。[/SIZE][/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]