[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/b][FACE=Arial][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=7]      [/SIZE][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？
   [/SIZE][FACE=新宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]我认为班级文化在班级里有着不可替代的地位，对学生有着潜移默化的作用。班级文化其实也是德育教育的一个阵地，如果班级的显性文化和隐性文化我们班主任都能实实在在的做起来，相信班级会呈现出不一样的班风。[/SIZE][/FACE][FACE=新宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=新宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][FACE=Arial][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   [/SIZE][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]    [/SIZE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]今年我带领了一群新生，根据学生的年龄特点，我打算从以下几点进行建设自己的班级文化。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、拥有自己班级的班训，由于是刚入学的一年级新生，对于很多习惯处在模糊阶段，所以我把班里的班训定为：把字写好，把地扫好，把步踏好，把书读好。短短四句，学生读来琅琅上口，简单明了，目的重在于培养孩子们这些习惯。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]、班级布置：本学期我将会在班里设计一个“本周，你被表扬了吗？”这样一个专栏，从不同的方面去评价一个孩子的表现，比如劳动，课堂，作业等等，激发学生的学习兴趣，让孩子实实在在地感受到自己的进步。图书角：为了培养孩子们爱阅读的习惯，我校统一在教室里建立了图书角，为了把这个图书角真正利用起来，我给孩子推荐了一些适合看的书目，自己也购买一些相关的书放在图书角供孩子阅读。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]班级，是孩子们在学校活动的主要场所，因此，班级文化的布置是一门潜在的课程，它具有无形的力量，作为一名班主任，应当通过班级文化的布置努力营造一个和谐、自由、快乐且灵动的氛围。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   3[/SIZE][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   [/SIZE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]对于低年级的孩子，班主任应抓住一切可教育的机会，而面对刚入学的孩子，我想首先以制度文化来制约孩子们，使他们更快的进入小学生活，其次多采用激励机制去鼓励学生，如每周从各个方面评选出表现优秀的学生，发表扬信，贴在“本周，你被表扬了吗”专栏里，激发学生的在各个方面表现的兴趣。[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]   4[/SIZE][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[FACE=Arial][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P]    [FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12]班主任在进行班级文化建设时，别忽略了学生的想法，因为学生是班级文化的主体，只要与学生共同合作，方能把班级建设得更美。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]  1、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]班级文化在班级建设中起着引领的重要作用，它就像一面旗帜，指引着学生的日常行为、精神面貌乃至价值观。班级文化对学生有着深远的影响，从表层来说，班级文化决定了学生的学习和生活环境；从深层来说，班级文化就是班级的灵魂，它潜移默化地影响着学生的行为、性格、精神等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]   2、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]   交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]   精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]在入行初期，我对班级文化的创建更多停留于表层，经过多年的摸索和发现，越来越认识到班级文化建设的重要性，因此一般在开学前就会开始对班级文化进行长期的、系统性的计划。目前大致的做法是：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]首先根据学校的要求及班级的实际情况制定班级文化建设设想，并确定实施步骤，以及安排相关负责人员。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]其次在具体实施上主要从物质文化和精神文化两方面入手：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]物质文化方面主要是教室的布置及学生的面貌。中高年段孩子已经基本具备完成此项任务的能力，因此在教室现有条件，大胆放手以招标或小组竞赛的方式让学生发挥创意，自主完成。当然，在完成过程中，班主任要给予适当指导，共同完成。在学生的外在面貌上，在学校规定的衣着范围内，与孩子共同探讨，形成整洁、朴素、大方的外在观，让学生亲身领会内在美重于外在美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]精神文化是我打造班级文化的重头戏，一般在开学初，我会用几个关键词提出理想班级设想，如团结、互助、自信、感恩等。然后通过各种形式去促成和巩固这些意识。如通过制度文化展开良性互助竞争，通过每日故事分享深化正面意识，通过主题班会规范日常行为，通过主题活动深化理念实践等等。不管是何种形式，都要围绕着促成班级核心观念来设计，并且尽量让学生全程参与其中，通过体验来深化认识、达成共识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]最后，在此过程中，还要根据学生的表现和反应做出适当调整，以尊重学生和促进学生身心健康成长为前提，让师生共同创建的班级文化为学生成长服务，而不是让班级文化成为桎梏学生的囚牢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]   3、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]在创建班级文化的过程中，我目前方法上主要侧重于借助团队的力量，形式上主要是设计各种学生体验式活动。如在安排各项事务时，多以班级、大组、讨论小组等形式进行，一则提高班级的集体意识，而则发挥同伴间的正面影响。为尽可能创造机会让学生在体验中得出正向成长，我也尽可能摆脱枯燥的说教，设计各种学生参与其中的活动，让学生在体验中产生正面的影响。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]   4、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt]在班级文化建设过程中，班主任的引领和学生自主发展不该是矛盾的关系，而应该是包容与互相促进的关系。在此过程中，班主任应该充当“幕后推手”的角色，以尊重孩子的成长规律为前提，引导学生共同形成班级核心价值观，这是师生共同探讨得出的结果，而不应纯粹是班主任的个人意志。在此过程中，如果遇到师生文化心理的冲突，可以先了解学生的想法，若是合理则可以采纳包容，如果是偏于负面的，则可用班级文化中的正面能量加以引导，确保班级文化建设处于正轨上。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=7]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt]     [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化的好坏决定着班级的班风、学风，一个班的班级文化可以折射出班级学生的精神面貌，也是学生价值观、行为观的一个导向。同时，班级文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]首先，班级是一个供学生学习的场所。秉着这一看法，在班级环境布置方面，我突出的是“净、静、敬”的特点。首先是班级环境的干净、整洁，学生着装的大方、整洁，班级张贴的规范等。其次是为孩子营造一个安静的环境，如班级图书角的建立，从精神食粮方面压抑孩子的浮躁，让孩子在阅读中回归心的宁静。第三，要让班级的墙壁说话，比如张贴一些名人名言激励孩子的学习，通过光荣榜和班级光荣我光荣栏目激发孩子自觉养成良好的学习、行为习惯，培养热爱班集体的意识等，还可以通过出版黑板报调动孩子参与班级文化建设的积极性等等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。因此，班级的制度文化就显得尤为重要。在构建班级精神文化中，我比较注重以下几点：1[/SIZE][/COLOR][/FACE]、制度文化：有班级公约、班级图书管理制度；班级日常规范、卫生值日制度、午休管理制度、午餐管理制度、作业管理制度、班干部职责管理制度；[FACE=Arial][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、开展特色主题班队会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。如“学雷锋，感恩父母，寻找身边的真善美”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。三是开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如跳绳比赛，学习竞赛，每周一次班级光荣我光荣评选，每月一次最佳班干部评选，不定期手抄报比赛，读书卡比赛和手拉手互帮互助活动等。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]在弘扬班级精神、发挥核心价值观上，我一般是通过评优奖励活动来树立典范，比如对一周没有违反班规的同学在班级光荣我光荣中奖励一颗星星，又或是一个月召开一次表彰班会，对表现突出的孩子或进步大的孩子奖励一本老师精心挑选的课外书，还有就是通过定期召开班会、晨会来不断强化孩子养成良好的行为等。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]   4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]班级文化建设要突显学生的自主发展，我想无非就是要体现民主性、公平性、合理性，比如制定一个公约，首先要经过民意调查，然后利用班会课让孩子们讨论奖罚的规定，最后定稿之前还要试行一段时间以考查这个制度的形成是否合理。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=red][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]