[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=18pt]当电影跻身为一门课程[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times][SIZE=14pt]        “[/FACE][/SIZE][FACE=Times][SIZE=14pt]对于我们来说，一切艺术部门中最重要的便是电影了。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]（列宁）电影作为一种集文学、音乐、舞蹈、表演为一体的综合艺术，具有强大的直观性和感染力，能够对小学生产生极大的吸引力。因此，对小学生开设电影课程是十分必要的，一部优秀的电影往往涵盖的寓意也非常广泛而深厚，观影者总能从中找到自身的影子，并获得生活的启示与触动。而我所教的六年级学生已经具备了独立欣赏、品评事物的能力，因而电影课程更能成为一种寓教于乐的有效措施。但是各种电影材料都具有自己独特的内容和形式，其教学应用的效果受制于教材内容特征、学生心理特征、教师教学水平等多种教学因素的影响，如果教师没有认真分析各种电影材料的特征和受制因素，将会出现一系列的应用问题。那么，在开设电影课程时，教师不免会遭遇如下困难：[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     第一、如何精选。时下影视作品良莠不齐，从何处挑选影片、挑选何种影片成了教师运用电影的一大难题。至于一部电影，从头至尾播放的时间并不短，在运用电影进行教育时，是全部播放还是有选择性的片段播放也是教师应该思考的问题。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     第二、如何品评。一旦电影成为一门课程，那么我们就得教会学生如何赏析影视作品，时空设计、蒙太奇、镜头剪辑等等专业理论的难题便会接踵而至。同时，一部成功的电影包含的意义往往见仁见智，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，教师以成人视角进行的解读如何能与学生的视角相契合、如何能将电影所要讲述的内涵与教育的主题相契合是教师采用电影课程必须解决的问题，这就需要教师具备极高的影视赏析能力和敏锐的观察视角。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     第三、如何牵引。如果播放完电影后，教师缺乏必要的说明或指引，那么我们将开展的教育就与所用电影材料不能紧密地衔接，缺少对情感认知、内化的牵引。电影来源于现实，又高于现实，学生理解影视作品所要传达的内容时需要发挥自身的形象思维能力和抽象思维能力，这就需要由教师对电影进行总结性或过渡性的点化说明，才能使电影材料的价值得以充分体现，成为有价值的教学手段。[/FACE][/SIZE][FACE=Times][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     电影是进行思想道德教育的有效手段和方法，并且能够塑造学生的理想人格。其实，开设电影课程首先便是能够丰富师生的校园生活，既能欣赏影片，又能有所启迪，将传统的说教转化成多维度的影片探讨或影视俱乐部。其次，师生之间，因其角色不同，提起上课，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这不利于课堂的开展，而电影课程以其娱乐性能够缩短教师与学生的心理距离，融洽师生关系。再者，如今网上不少微电影盛行，微电影的深刻性、创新性为师生打开了新思路，视野更加开阔。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     假如能够在六年级开设电影课程，我会以是否符合学生的心理特征、认知能力，以及是否具有教育意义作为标准来选择电影。《盗梦空间》对于我来说，是一部极富数学理论性和思维挑战性的影片，多维的世界与迷宫的思想让人不得不惊叹导演的不凡，且它也具备了富有教育意义这一标准，然而这部影片却未必适合推荐给六年级的学生来观看，因为学生大多只能被影片的复杂弄得眼花缭乱，不知所云。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     解读一部电影应先从了解电影讲述的背景开始，摸透文化背景、历史背景等可以更好地理解电影的伏笔和后续。其次，应该依靠我们的各项器官：我们的眼睛、我们的耳朵、我们的内心。用我们的眼睛去盯住人物的动作、表情和影片中的环境，用我们的耳朵去倾听人物说话的语气、音效和配乐，用我们的内心去感受情节、体会人物、产生共鸣。解读电影最重要的还是要超脱影片，回归现实，投射到我们的生活当中来，或许是寻找榜样，或许是获得安慰，或许是得到激励。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]     通常工作闲暇之时，我才有机会与电影亲密接触，电影是需要动用多种感官来品尝的艺术，因此在电影的世界里，我总能暂时忘了现实，也忘了自己，观影时我是酣畅淋漓的享受，观影后我更是前所未有的舒坦、愉快，可以说电影让我的生活更加有味儿。优秀电影确实能够加深我对教师一职的认识，记得《地球上的星星》这部影片讲述的是一位年轻的男教师如何帮助一名阅读障碍的学生成长的故事，每个孩子都是地球上闪闪发光的星星，作为教师，有时除了热爱学生，需要懂得更多的科学方法和技巧来帮助孩子们成长。电影，也让我不断成长。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=14pt]（马田小学  [/FACE][/SIZE]刘莎）[/ALIGN][/P][P][/P]