[P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我个人认为在学校开设电影课程是很有必要的，我觉得电影就是一本深刻的教科书，电影的开设会对我们的“育人”功能起到很好的补充，可以说学生在看电影的过程也是一种自我的教育，对他们的情感、意志、行为和价值观等都会产生影响。而现在的学校教育，包括家长和社会的大环境估计都是比较看重成绩的，可以说在某种情况下智育已经盖过了德育，所以对于电影的开设以及它所能起到的作用可能还会有所怀疑，因为大众普遍的会认为电影是娱乐消遣的一种，根本不认为其实好的电影同样有它的教育价值和潜在的育人功能，因此要在学校开展，尤其是对小学生，可能会比较困难，毕竟大家对电影的看法不同。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我觉得开设电影课程的好处是挺多的，先不说雷夫曾经的作法是如何的成功，是个先例，我自己上学期在六年级也搞了班级的电影节，每个星期一次，学生们看电影的时间是每逢周三的下午四点半，因为我们学校周三会有教师例会，而我们开会期间孩子是自己在班级自习的，我就用那一个钟头的时间播放不同的电影，有我自己觉得很有看点的日本宫崎骏电影（里面渗透了很多人文的东西，包括环保反对战争等等），也播放了央视版本的《三国演义》，还有一些学生认为好的电影等等。我自己个人觉得蛮不错的，第一，毕业班的孩子感到学习会有压力，看看电影可以减压。第二，我放电影时，学生都觉得很开心，心情很好，很愿意留在教室（平时学生好羡慕有第二课堂的孩子，可以不用学习语数外），感觉当时的氛围很不错。第三，我每次播放完后也会时不时的让他们写些心得体会，不过字数不限，我发现连语文老师头痛的孩子，他们交上来的东西还蛮通顺的，也言之有理，最重要的是他们很用心，确实也能从电影中明白些道理。第四，电影中的故事让他们能更好的理解语文课本上的某些内容，比如说书中的草船借箭等，看电影的形式还是比较直观，还能引起孩子看名著的兴趣，我觉得挺好的。第五，我的这一举措，还让自己在学生的心目中印象分大增，对于我开展学生工作确实帮助不少，有时和学生谈话，都可以从电影切入来让他们懂得自己某些冲动行为是错误的，我感觉教育学生似乎容易了些。另外，全校只有我们班有这个电影节，他们觉得很有意思，在我回收的纸条里甚至有学生写到“在小学的最后一个学期，班主任开展的电影节确实给我们带来了不少的快乐，很感谢老师为我们所做的一切。“（因为当时学校是禁止播放任何的视频电影的，我可是冒着风险在做的，他们觉得我对他们好好啊，呵呵。）此外，我自己个人觉得电影其实不仅能育人，还能让人变得有点高雅，呵呵，所以我是很赞成他们看电影的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我所担任的高年级的班主任，所以一般在电影的选材上，我会着重从“知、情、意、行“四个方面再考虑学生是否感兴趣这样来选材。比如说我觉得自己班的孩子缺少凝聚力，我就会挑一部这类题材的电影给他们看，让他们明白，团结力量大，比如说我班的孩子缺少自信，我会让他们看《小孩不笨》等，当然了，我还会适时的对学生们的观后感进行调查，看看他们的反映和想法如何，能不能达到我预期的教育目标，有时候一部电影不能说明问题，我会让他们看多几部，这样效果估计会好很多。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]我不是专业的从事电影工作的人，我自己看电影主要是几个方面：第一，电影的内容，它讲的是一个什么样的故事。第二，看完后，想想到底电影想向我们传递什么样的思想信息，而我从中又能感悟到什么或者说受到什么启发没有。第三，影片中最让我印象深圳的是那一幕。第四，如果我是电影里的角色，我会不会像电影里面的人那样。第五，我对整部电影的总体感觉如何，喜欢还是不喜欢，值不值得我推荐给别人看。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]我非常喜欢看电影，只要是大片或者朋友们推荐的，我都会尽力去电影院看，因为在影院的观影感觉跟看[/FACE][FACE=Tahoma]DVD[/SIZE][FACE=Tahoma]很不同，似乎所有的感官都会被调动起来。而且有些儿时看的电影至今记忆深刻，比如说《妈妈再爱我一次》等等，而且有些电影看完了会让我觉得明明知道有些事情是不可为的，而我却为之，我感觉蛮可悲的，电影其实还是渗透着“真善美“的，所以我觉得对自己来说还是会有警示作用，好比一面镜子一样。另外，看电影可以打发周末的一些时间，还可以带着孩子看，这种亲子活动蛮好的，看完了会觉得自己年轻了，我觉得看电影本身就是一种很好的享受了。[/FACE][/FACE][/P]