[P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、什么是微型班会课？请用一句话，给微型班会课下一个定义（注意：没有标准答案，请结合自己的理解，用自己的语言下定义）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]微型班会课是班主任针对本班学生存在的实际问题为主题展开教育，从而达到提高学生认识,[/SIZE][/FACE]培养学生情操,呵护学生情感,丰富学生生活,发展学生能力,展现学生风采的目的。[/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、请结合实践谈谈微型班会课与常规班会课的异同。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]异： [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]时间上，微型班会课的时间上非常具有灵活性，既可以在早操、写字课前后、品德课、活动课、班会课中开展，也可以安排与学科类活动相结合。根据实际情况可以一天一次，也可以两三天一次。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]内容上，微型班会的内容更为丰富，凡是能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为班会的内容，例如自主管理性班会活动、自主管理性班会活动等。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育效果上，由于微型班会的时间较短，根据学生实际的学习和生活情况开展的微型主题班会就能更好地体现学生的自主性、教育的及时性，教育效果较为显著。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]同：两者都是学校德育工作的重要阵地和有力抓手，是对学生进行思想道德教育和良好习惯的重要载体，也是学生进行自我教育的一种重要形式。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、请谈微型班会课的优势。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为班主任，班内事无巨细，都需要及时处理，微型班会有着较强的灵活性、针对性，有利于班主任抓住教育时机，适时、恰当地处理解决班内随时出现的状况或存在的问题，避免问题被搁置。久而久之，潜移默化，学生也会在实际生活的情景中培养自我管理的能力和主人翁意识，增强集体荣誉感，形成健康的心理。 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]此外，通过各种娱乐类、展示类活动为学生搭建自我展示的平台，拓展课外知识，愉悦身心，既培养了学生乐观开朗的性格，又发展了学生的个性特长，使学生的学习生活更加丰富多彩。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、一堂优质微型班会课应该具备哪些基本特征？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第一、班会主题要指向教育问题；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二、班会内容具体而不空洞；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三、班会过程中侧重学生对活动的认识和感受，鼓励说真话，抒真情，议真理；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第四、教师要善于提升和总结，引领学生构建积极的人生观和价值观，用正能量促进学生进步。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]5[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]、优质微型班会课举例（推荐一些微型班会课给老师欣赏）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]在此提供一个“热点式微型主题班会”——《谁偷走了我们的老酸奶？》的设计：[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]“2012[/SIZE][/FACE]皮鞋也很忙，制得成酸奶，压得成胶囊”，近期网络上流传着这样一句话。此事再次将社会焦点聚集到了民众的食品安全问题上。此类事件已经由来已久，从三聚氰胺到地沟油，从苏丹红到瘦肉精等，多种多样危害人们健康的饮食频繁出现，国人的“食谱”变得越来越丰富，现在连鞋子也不放过。当然事件产生的原因是多方面的，但是部分商家失去了做人要讲诚信的基本准则是最主要的原因，这些商家视人们的健康生命于不顾，利益熏心，唯利是图，已经失去了道德底线。而中学生是国家的未来，做一个有道德讲诚信的人是至关重要的，本次班会旨在教育学生做人要讲诚信，切不可将利益放置道德之上。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]班会实施流程：“引出新闻事件——畅谈认识感受——提升收获感悟——拓展相关事件（文章）——联系自身行为——赠送班会寄语”六步活动模式。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（1[/SIZE][/FACE]）引出新闻事件——通常采取视频、图片、故事等形式，师生介绍均可。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（2[/SIZE][/FACE]）畅谈认识感受——此环节侧重学生畅谈对此事件、人物的认识和感受，鼓励说真话，抒真情、议真理。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（3[/SIZE][/FACE]）提升收获感悟——教师在学生评议的基础上，进行提升或总结，引领学生构建积极的人生观和价值观，用正能量促进学生进步。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（4[/SIZE][/FACE]）拓展相关事件（文章）——此环节主要是联系与此事件（人物）相类似的、相关联的其他事件（人物），在类比中，形成规律性的认识，或拓展其他资料，增强教育效果。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（5[/SIZE][/FACE]）联系自身行为——此环节主要引导学生联系自身日常行为，针对此次主题，反思平日里自身存在的不足，制定整改计划，切实转变行为，巩固教育效果。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]（6[/SIZE][/FACE]）赠送班会寄语——将本节课突出的教育内容，用诗文、赠语、歌曲等形式展示、巩固，引领学生通过齐读、宣誓、唱歌等形式，完成主题班会最后的升华。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]从这种模式的微型班会课中我感受到：思想教育具有深刻性、复杂性的特点。由于微型班会课的时间较短，这就要求教师在准备上应该更加注重资料的收集整理，也要勇于从班内转到校内，从校内走向社会，从社会走向大自然；要善于从学期延伸到假期，从理想回到现实……让学生感到生活是多么的丰富多彩！学习是多么的有意义和价值！[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P] | 
