[P]用“故事”启迪智慧[LINE-HEIGHT=20][SIZE=16pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16pt]          ——以《你的信用你做主》为例 [/SIZE][SIZE=4]         [/SIZE][/P][P][SIZE=4][活动背景][/SIZE][/P][P][SIZE=4]在今天的社会中，任何一个单个的人都无法做成事情，都需要大家的帮助、合作，团结在一起，而信任是前提，没有了信任，就不可能有真正的团结和良好的合作。但是，由于受社会生活中某些失信现象的影响,欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学等现象在我们五（2）班仍时有发生。更可怕的是,某些学生对于自己没有信用的行为不以为然,觉得这没什么大不了的，认为自己并没有失去什么。对于学生自己的成长和班级的发展来说，这种情况已不容忽视，是急需解决的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][活动目标][/SIZE][/P][P][SIZE=4]本次班会，我精挑细选，希望通过三个故事来启迪学生，让学生懂得信任在人际交往中的重要作用，懂得信任的重要和可贵，感受信任可以产生的巨大的能量，明白自己的信用自己做主，想得到别人的信任要靠自己的行动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][活动过程][/SIZE][/P][P][SIZE=4]活动1：         给自己照照镜子[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、 你有值得信赖的人吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2 、她或他为什么能赢得你的信任？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、 在你的人际圈中，你是否为大多数人所信任？为什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4、 你是否曾失信与人?[/SIZE][/P][P][SIZE=4]5、在取信于人方面你有哪些绝招？[/SIZE][/P][P] [/P][P][SIZE=4]活动2：         评说历史故事得教训[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                  烽火烟台戏诸侯[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 周幽王荒淫无度。他得了一个从没笑过美女叫褒姒。为了引她一笑，周幽王带褒姒上了骊山。原来，为了防御西戎的进犯，在骊山一带建了20多座烽火台，每隔几里一座，犬戎军队打来，就燃烧起烽火，一个连一个传递消息，附近的诸侯见到了，就会发兵救援。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]周幽王让人燃起了烽火，各路诸侯以为敌兵来了，就急忙带兵救援。可是，一个敌人也没看到。褒姒见了这场面笑了。可是不久，少数民族犬戎果真来犯，周幽王急忙叫人点起烽火，可是各路诸侯以为这次又是国王戏耍他们玩，都不发兵，导致敌人攻破首都，西周灭亡，这就是“烽火戏诸侯”的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]讨论：为什么犬戎军队攻打时，虽然烽火台上连举烽火告急，诸侯们却不理会？ [/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生1：对人不诚实就得不到别人的信任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生2：因为周幽王一开始骗了诸侯。骗别人哪怕只有一次，也会让大家对你失去信任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生3：诚实与信任是密不可分的，只有诚实的人才会得到别人的信任。[/SIZE] [/P][P][SIZE=4]……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]活动3：品味传说故事[/SIZE][/P][P][SIZE=4]公元前4世纪，在意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他希望能与远在百里之外的母亲见最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花水中月。这是一个看似简单其实近乎不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路。[/SIZE][COLOR=#ff0000][SIZE=4]（讲到此处我会暂停，如果你是皮斯阿司的朋友，你会代替他吗？为什么？）[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]但，茫茫人海，就有人不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友达蒙。[/SIZE][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=4]（讲到此处我会暂停，如果你是皮斯阿司，此时你心如何？）      [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。人们都静静地看着事态的发展。日子如水，皮斯阿司一去不回头。眼看刑期在即，皮斯阿司也没有回来的迹象。人们一时间议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]行刑日是个雨天，当达蒙被押赴刑场之时，围观的人都在笑他的愚蠢，那真叫愚不可及，幸灾乐祸的人大有人在。但刑车上的达蒙，不但面无惧色，反而有一种慷慨赴死的豪情。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]追魂炮被点燃了，绞索也已经挂在达蒙的脖子上。有胆小的人吓得紧闭了双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但是，就在这千钧一发之际，在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着：“我回来了！我回来了！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这真是人世间最最感人的一幕。大多数的人都以为自己在梦中，但事实不容怀疑。这个消息宛如长了翅膀，很快便传到了国王的耳中。国王闻听此言，也以为这是痴人说梦。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]国王亲自赶到刑场，他要亲眼看一看自己优秀的子民。最终，国王万分喜悦地为皮斯阿司松了绑，并亲口赦免了他的罪。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]皮斯阿司和达蒙紧紧拥抱在一起，他们赢得了所有百姓的敬重。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]故事讲完后，我会让学生谈谈自己的感受。因为有中间两次暂停的提问铺垫，学生们纷纷踊跃发言。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生1：你信任别人，别人一定会信任你。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生2：真正的朋友一定要相互信任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]学生3：任何时候，都不要随便丢掉别人对你的信任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]活动4：身边真实故事大家谈[/SIZE][/P][P][SIZE=4]通过活动前的调查了解，我让班长来谈一件发生在我们班级里面的真实故事。让学生感受被人信任的快乐和成就感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]活动5：你的信用你做主[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任老师进行总结，希望同学们能认识到相互信任的好处，把相互信任看作是学习交友的准则。在学习和生活中，你们不仅要珍视他人对自己的信任，而且要努力做一个值得信任的人，任何时候，你们都要记住：你的信用你自己做主。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]列宁说：孩子犯错误，上帝都能够原谅。对于小学生来说，他们是在犯错误中长大的。但是，对于学生的错误、不良行为习惯，教师要如何去教育呢？是晓之以理，动之以情进行教育引导，还是用体罚或变相体罚的方式？枯燥的训诫只会引起孩子的反感，但是爱听故事却是孩子的天性。故事里有深刻的教训和可贵的思索。好故事是孩子认识社会的窗口，一篇好故事就是一个智慧源泉，一缕灿烂阳光。故事中蕴含的智慧、美德和道理，让孩子终生受益。所以，教师把一个个鲜活的故事讲给学生听，比采用空洞的说教或体罚的方式教育学生效果要好得多。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]教育应该是一件“润物细无声”的事情。 结合孩子的生活和特点，本节班会课我力求通过三则故事来引导孩子对信任有些自己的认识，懂得信任的重要和可贵，感受信任可以产生的巨大的能量，从而真正达到滋养心灵、启迪智慧的目的。（当然，想通过一节班会课就能让学生不守信用的现象消失是不可能的。但是这些故事一定会深深的刻在学生的心中，使他们得到教育和启迪。）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、用故事取代空洞的说教[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在教育过程中，用生动的故事取代空洞的说教，这样才能取得较好的效果。[/SIZE][/P][P][COLOR=#262626][SIZE=4]    讲完第一个故事后，我引导学生讨论：为什么犬戎军队攻打时，虽然烽火台上连举烽火告急，诸侯们却不理会？这到底是怎么了？同学们的讨论非常认真热烈，一下子发现了问题的原因，有的同学还联系班级同学的实际，指出班级有个别同学也存在同样的问题，同学们通过听故事，参与讨论，既弄清了西周灭亡的原因，又懂得了不要失去别人的信任的道理。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]故事将思想中的无形的东西，具体化为生活中的事物，让学生去理解接受就非常的容易。后来在课余生活中，有学生不守信用就被人提到了这个故事，可见这个故事给学生留下非常深刻的印象，起到了很好的教育作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、在故事中增强道德体验[/SIZE][/P][P][COLOR=#262626][SIZE=4]我们教育的对象是小学生，因此，从小学生的年龄特点出发，从小事做起，以小见大，让学生去体验故事中角色的感受。在《皮斯阿司和达蒙》的故事中，我两次暂停，让学生去把自己想象成故事中的角色，体会信任的可贵和无价。通过扮演故事中的角色，体验角色的感受，学生感受到很多时候需要得到别人的信任，信任别人也很重要，得到别人的信任就不能辜负别人的信任，明白自己的信用自己做主，想得到别人的信任要靠自己的行动。这比单纯的说教强多了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4]三、挖掘身边真实故事，学习身边典型[/SIZE][/P][P][SIZE=4]身边的同学，真实的人物，年龄和其他同学相仿，故事也是发生在身边的真事。讲出这些身边的真实故事后，其他学生会想：别人能做到的，我自己也能做到。所以，挖掘发生在学生身边真实的故事，让学生学习身边的典型，效果良好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]在平日的学习、生活中，我会留心捕捉一些身边的一件件小事记录下来，或者听学生将一些我不知道的对其他学生有教育意义的小故事，在适当的时候讲给孩子们听，让孩子们能在身边找到自己崇拜的“小明星”、“小名人”、“好榜样”。这种教育效果是非常好的，具有双重作用,[/BGCOLOR][/SIZE] [SIZE=4][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]既可激励本人也可教育、影响他人。本节课，我也让班长为大家分享了一件发生在我们班的真实的“信任”事件，效果也是非常不错的。[/BGCOLOR][/SIZE][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][/BGCOLOR][/P][P][SIZE=4]总之，故事因为其生动、活泼、多样，而受到学生们的喜爱。历史故事、神话传说、身边故事等等，都是我们在德育工作中取之不竭的资源。故事能启迪智慧，故事使道理不再枯燥空洞，也能让我们的德育工作更加生动有效。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=20.00]
[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/P]