[P][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]以“班”成“会”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]——班会课例评析[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]【[B]班会简述[/FACE][/SIZE]】[/B][/B][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         六年级学生面临毕业之际，将要踏上新的征程。这个时候，学生需要有人对他们进行引导，以唤起学生感恩母校，珍惜同学之间纯洁友情的情感，指引人生方向。于是，《珍藏在心中的美好》毕业主题班会便应运而生。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节一：刺激记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         以学生笑脸照片导入，配以感人音乐，激起兴趣，勾起学生回忆，为下一环节讲述故事铺陈快乐情绪。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节二：开启记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         展示班级荣誉与奖状，开启学生在班级活动中的记忆之门，以讲述自身与班级荣誉的故事激发学生团结努力与离别不舍之情。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节三：深刻记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         讲述学生个人在班级的成长中所取得的成绩与收获。这一环节由班级到个人，班集体由一个个学生汇成，学生的成长又促进了班集体的发展。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节四：遗憾记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         以回忆小学生涯中的憾事为契机，让学生正视自己的错误，并引导学生累积失败教训。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节五：爱的记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         分享成长过程中爱的故事，由班级回忆拓展为小学生活的回忆，感受无忧无虑的童年时光。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         环节六：超前记忆[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         书写理想，折成千纸鹤，为理想插上翅膀。分享理想，放入理想瓶，用理想见证成长。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]【郝老师视点】[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt][B]        [/B] 何为班会？“班会”首先要有“班”——整个班集体都要参与，让每个学生都有话要说，有感而发，决不是班主任导演，班委表演，学生观看的“做秀节目”。而后要有“会”——有意义的，值得讨论的问题，大家一起来共同讨论。钟丽萍老师的这节班会课是一节充满“记忆”的毕业之课，而钟老师也可谓是一名高超的“记忆大师”。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         一、记忆选题好而及时：抓住六年级学生毕业之际，回顾小学生活，反思错误，收获成长，感受关爱，树立理想，有效处理了毕业学生心浮气躁的心理以及乱哄哄的班级氛围，在班级的背景中回忆学习中的点点滴滴，更能激发期末学生的班级团结情绪。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         二、记忆取舍巧而有效：班会以珍藏记忆为主线，选取的学生笑脸照片的快乐记忆、班级荣誉的团结记忆、未来理想的超前记忆三方面非常巧妙，由学生个人到班级团体再到人生道路，不仅贴近学生生活，学生能够有所感、有所言、有所想，还能够达到班会之中指引学生初高中奋斗方向的主要目的。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         三、记忆过程步步动心：“珍藏在心中的美好”由老师珍藏的学生照片入手，到学生向老师珍藏心中的理想终止，整节课过程用心，由学生照片到班级荣誉，由班级荣誉到个人成绩，由个人成绩到未来理想，步步刺激学生回忆，层层紧扣“心中美好”，陶冶了学生良好的情操，树立奋发向上的人生追求。不过，个人认为六个环节的处理上，可以再作考虑：[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         1[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]、珍藏的笑脸：根据学生性格特点，把学生笑脸的照片编成一个故事，做成一个小视频，以笑脸牵动孩子们的眼泪。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         2[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]、班级红地毯：在充满“笑脸”的“家”，我们自豪，我们骄傲。在黑板上布置“签名墙”，走过红地毯，由荣誉代表人介绍一张张奖状的历史，并张贴到“签名墙”上，签上参与者的名字，回顾我们班级的荣誉。此环节，融合了珍藏的“家”环节以及珍藏的成长足迹环节。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         3[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]、毕业颁奖典礼：课前以调查问卷形式，评选出“班级之最”，在班级红地毯之后，为获奖学生颁发奖杯，配上同学为其所写的颁奖词，可以请相应的同学、老师或家长来担任颁奖嘉宾，再请获奖同学发表获奖感言，说说曾经的遗憾或想感谢的人。此环节，将“珍藏心中的遗憾”与“珍藏人间的爱”相结合，当然教师要善于抓住学生的情感，进行恰当的引导。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         4[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=14pt]、珍藏远大的理想：钟老师这一环节设计的很精细，作为整节课的结尾也是其亮点和提升所在。学生在说出自己理想时，可以考虑请班级摄影师录下“梦想时刻”，以后相聚时，我们再回首看看。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         四、记忆形式有望激活：这节课的六个环节都是主持人引导、学生讲述、老师点评为主，形式上有些单一，可以尝试把整堂课做成一场“毕业盛典”，走红地毯，设签名墙，评班级之最，请颁奖嘉宾，致颁奖词，说获奖感言，最后以“理想”结束，让学生耳目一新，也让家长为孩子骄傲。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=14pt]         [SIZE=12px][FACE=Arial][SIZE=14pt][SIZE=14px][SIZE=12px][FACE=Arial][SIZE=14pt]班会要基于班级问题，立足学生发展，展开有意义的讨论会、交流会。如果说钟老师的这节课是以情动人，那么袁婧老师的《你会上Q[/FACE][/SIZE]吗？》这节课称得上是以理服人，整堂课教会学生思考，理性对待网络诚信。（时间关系，还没展开，稍后补上）[/ALIGN][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt]观摩班会课[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16]“[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]你会上[FACE=Times New Roman]Q[/FACE][FACE=宋体]么”所得[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这是一堂选题时尚，非常贴近学生课余生活的班会课。整个班会课环节设计环环相扣，连贯统一。所选素材切题且足够震撼人心。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这是一堂以“诚信”为主题的班会课，但是在选题方面却利用了一个很小的切入点，虽不直言“诚信”，“诚信”却贯穿其中。设计者利用反向思维，思考“我们什么时候需要用到诚信”，然后选择出我们最常见的[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]为载体来谈诚信。这样选出的课题无疑非常新颖。而反思我们自己，却常常利用常态思维，考虑“如何做到诚信”，当然就很难做到突破。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]上好一节班会课，具备很好的素材是必要条件。这节班会课中新闻视频、自制视频，还有网络工具[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]，漂流瓶等素材都非常好的服务了班会课题。尤其是新闻视频中讲述内容就是发生在我们身边的事，给人带来的内心震撼很大。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]在这堂班会课中，设计者巧妙的运用了“情景[FACE=Times New Roman]AB[/FACE][FACE=宋体]剧”的活动形式导入话题。故事在暂停和继续中慢慢发展，也激起了学生们好奇和疑问。然后学生展示自己在课下进行的调查，说明设计者在设计这节课的过程中充分考虑了课前准备。所谓班会课的前沿和后续，设计者先做到了前沿。整个班会的高潮部分就是学生们辨认漂流瓶是否应该被继续漂流下去的活动。在活动中，学生们学会了如何辨认信息的真伪，现场连线更是使学生印象深刻。最后的郑重的封漂流仪式相信会让学生牢牢的记住这节班会课。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]整个班会课过程精炼，总体三部——提出问题，解决问题，升华认识“诚信永不下线”点明主题，设计非常巧妙。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]相信班会课中让听课的老师参与进来是一个不错的形式。在这堂班会课中，设计不但运用了这一种形式，而且还利用了现场连线的形式，这是班会课中不常见的，值得学习。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]