[P][SIZE=5][FACE=Calibri][SIZE=16pt]（按语：我一直有个小纠结，要不要把我与培训班的故事写出来？写出来，大家会不会笑话我，或者埋怨我，但我想还是写下去再说吧！毕竟不写怎么知道结果呢，不恰当的地方，请大家多包容。）[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][B][SIZE=16pt][SIZE=5][/SIZE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Calibri][SIZE=16pt]名班主任培训班班级叙事之一：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=22pt]做一个有激情的班主任[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=22pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=4][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]                   ——复谭宏老师[/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]谭老师：您好！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]上周三新区德育现场会上，我碰见您们学校德育处龙主任，无意中表扬了您——谭宏老师的勤勉与写作天赋，就是这偶尔的称颂，竟然让您给记住了。我深感惭愧，同时为您的热情所感动，写些文字，聊作回应。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]首先，我肯定您是一名很有激情的班主任。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]从您的文字中看得出来，谭老师充满了教育激情，否则您不会写出那么多的文字，否则您不会默默坚持这么久。这种激情不同于我们日常生活中的那种亢奋，而是源于对教育事业、对班主任工作、对学生有一种深深而稳定的情感，是为了追求教育自由和实现教育理想而产生的昂扬亢奋的情绪状态。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]从我们两次培训中的接触，以及我的侧面了解，谭老师对教育、对学生、对班主任工作，包括对专业的学习，您都充满了感情，我相信您表现出来的热情不是一时一地的，而是长期蕴藏在心中的。您在文字中称我为“贵人”，我深感惶恐，其实您自己才是教育激情的点火人，这种激情的外现是或早或迟的事情而已，我们恰恰有幸在这“点火”的瞬间出现在舞台上，见证了这一“历史的时刻”，应该很慎重地向您说一句，谢谢大家让我与你们同行，让我有幸见证你们的成长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]再次，我相信您是一名特有希望的班主任。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我们一直认为班主任有四个层次，即新手班主任、合格班主任、优秀班主任、卓越班主任四个阶段的递进与变化，固然离不开学习、实践、反思、阅读与写作，但最重要而且贯穿于始终的就是激情。有了激情，前面的五个环节才能顺利开展，因此，我们认为教育激情是优秀班主任的重要基质。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]朱永新也说过，理想的教师首先应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，叶澜也说过，学校文化的关键，是唤醒教师内在的创造激情，因为只有激情的教师才能教出有激情的学生。无数个优秀的班主任正在用自身的成长诠释着教育激情的重要，万玮说做有激情的班主任，李镇西要做一个有追求有激情有思想的教师，钟杰更是为了写一本《教育航海记》而远航海南做班主任。今天，谭老师您用自己的教育语言记载孩子们的表现，默默点燃内心的教育激情，我们完全有理由相信您有希望在班主任工作的路上越走越远。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]最后，我企盼大家都能做激情长驻的班主任。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]经常有人会说到，培训时激动，结束时感动，回来后一动不动。这里其实谈了教育激情的保持问题。教育激情的衰退在很多时候成为了一种规律，只有极少的人能够坚持，并将其化为行动，当然这部分人就成功了。如何保持教育激情，我认为：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]第一要保持适度野心，勇于挑战自我。李镇西在自述中讲道“要有追求”，确实，他的成长之路一路走来，正是野心在召唤，他从乐山一中，到石室中学，到苏州大学、到教育在线、到盐道街中学，一直走到现在的学校，成就现在的事业。郑学志也描述自己是一个“不安分的人”，总喜欢折腾，我最喜欢他的话就是“当激情慢慢退却，最重要的靠欲望”，而这种“欲望”其实就是事业中的理想，我建议谭老师梳理一下教育经历，做一份“生涯规划”，相信会很有收获。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]第二要建立支持系统，善于寻求帮助。成长的过程肯定会遇到种种困难，坚持过程必然会产生阵痛，这时容易产生放弃的想法，我们之中肯定有这样的学员，我理解她的想法，但我同时更愿意与她一起面对，一起来解决困难和问题，我也希望您与其他的同学或同事支持她，做她的支持系统，希望她在相互鼓励、互相支持的氛围中能够走得出来、走得更远。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]             [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]您的朋友：谢德华  [/FACE][/COLOR][/SIZE]2010-11-27[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]今天贴出这篇文章，一方面是为了感谢谭老师，另一方面也是为了感谢所有学员的热情参与，对谭老师说的话其实代表了对所有学员的心声。让我们一起保持这份教育激情吧！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/COLOR][/SIZE][LINE-HEIGHT=28pt][P][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][SIZE=22pt]聚起来的温暖[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体, MS Song][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=5][FACE=宋体, MS Song][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] 11[/LINE-HEIGHT][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]月[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]30[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]日晚上，潘兵刚班长召集大家一伙人聚餐，主要成员是培训班的班干部及小组长，顺带把我也给捎上了，除了两个小组长确实有事外，其他成员全部到齐。虽然每一个人来的时间不尽相同，有早有晚，但每一个人的出场都非常兴奋。其中一个细节，就是每一个成员登场时，就会围着桌子跑一圈，与每个人都击下掌，欢呼一次，尔后再集体欢呼一次。那情形，好比是参加奥运会火炬接力，只不过火炬接力是两个人兴奋，而我们是集体兴奋，兴奋地参与到聚会中来，热烈地讨论着一周以来的工作、生活还有学习。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]大家感念着观澜山水田园里的学习，挂牵着给大家授课的熊教授、刘博士、郑老师，还有十分细心地写出《光明教育经历记》的钟杰老师，既叹服她的文笔，又叹服她的耐心和细致。王丹还描述了郑学志老师的自主研修团队周年庆的活动，感叹团队中学员的热情，憧憬着我们自身团队的未来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]大家感谢着潘兵刚班长与郑永生委员在生活上的细心与无私；感谢着潘恒磊担任学习委员以来所做的奉献，她不但购置了所有学员的书籍，并一一发到学员手中，甚至还无私地捐献了部分书款的零头；大家也感谢着宣传委员大雄与小组长在心得体会编辑上的高效；感谢着文体委员王丹策划的那一场场简短而难忘的课间文艺活动；感谢着学员们一个个学习和生活中的感人细节……[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]大家也感慨着回校后工作的繁忙与琐碎，备课、听课、上课、课后反思、作业批改、指导学生，大家也感慨着回家后生活的紧凑及负担，照顾孩子、侍候老人、关爱另一半，还要在油盐糖醋茶的同时读书写作，体会着“痛并快乐着”的真正内涵。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]在嬉笑怒骂之间，我也深深地被感染，继而有点感动，好久没有这种感觉了，大家在一起喝酒骂娘，这好像是大学时候的事情了，工作后慢慢地淡化，甚至淡忘了，今天却在这里找到了，这确是一种久违的温暖。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]对于这个名班主任培训班，我有两个目标，一是[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]建设一个充满凝聚力和温暖的班集体，二是建设一支专业发展明显的班主任队伍。两者之间，我将温暖放在第一位，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]因为温暖是比专业更可贵的东西，心中有了温暖，成长就有了可能，心中没有温暖，我们不会真正成长，或者说我们的成长没有真正的意义。今天晚上的温暖只是一个预热，我希望大家在以后的学习过程中，相互珍惜、相互欣赏、相互帮扶，让我们之间的温暖感越来越强。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black][SIZE=12pt]所以，哪怕我们两年后什么作品也没面世，什么成果也没出现，什么名师也没产生，什么光环也没有显耀，但我们可以自豪地告诉自己：至少我们奋斗过，曾经温暖过，这就已经足够。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=right][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]2010[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]年11[/SIZE][/COLOR][/FACE]月30日[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]写出智慧来[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Calibri][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][SIZE=12pt][FACE=Calibri][SIZE=5][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“谁领了特等奖”将在《班主任之友[SIZE=4]》2011[/FACE][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]年第2期发表了。熊老师将这一消息在论坛上贴了出来，我几乎是第一时间就追踪到，立即在跟帖中回复：[FACE=Calibri][COLOR=black]祝贺王老师。双手[/SIZE][/FACE][COLOR=black][FACE=Calibri]+[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=black]双脚鼓掌。[/FACE][/COLOR][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4]。兴奋之余，我在思考，为什么王老[/FACE][SIZE=3]师能够脱颖而出？反复阅读了很多遍后，感觉关键是智慧，因为整篇文章充满着关于班干部培养与使用的智慧。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是智慧地向班干部授权。都说班干部是班级的脊梁，但如何让班干部树立脊梁意识并得到同学认可却需要思量。王老师的做法值得借鉴，她建立了一个班委自管会，还在班主任外出之前，大张旗鼓地举行了一个仪式，签了一份协议。[COLOR=black]我很认可这个仪式，认为仪式的意义甚至超过了协议内容本身，她分明是用一种十分高调的方式向班干部授权，向全体同学宣布班干部就是临时班主任，既给了班干部们一种崇高感、责任感，也给全体同学一份明确的信号。我认为这是智慧，她比简单的口头宣布要好许多，真正把班干部“扶上马”了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二是智慧地给班干部帮扶。学生干部毕竟还是学生，受年龄与阅历的影响，他们在工作方法与能力上有一定局限，这就需要班主任给他们支好点子，找准路子，要“送一程”。但是这种帮忙不能越殂代疱，既要有效地解决问题，又不能损害班干部的威信。班长打电话投诉大欧同学，声称“都快急死了”，对此，王老师仅用了“非常棒”、“体育好”、“特别信任”、“艰巨的任务”等一顶顶高帽就搞掂了这个问题学生，真可谓高。然而更高的是，她不是直接打电话给大欧，而是通过班长的口传递了信息，自然维护了班长的权威，既解决了问题，帮班长渡过了危机，又不露声色，十分给力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]三是智慧地予班干部激励。班干部的成长离不开赏识，他们也需要得到及时的激励与鼓舞。王莉老师善于抓住契机，设计了庆功会，我想这个庆功会，既是给全体学生庆功，更是给班干部庆功，其实就是在表扬班干部。特别在最后一个环节“谁拿特等奖”，更是把班干部激励推向了最高峰。在孩子们眼睛发亮之际，她巧妙引导大家，通过同学们的口，特别是后进生大欧的口，说出了班干部的成绩，相信是对班干部最好的鼓励。有了这次庆功会，相信以后班委自管会的自治工作一定会越来越顺当，越来越高效。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]分开来看，王老师在班干部培养的每一个环节都充满了智慧，但整合来看，“授权——帮扶——激励”不正是班干部培养的最佳途径之一吗，不正体现了班干部培养与使用的规律吗？这同样是一种智慧。因此我说，王老师的整篇作品其实就是在展现智慧，班主任工作的教育智慧，这么一部智慧的作品，再加上不时流露的真情，我相信她的发表是水到渠成的事情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]记得郑学志老师曾说过：我们首先不是写好，而是要做好，这是专业写作与文学写作的最大区别。这里的“做好”，其实就是智慧。换句话来说，教育写作作品的质量，首先不在于文采，而在于有没有呈现教育智慧，能不能引发别人的智慧，会不会产生新的智慧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]那么，我们的智慧从哪里来呢？我认为就是要多做、多读、多写。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]王莉老师是这方面的榜样，她从江苏来到深圳也不过短短两年，但已是本校十分卓越的名班主任，身兼数学老师、班主任、年级组长三任，工作繁重自不必说，但她从不缺席培训班每一次学习，她还超额完成布置的学习任务，在北京集中培训期间，她完成学习心得近10[/FACE][/SIZE][SIZE=4]篇，远超要求的3篇任务。从观澜学习回来后，她第一时间登录论坛注册发帖，特别是她几乎每天都待在论坛上，每位老师一发新帖，她总是第一时间抢到了沙发，回复极其中肯，又有见地，私下里学员们将这个“王姐”称为老师、师傅，不断向其请教……[COLOR=black][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天，王老师的勤奋终于换来了开花结果，我想这是对她学习的最好回报，对于我自己与全体学员而言，要从王老师的学习与作品中，吸收更多的营养，积淀更多的教育智慧，写出更多有教育智慧的作品。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt]2010[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年12[/FACE][/SIZE]月24日[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][/P]

[P][P][/P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]成长需要什么[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天晚上，我又打开“[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]日研讨记录”，重新认真读了一遍，整整一个小时，上午研讨的热烈仍历历在目，特别感叹同学们的热情参与，很为王丹、郭琼、晓玲的早早守侯感叹，也为朝华在亲戚结婚的婚车上仍用手机关注并参与研讨而唏嘘。特别感叹专家团队的负责与智慧，永存博士早在几天前就开始督促，学志老师的总结“神技”无法不叫人叹为观止，钟杰老师的“立定跳远”让我们全体参与人员领略了榜样的力量。当然最感叹的还是研讨过程中，全体师生所碰撞出的火花，所闪耀出的智慧，让每个人心中对规划及事业本身产生了新的认识，对专业成长有了新的起步。我本人深处其中，不但全程观摩并参与了研讨，还认真学习了所有学员的规划文本，心潮澎湃，就班主任专业成长写些文字，聊作体会，以期抛砖引玉。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、坚强的心灵[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]正如大家在发言中讨论的一样，目前困扰我们专业成长的因素太多了，我们面临的环境太恶劣，自身的不足太明显。从外部来看，以教学成绩为单一评价标准的政策环境还无法改变，成绩依然是最高指挥棒，这种环境让我们无法按自己的意愿来管理班级，我们似乎只是一颗棋子听任摆布，无法分清自己到底是管理者还是教育者；从内部来看，我们没有受过专业的系统培训，专业知识不全，专业基础薄弱，理论水平欠缺，学习能力不够，甚至于长期遗留下来的惰性让我们无法集中精力进行学习。内外交困，可能是目前班主任们专业发展的真实描述。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]怎么办？我想曾春霞总结得好，“就我而言，外在的压力也有，外在的诱惑也有；内在的懒惰也有，内在的底子不厚也有。但归根结底是自己的内心渴望是否够强烈够持久，是否能任尔东西南北风，我自岿然不动”。确实，从来就没有一种理想的环境等着我们，我们的困境是必然的、是常态的，这在任何时候都是一样的。“我们无法改变环境，我们就只能改变自己。”我们需要的不是去怨天尤人，而是需要从改变自己做起，让自己有一颗坚强的心灵，有一种在困境中敢于成长的勇气。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我想起了钟杰老师的成长经历。她的环境可能比我们更糟糕，从一个乡村中学到另一个乡村中学，又到一私立学校，然后又回到乡镇中学，外部环境相信必然也是应试的吧！同时作为一个女人，我相信她在学校、在家庭的负担不会亚于任何一个学员，但是今天我们回过头来看，我们不能不感叹，正是钟杰老师不甘于命运的安排，用一颗坚强的心灵，制定了八个五年规划，工作不懈、勤读不倦、思考不停、笔耕不辍，逐步接近自己的目标，让自己在尘埃里开出了鲜花。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、坚定的目标[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有些人可能会说，我们在青年时候曾有过这个或那个理想，定个这样或那样的目标，如做一个公司老总、做一个律师、做一个服装设计师等，但现在回过头来一看，好多都成了空想，而那些计划书也早已经进了故纸堆，目标真的这么有价值吗？对此，我想，绝不能否认目标的价值，哪怕是那些没有实现的目标，它也一定曾带给我们力量。仔细反思一下，这些目标的破灭，除了外部条件的局限，可能还在于目标本身的模糊、空洞与宽泛，起到了真正的引领作用。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]因此，我认同郭琼的“明确的目标是所有人成功的必须条件”。大家的目标都有比较科学、清晰，大菊的“复合型班主任”、永生的“好老师”、恒磊的“心灵同行者、多方合作者”，娇华的“智慧型班主任”，凤姣的“导师型班主任”，大雄的“幸福班主任”等等，均是专业成长的要义，都有是融智慧、爱心于一体的现代型班主任。这些定位都是恰当的，但还可以进一步明确，就是将其分阶段来划分，把大理想划为小目标，定出阶段性的指标来。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]目标确定了之后，关键是要坚持，要坚定，要持久。钟杰说得好，持久下去，当目标变成信仰时，你不想成功都不行了。魏书生也说，“教育哪有那么多别人不知道的东西啊，关键是把我们做得正确的、做得好的守住守住再守住。”我理解两个专家的话，对待目标就是要“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、坚守的行动[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]如何实现目标是规划的难点，大多数人都不怕制定一个目标，但却都担心能否坚持下去，担心自己没有恒心。对此，我理解并感同身受，坚持是一件十分艰苦的事情，有点苦行僧的味道。如何在学习与生活之间划一个界限，如何在学习与工作之间保持一个平衡，乃至于共赢呢？我认为重要的是找几个支点。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要坚守底线。刘巧玲提得很好，就是将自己的底线画好，底线之外的就是自己的生活，这样就能很好地处理学习与生活的关系。我们在研修方案中提出“每月一次网络专题研讨，一本专业书籍阅读、两篇教育叙事写作”，我认为就是很好的底线，一定要坚持。在这个基础上，如果您还有兴趣，可以冲击更高的目标。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]要多出成果。我相信成功是成功之母，大家写出了许多有智慧的教育叙事，应当创造条件形成成果，每个人应当养成投稿意识，结合论坛的意见进行修改，勇于将自己的稿件发出去。另外除了个人的努力，可能还需要集体的温暖与搀扶，要加强对优秀作品的集体“备课”，发挥小组、班级的集体力量，群策群力打磨一些好作品，积极推荐发表，形成成果，让成果引领我们坚持，让成功引领更大的成功。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]曾经有人总结，教师专业成长需要唱好三支歌，一是《国际歌》，从来就没有什么救世主，全靠我们自己！二是《明天会更好》，让我拥抱着你的梦，让我们期待明天会更好！三是《敢问路在何方》，敢问路在何方，路在脚下。仔细对照，班主任在专业发展规划制订与实施中，也仍然要唱好这些歌，相信自己、相信未来、相信坚持的力量！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][P][P][P][ALIGN=right][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2011年1月20日[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=16pt]以孩子的方式爱孩子[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]2月21日去马田小学调研，由程志陪同去听了姚大菊老师的课，是一年级的思品课《我与小树一块长》，我很有兴致地全程听完了这个第四节课，很感慨也很享受，享受着姚老师在课堂上带给学生的幸福，反思[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]年前我在小学三、四年级教思品课的荒唐，感慨着教育原来也很简单，就在于了解孩子，用孩子的方式爱孩子。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]一、孩子，这样行吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]在姚老师的课堂上，听得最多的就是“孩子”，孩子在表现好时，姚老师的语气是那样的温和，语调是那样的委婉，语言是那样的充满感情。在孩子表现不好时，姚老师的“孩子”还是那样充满了慈祥。课堂上一个孩子总是太急，急于回答问题，急于问问题，但忘记了举手，干扰了老师的讲课，影响了同学们的思考与回答，姚老师总是很耐心地摸着他的头：“孩子，先举起手再回答问题行吗？”孩子总是忘记，一而再，再而三地忘记，姚老师也不见生气，只是温和地“惩罚”了他一下，让他安静一分钟，放弃回答问题的权利，然后还不忘说：“孩子，这样行吗？”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]听到这里，我不禁笑了，笑姚老师真是太慈祥了，也笑自己曾经是那样的轻率与鲁莽，我记得自己[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]年前刚从中学调到小学教书，根本不懂如何管孩子，课堂上顶多只安静五分钟，然后就吵了起来。我通常的做法，先用语言威胁，“谁吵就把他拉出来。”安静[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分钟，又吵起来，再用行动威胁，用黑板擦大力地拍桌子，又安静[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分钟，又吵起来，再用实际行动惩罚，把肇事者拉起来罚站，安静[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]分钟，又吵起来，只好动武，一个巴掌扇过去，全场寂静……好不容易熬到下课，我又无奈地把小孩拉到一边：“痛不痛呀？”……绝不夸张，几乎在半年的时间里，我天天受着这样的煎熬，所以只好再逃离，回到中学，对比姚老师，我缺的太多了，缺感情，缺机智，缺艺术，更缺对孩子的了解。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]二、我们一起来做小树吧！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]姚老师组织孩子学习了栽树的方法、过程后，引出了本课的主题——我与小树一块长，尔后设计了一个体验活动“体会小树的成长”。“孩子们，我们已经学会了小树的成长历程了，那我们就一起来体会小树的成长吧，一起来做小树吧！……大家跟我来做，先蹲下来，我们先播下种子，种子发芽了……树苗长出来了……树苗长大了……长成了大树……”只见姚老师带着小朋友们一起蹲下去，冒出来，探出头伸出手，伸直腰，挥舞手，完全是一个小演员，完全投入到表演之中了，而小朋友们也受到了感染，沉浸在表演之中。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]作为旁观者，我很受感染，多年中学教师的生活，让我习惯了指挥，指挥学生动手、动口、动脑，而自己俨然一副命令的样子，虽然也能完全任务，表演得天衣无缝，但总觉得缺些什么。今天看了姚老师的课，才发现我们缺的就是一颗童心，一颗与学生平等相处的心。姚老师的课堂是这样的，我相信她的日常的班级管理也是这样的，还记得她的《五十六朵花儿》的文章，她把自己的孩子比喻成花儿，而自己也沉醉在这些花丛中不能自拔，我想她自己也成了其中的一朵花了，美丽，灿烂。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、我们回家做个实验吧！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]孩子们对生活的兴趣是无穷的，姚老师抓住这点进行了有趣的教育，她拿出一个大蒜，尝试着在花盆里种大蒜，先掰开一个，再挖一个坑，尝试着向坑里放蒜，但问题来了，是把大蒜尖的一端朝下，还是把大蒜平的一端朝下呢？这个问题算是难到了众位英雄好汉，一部分说是尖的朝下，原因是容易存活；一部分说是平的朝下，原因是容易发芽，各执一词，争论不下，大家都企盼着老师的答案。但姚老师提了一个很好的建议，“要想知道答案，我们回家就做个实验吧，一个花盆把尖的朝下，一个花盆把平的朝下，过几天不就知道答案了吗？”我看见学生们的眼睛闪出火花，身体开始跃跃欲试，我知道老师的建议生效了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]老师当然很容易就直接回答孩子的疑问，但姚老师没有，而是把问题抛回给孩子们，让孩子们自己去寻找答案。“授人以鱼，不如授人以渔。”的确，尖的还是平的朝下的问题并不重要，重要的是这个答案是如何给的，让孩子们饶有兴致地动手实验并记录实验过程，并带着喜悦来汇报实验的结果，相信孩子们的收获会更大。“爱学生就要让学生成长！”我们的爱不是施舍，不是廉价，而应在爱中充满智慧，让学生获得成长的机会。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12pt]我相信，所有老师都是很爱班上的孩子的，都希望他们个个出类拔萃，然而往往事与愿违，究其原因，就是我们用成人的方式在爱孩子，而不是用孩子的方式。其实孩子们所需要的很简单，就是快乐，快乐地学习，快乐地生活，快乐地接受批评、改正错误。这种简单的爱，要求老师放下成人的架子，摒弃固有的思维，走进孩子的心中，学习用他们的方式去爱他们。从姚老师的课堂和班级中，我深知自己还有很长的路要走。谢谢姚老师！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Calibri] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28pt][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]让课堂对话走近孩子心灵[/FACE][/SIZE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]昨天去楼村小学听了吴晓燕老师的一堂课——《北京的春节》第[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]课时，在第一个课时的基础上，晓燕老师领着学生一起领略了北京春节的整个过程，从腊八、除夕到元宵，老师频频使用对话教学的方式，先后组织学生与文本对话、学生与学生对话、学生与老师的对话，在对话中师生共同分享了腊八的美食、除夕的热闹、元宵的欢乐，体会了北京春节独特的年俗文化，圆满地完成了教学任务。更重要的是通过对话，融洽了师生关系，促进了相互理解，从而使课堂超越了单纯的教学，走近了学生心灵，真正实现了对人的教育。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]随着新课程改革的推进，我们越来越经常地在课堂上进行着师生对话，但我们不得不正视一个现实，那就是许多对话是为了对话而对话，是低效的对话，或者是伪对话，停留在表面，不能接近孩子心灵。从晓燕老师的课堂上，我看到了对话的高度和方向，愿与大家一起分享。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、平等———心灵对话的前提[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]师：孩子们，北京的春节怎么样啊？你最感兴趣的是什么？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：我最喜欢腊八了，你看“到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了辣味，色味双美。”我从中看到了北京的食物真是美味啊。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]师：你就对吃感兴趣。（笑）我也是，我都忍不住流口水了，说得真好。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：我喜欢元宵节，“处处悬灯结彩，整条大街都火炽而美丽”，很漂亮。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]师：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]XX[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，我就知道你喜欢元宵，因为漂亮的女孩子都喜欢灯啊。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]传统的师生关系是主——客式的，老师是主体，高高在上，学生是客体，被动接受，因为这种不同的地位，所以谈不上真正的对话，只能是授受；新时期提倡主——主式的师生关系，提倡双主体，提倡老师是孩子成长的伙伴，正是这种平等关系的基础，才催生了师生对话，才使心灵对话有了可能。晓燕老师在整个课堂的表现特别符合第二种师生关系，她的每一次个别交流都是近距离的，体态总是前倾的，表情总是微笑的，形象总是轻松自然、亲切友善的，好像是学生旁边的一个大朋友。特别是她的对话语言，没有丝毫的颐指气使，不时体现出同理心，不断告诉学生“我也是”。也正是这样，站在她面前的孩子们并没有多少拘束，一个个站得自然，没有东倒西歪的，一个个表达流畅，没有过于结结巴巴的，我相信这是平时训练的结果。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、真诚———心灵对话的关键[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：（声音稍小）我喜欢除夕，你看“家家赶作年饭，到处是酒肉的香味，老少男女都穿起了新衣服”，真热闹。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]师：你虽然有点害羞，但我看出来你是个观察仔细的小家伙，你带我回到了除夕的夜晚。谢谢。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]生[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：我也喜欢元宵节，“小孩子们买各种花炮燃放[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”，今年元宵，我们也放了烟花，有各种各样的色彩和图案，红的、黄的，声音也好听。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]师：你的联想、表达能力都很好，但朗读还要表达出快乐，好吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对话，在本质上是一种精神交流，是思想和情感的碰撞，这种交流很需要的一种品质，就是真诚，不讲假话，这样才能碰撞出新的火花，产生新的认识。但目前有人误解了“每位学生都能成功”的新课程理念，致使新的课堂教学中最大的变化是几乎没有了批评和指责，评价成为一味的表扬，这种评价最终成了伪评价，这种对话当然也是不能深入的。晓燕老师的对话教学，很值得肯定的就是她的反馈，她对学生的反馈一方面是及时，另一方面就是客观，她既要把学生好的方面说透，也要巧妙地指出学生发言中的不足，并用充满期待的语言让学生产生新的希望，促进学生的进步与成长，当然也推动了心灵的对话深入。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、公正———心灵对话的保障[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]公正是指对所有学生的公正，即让所有学生得到对话的机会，享受对话的权利，而不是把对话当作少数优秀生的特权。我们现实课堂上，许多对话并不是老师与全体学生的对话，而只是老师与少数人的对话，而其他人只是对话的看客，往往这种对话也不能持续，也不能走进学生的心灵，因为学生的眼睛是雪亮的，任何掺杂质的对话都是被学生从内心排斥的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]纵观晓燕老师的课堂，学生发言人数之多是罕见的，发言时间的充裕也是罕见的，在这个[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]44[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]人的班级中，我大略数了一下发言的人数，大约有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]多人，注意是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]多人发言，而不是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]多人次，因为发言的人基本上是不重复的，尽可能照顾到了所有学生。我也注意了发言学生的表达，大多是成段的发言，表达比较完整，极少有单个字词的表达，声音也是宏亮的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这恐怕在中学生都不常见的现象，竟然出现在小学六年级的课堂上，我不得不为之惊叹，并为晓燕老师喝彩。我相信这是平时积累的结果，我相信平时师生的对话一定是广泛而深入的，一定是默契的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]晓燕老师曾经在《与你同行真好》一文中，说自己曾为不能走进学生的心灵苦恼，今天进到她的课堂上，看到孩子们挺拔的站姿、自信的表达、自由地对话，我相信她用平等、真诚、公正，正在走近孩子，并渐渐走进孩子们的心灵，实在是一件可喜可贺的事！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                                [/SIZE]2011[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]．[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]主题班会可以这样突破[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一直以来，我们对主题班会的认识不尽完整，总觉得班会课重要，但又上不出很好的效果，于是就如鸡肋一样，食之无味、弃之可惜。这几天，连续听了凤凰小学贺娇华、公明中学钟永杭老师的班会课，很有感触，感觉主题班会课不但有必要突破，而且有可能突破。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、主题突破：以小型课题诠释宏大主题[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我们班会课习惯称之为主题班会，往往要体现一些较宏大的教育主题。譬如感恩教育，养成教育，文明教育，爱国主义教育，集体主义教育等等。这些宏大的主题体现了德育的要求，但往往因为其宏大，所以较空泛，不能落到实处，让学生感觉到班会总是正确的，但又好像离自己比较远，与自己关系不大，因而受触动也不大，譬如说“文明礼仪教育”我们习惯上会上成一些大口号式的课“做文明事，做文明人”“从身边小事做起，做文明少年”等等，但到底怎样才是文明可能谈得不多。贺娇华老师的《文明如厕，健康生活》就避免了这样常见的“口号式”班会。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]文明如厕，健康生活[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]一、讲故事，引主题。教师将亲身经历的故事描述中外游客在小孩方便时的不同要求，引出主题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]二、看报道，列陋习。教师进一步出示来自日本、新加坡的例子，强化同学们对文明如厕的认识，与此对应，请同学们各抒己见，列举身边如厕方便的一些陋习，加强感性认识，学生列举了“在厕所乱涂乱画乱贴乱扔”等各种陋习，教师进行概括。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]三、齐讨论，说办法。教师组织学生进一步分析讨论，研究消除陋习的各种办法，包括互相监督，互相劝导，从身边小事做起，处罚较严重的学生等等，在此基础上，教师总结并形成倡议书。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]四、重实践，树新风。为了进一步内化，教师设计两个活动，一是征集文明如厕的创新标语，二是征集“心目中的星级厕所”设计，让学生在心中种下文明的种子，自觉做到文明如厕，健康生活。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]贺老师这堂课从“如厕”入手，从学生每天必须常常面对的小事入手，探讨与厕所有关的文明与不文明的事，让学生明白了文明就在我们身边，更易被学生接受与理解，以小见大，落实了文明礼仪教育，起到了很好的教育作用。这种“以小见大”的选题很值得推介，所以建议班主任在考虑班会选题时要想办法做小课题，尽量多开“小型”班会。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]二、形式突破：以创新活动引发心灵触动[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]德育工作的一项重要的内容就是做学生思想工作，我们可能习惯了将一些大道理一、二、三、四地罗列，用“因为”“所以”“总之”方式进行表达，让学生很是觉得生硬，冷冰冰的。我们目前虽有所改观，但德育工作的情感味依然不浓，德育工作的实效性也得不到体现。德育是情感的教育，是心灵与心灵的对话，没有心灵触动可能就没有德育，那么心灵的触动从哪里来呢？我认为主要从活动中来，我们要去除那些平平淡淡，千人一面，听起来有点乏味的传统活动，要善于创新各种活动，吸引全体师生参加，在活动参与中获得体验，收获感动，引发触动。钟永杭老师的课例中有许多创新的活动，其中最令人难忘的是“自强人物”的评选与颁奖活动。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]在一个开放式的教室里，设置了一个简易而别致的颁奖舞台，一段优美的学生二重唱后，主人公黄婷穿过红地毯，被拥上了前台。主持人与同学们一起简要地回顾了黄婷同学的那一段痛苦岁月——失去父亲，三姐妹与母亲相依为命的日子。屏幕上开始播放事先录制的视频，黄婷的母亲在视频中告诉孩子“我们一起努力，让现在和以后的生活与爸爸在时一样。”黄婷在泣不成声中也表达了自己的坚强，并对所有师生给予了最珍贵的寄语，希望大家珍惜自己的父母，珍惜与父母相处的日子，赢得了真心的掌声。同学们纷纷祝福黄婷：“坚强地生活下去，除了家人，还有我们同学永远支持你。”老师们也表达了感受：“你是我们的骄傲！”最大的高潮出现在校长颁发证书、赠送鲜花后，校长竟也泣不成声，用自己的同样经历劝说孩子：“我们都一样失去了亲人，希望你同样坚强。”真情真意，让全场师生受到了极大的触动。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这个活动环节很好地说明了活动创新的三个方面，第一有新的活动环境，不必拘泥于教室，可以远离教室，把班会开到会议室、操场，甚至是饭堂，根据需要也可以与上述活动一样，重新编排学生座位，布置一些鲜花、地毯等，显得隆重而特别。第二有新的活动主体，班会课不应只有班主任和学生参加，还应有科任教师、家长，甚至是学校领导、社会名流，只要有教育意义，均可以参加。第三有新的活动形式，对于中小学生而言，可以采取体验式的活动课程，借鉴心理学的小游戏，设计出符合孩子身心特点，被孩子所喜闻乐见的活动，不要尽是看一看，说一说，写一写等司空见惯的东西。如上述观看视频、时空对话、深情拥抱、真心告白等，很新颖、很有震捍力，更易引起孩子们的触动，可以大胆地使用。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三、效果突破：以实际行动检验教育成效[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]通过创新活动，实现心灵触动是教育效果的重要方面，但不是主题班会的最终目的，要知道，我们不是为了感动而感动，我们是为了行动而感动，学生行动的改变才是教育的目的。我们传统德育习惯了提一些高的目标、喊一些大的口号，但不注重具体的行动，这对于树立标杆是有益的，但是缺乏实际的要求，容易出现“听了很激动，想了很冲动，过后一动不动”的怪现象，这样的班会课我们认为是不成功的，至少是有问题的。为改变这一点，应该树立主题班会的全程意识，即把主题班会做为一个载体，在班会设计、班会准备、班会实施、班会后反馈等各个环节上下功夫，让学生全程参与，让班会的全过程成为学生改变的过程。钟永杭老师的班会《感动初三（[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班五大人物颁奖典礼》在这方面很有示范性。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]“从一周前接到班会课的任务算起，我的教育活动共分四个阶段，第一阶段是宣传发动阶段，主要是老师提出参考评选的事宜和相关要求，同学们根据要求写出班上令自己感动的人或事，并为相应的同学拟写颁奖词，同学们显得非常踊跃；第二阶段是初评阶段，我们成立了‘感动初三[FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]（[SIZE=3]2[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]）班五大人物’评选委员会，公开推选了四个大人物，第五个奖项授予了班集体，之后评委会开始策划本次班会活动，写出计划方案；第三阶段是材料整理阶段，师生合力打磨颁奖词，整理照片，制作课件，许多孩子都全力投入进来了，忙到很晚才回家，还有家长也很支持，自愿为活动捐献了鲜花，很受感动；第四阶段才是颁奖典礼，也就是今天这堂班会课。我甚至觉得之前的准备阶段，学生更让我感动，感觉到他们好可爱。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]钟老师的这番描述，让我们很清楚地看到一个个孩子在为班级热情付出的情境，是的，他们盘点感动、评选最佳、编写计划、编排台词、准备道具等活动，在其中受到的教育很有可能比呈现出来的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]45[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟要丰富得多，这种事前的教育很值得提倡。当然班会中、班会后的教育也非常重要，值得提醒的是，班主任应在班会课实现情感触动的基础上，对学生的行动提出具体要求，如上述钟老师的班会课，就可以进一步提出“这个温暖的班集体，还有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]87[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]天的相聚，我们应该做什么[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]/[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]？”的思考，引导同学们关爱集体、珍惜感情、努力学习，树立“今日我为班级感到光荣，明天班级为我感到自豪”的责任感，相信必将进一步促进班集体的学风和班风。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]主题班会的突破，实际上是提倡主题班会“小”、“新”、“实”，更贴近学生，更贴近学生的生活，更贴近学生的特点，让学生更易于接受和受教育，从而提升主题班会的实效性，真正实现“活动——感动——行动”的效果，两位老师在这方面做了很好的尝试与探索，很有必要进行推广与学习。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=right][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2011.3.22[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]好习惯成就好教育[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这段时间听的课多了，离教育现场越来越近，感触也越来越多，这种感触有从学生身上的，也有从班主任身上的，有课堂教学上的，也有与课堂无关的细节，更多是各种情形兼有的。这不，在潘恒磊和辜铭梓两位老师的课堂内外，我又感触到习惯教育的重要。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、好习惯成就好课堂[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前几天听了辜铭梓老师的一堂《蝙蝠与雷达》，虽然是一堂科普性的说明文，我感觉到同学们与我一样兴趣盎然，而且不断迸发出智慧的火花。现摘录其中一些对话如下：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：上面的生字中，哪些字的写法要特别注意啊，不要搞混了？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：竖，不要与坚混淆；避，不要与壁混淆；蝙，要注意下包围内有两竖……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：蝙蝠能在夜间飞行，它的眼睛有什么特别的呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：老师您错了，它不是用眼睛认路的，而是用嘴巴和耳朵认路的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：那它是怎样用嘴巴和耳朵认路的呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：蝙蝠用声波认路，它用嘴巴发出声波，遇到障碍物，就会反射回去，它就会用耳朵接收。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：大家还有什么问题？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：对于这些障碍物，它怎样才能区分哪些是食物，哪些是敌人呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：这个问题问得很专业，是啊，谁来说？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生：可能是不同的障碍物反射回去的声波是不同的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]师：你的预习真不错，看来查阅了很多资料。我们为他鼓掌。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]的确，这么精彩的课堂离不开学生的“预习”。我刚进教室坐下，就发现这堂课虽然是新课，学生的书本却记得满满的，好像是上过一、两次课了一样（我差点还以为辜老师在忽悠我，哈），全都是学生自己做的课前资料，有直接写在书上的，也有贴着小纸条的，密密麻麻的，我凑仔细一看，都是些“蝙蝠：夜间飞行的动物，雷达：探测装置”、“把超声波比作波浪，恰当形象地说明了超声波的特点”、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？这以设问的形式出现，使读者产生好奇心”之类的笔记、摘抄。我明白了，正是学生在课前有了这样的预习，课堂上才会有如此专业的提问、如此精彩的对答、如此踊跃的举手、如此自信的表达。在后来领导的介绍中，我才知道辜老师不但是新区名班主任，更是学校语文科组长、科研骨干，长期负责学生学习习惯，特别是学生预习习惯的开发与培养方面课题的研究，取得了不小的成绩，还代表学校去南山区作专题报告呢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、好习惯促成好集体[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]早就听说潘恒磊老师带班很有一套，今天终于有机会去她班领略一下，我非常期待，马上拉着德育处陈主任早早地往潘老师的六（1[/FACE][/SIZE][SIZE=3]）班教室赶去。一路上，陈主任都在夸潘老师班级管理没的说，从不用学校操心。带着好奇心，我们走进了六（1）班教室。预备铃刚响，班干部就在门口组织学生趴台，所有学生非常迅速地配合着，立即回到座位，安静地做课前准备，我瞄了一下，每个学生都很认真，都连趴台的姿势都是一样的，虽然看到有人来听课，也是自自然然、平平静静的，没有一丝骚乱。我们在教室后面找了个空位坐下来，听课的凳子早早地就摆好了，教室非常干净，教室后面清清爽爽的，扫把等杂物摆放一丝不乱；教室里的桌子也摆放得十分整齐，每一张桌子都对齐得像一条线。上课了，我发现学生的坐姿均是十分挺拔，个个直直的，尤其让人惊叹的是，动口朗读课文时，每位学生手中的书与课桌都是成45°角，动手做笔记时，每位学生都能保持与书本的合理距离，没有发现一个驼背弯腰的，前后左右，都呈现一条直线，非常整齐，赏心悦目的。一堂课下来，学生的情绪自始至终非常饱满，学习效果明显……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我认同学生行为习惯养成的价值，良好的行为习惯有利于优秀班集体的形成，我相信学校领导对潘老师班级管理的肯定，也是对潘老师长期坚持对学生行为习惯教育的肯定。我一直认为，教育工作首先在于规范，然后才是示范，教育工作的规律也是先他律，才能走向自律，没有一定规范，妄谈什么主体性、个性、素质特长，是不会实现的，素质教育是落不到实处的。潘老师先从学生规范抓起，先后规范学生的课堂行为、课外行为，并在规范的基础，鼓励学生表达自己的个性，促进自己的个性发展，我觉得是符合规律的，是可行的，更是可贵的是潘老师对学生坐姿的要求，无论对学生的身心发展都是大有裨益的，怪不得班上学生戴眼镜的不多哟。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、好习惯源自好教师[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]人人都知道习惯养成的重要性，但恐怕大多数人更为感叹习惯养成的艰辛，我们看到了两个积极向上的班级，但同时心中也充满了疑惑，这样的班级是怎样带出来的哟？这样的习惯是怎么培养出来的？我认真地听了两位老师的课，观察了同学们的表现，也询问了学校领导，与老师们在课后作了交流，自觉发现了其中一个奥秘，那就是好习惯源自好教师。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一是班主任的示范。王晓春说班主任的威信也是影响学生的一种手段，这种威信从哪里来，我想是从班主任的言传身教中来。在课堂上，我注意到两位老师都是十分注意教学习惯的好老师，个人穿戴和打扮整齐得体，教学行为与语言训练有素，亲切、严肃而又专业，相信哪怕是再调皮的学生生见了这样的老师一定会收敛几分。尤其是潘老师还非常注意身教，课堂上曾有一个细节，教师用小黑板示范学生写生词，因为小黑板比较矮，潘老师写第二个字时，身体会挡住学生的视线，于是潘老师就缩下身子，蹲下来一笔一画地教写完一个又一个生字，这种情景很感染人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二是班主任的坚持。我了解到两位老师在习惯养成方面都非一日之功，都是坚持做了许久。她们往往抓住开学初的养成契机，在开学初的两周立规矩，抓落实，让每个学生都明白规则后能遵守规则，有了这个良好的开端，然后在日常工作注意坚持，做到一以贯之，往往就会慢慢展现效果。其中潘老师的这个班坚持带了三、四年，中途曾经因故调离，但学生和家长坚决要求潘老师复岗，一直到现在，可见这些成绩都是平时点点滴滴积累起来的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]全国优秀班主任郑丹娜曾经提出培养良好习惯的四步，即知“心”、 明“理”、动“情” 、伴“行”，大意是顺应实际、情理并用、师生互助、长期坚持，今天潘恒磊和辜铭梓两位老师的做法正好也暗合了这一规律，确实让人兴奋。愿两位老师进一步总结，也挖掘出自己的三步、四步，实现更大的超越。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]                               [/FACE][/SIZE]2011[FACE=宋体][SIZE=12pt]．3[/FACE][/SIZE]．26[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][P][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]做更好的班主任[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=22pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天去李松蓢小学调研前，我就在犹豫，要不要打个电话给邵莉老师，毕竟不打招呼的听课似乎太冒昧太唐突。就在犹豫不决之时，邵老师却打了电话过来：“谢主任，你明天到学校，听听我的课吧！上次你听的是班会课，这次听听语文课吧，多给点建议！”哈哈，当然好啦，正合我意，这个邵莉老师真是不简单啊，别人要躲听课还来不及，她却要主动请缨，何况这已经不是第一次了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上次听班会课的事，虽然过去了很久，但记忆犹新。从北京回来后不久，邵老师就委托学校德育主任打电话来邀请：“邵老师在北京听了几堂班会课，很有启发，试着学习做了一堂班会，想请你指导指导。”言语之间，十分诚恳，让我感慨不已。我记得自己在学校当老师时，曾经也有过请老教师听课评课的想法，但心中总是忐忑，一直没有实现，现听到这么大胆的邀请，除了受宠若惊之外，心中只有一个想法，这个老师不简单。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实更不简单的事还不止这个。记得上次在北京学习期间，邵老师告诉我一个惊人的消息：“我主动申请重新做回班主任了。”之所以说惊人，那是因为她这时已经是学校的少先队大队辅导员了，重任在肩，工作繁重，学校考虑到工作的负担，开学初“撤”了她的班主任职务，没想到，她竟然不领情，反而主动要求“官”复原职，班主任、少先队、科组工作一肩挑，一个学期下来，她三方面的工作不但没有丢下，反而十分出色，班级被评为冠军班级，学校少先队工作受到新区表扬，她自己的教学成绩也在全校顶呱呱，年终拿了学校的特等奖，你说惊人不惊人。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邵老师是优秀的，但更可贵的是，她把这种优秀传递下去了，她的班级是优秀的，她的学生同样也十分优秀，连续两次听课让我更清晰地看到了这一点，令人欣慰。我总结两次进班观摩的经历，大致可以描述四（2[/FACE][/SIZE][SIZE=3]）班的一些特点。一是活动全员参与，上次班会课上，我记得全班44个同学几乎轮了一个遍，有主持的，有表演朗诵的，有表演小品的，有表演快板的，有唱歌的，总之，各种形式加在一起，几乎每个学生都展示了一次自己的风采，而且从中还有没看出来哪一个特别差的，个个都全情投入，顶呱呱的。二是发言争先恐后，今天听的语文课，我被这些学生所感染了，一个个把手举得高高的，急不可耐地回答老师的问题，邵老师一个劲地“你说”“你说”，极为热闹，尤其是在“小竹笋探头”想象说话环节，同学们就象小竹笋一样生机勃勃，极有趣。三是面貌积极向上，两次进入这个班级，孩子们打扮清新自然、干净整洁，都能友好、自然、大方地与客人打招呼，表现自信而有风采，让我印象深刻。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]很喜欢李开复的一句话，做最好的自己，而把自己做得最好，必须不断挑战自己，在不断挑战中让自己变得更好。我想班主任的成长也是这样，我们应像邵老师一样不断挑战自己，不断超越自己，做最好的班主任，在奋斗的过程中也让自己变得更好，让班级变得更好，让学生变得更好。（2011-3-19[/FACE][/SIZE]）[/LINE-HEIGHT][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]非常道[/U]发表的内容：[/B]

谢主任好榜样！两年下来就是一本非常棒的书！到时间不知要出多少本书。[/QUOTE]
[/P][P]谢谢总版主的鼓励，还是那句话，“原来我也可以写教育叙事”，我没想到，现在想到了，就愿意去践行。尤其是在路上走着，有这么多好朋友一起陪伴，有这么多风景可以记忆，确实是一件“小确幸”。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=30pt][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=22pt]光明新区名班主任培训班两年发展规划[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=22pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一、我们的现状[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]该班学员[SIZE=4]30[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]名，所有学员年富力强，经验丰富，教育热情高涨，个人成长愿望强烈，在前期的培训活动中，建立起了比较良好的关系，互动频繁，有较好的情感纽带。这些学员大多是各校学科教学、教育管理的骨干，又是家庭中的支柱，上有老，下有小，面临着工作与生活的多重负担，在学习的时间安排上比较紧张。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]该班师资团队分两块，一是常任师资团队，主要依托《班主任之友》杂志社以及活跃在该杂志上的全国知名班主任；二是临时聘请的师资团队，主要依靠新区教科研中心进行聘请，主要承担临时性的专题讲座任务。二者之间，以常任师资团队为主，他们经验丰富，而且责任心强，特别在网络培训与研修上是全国的领军人物，有能力引导学员上更高的台阶。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二、我们的目标[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]建设一个充满凝聚力和温暖的班集体。包括教师团队、学员团队形成良好的关系，结成一个发展共同体。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]建设一支专业发展明显的班主任队伍。通过读书、反思、写作、实践、研究，所有学员完成六个一的目标任务，所有学员成为名副其实的区级名班主任，部分学员进入市、省级名班主任梯队，有学员能够在全国发挥影响，开展专题讲座。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]三、我们的策略[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）开展文化建设[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、“先写下去、先做下去”。对个人来讲，专业学习、教育写作是一件艰难而又有风险的事情，如何面对？很喜欢聋子青蛙的故事，当越来越多的青蛙在途中选择了放弃，最终只有那只埋头向前的青蛙登上了塔顶，因而更喜欢谭宏老师的名言“先写下去、先做下去”，希望能够在全体学员中形成共识。要鼓励发帖，让更多的学员开展教育叙事，让[SIZE=4]一部分人不但完成4-5[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]万字的要求，更要超越到更多。要充分利用《班主任之友》、“光明教育在线”等媒介，让优秀的学员及其作品进行展示，第一时间向学员、单位汇报学习成果，产生积极效应。新区教科研中心要利用培训部的平台，通过新教师培训、民办学校帮扶、德育教研会、百校扶百校交流、班主任大赛、第二批名班主任培训班学员指导等途径，丰富学员的学习机会，推动优秀学员展示自己、推广自身的经验。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、“只欣赏、不挑剔”。同学之间，来自不同学校、不同学科，有不同背景，如何相处是一门艺术。熊华生教授给我们开出了很好的处方，就是“只有欣赏，没有挑剔”，那就是以欣赏的姿态对待学员、同学及其作品，为其鼓掌，为其找到亮点、闪光点、生长点。因而要鼓励回贴，提升学员回帖的建设性与碰撞性；要提高网络专题研讨的及时性和实效性，让每一次专题研讨产生思想的火花。要加强对优秀作品的集体“备课”，发挥小组、班级的集体力量，群策群力打磨一些好作品，积极推荐发表，形成成果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、“十点钟的阳光”。对于班集体而言，要形成幸福温暖的生活文化，很喜欢张朝华老师的“虽然天冷，但我们聚集在一起心是温暖的”，也喜欢王莉老师对班级的命名“十点钟的阳光”。要通过两年的努力，关怀每一位学员，要鼓励小组互动，共享学员的每一份成功的快乐；还要特别注重与教师团队的情感联系；要利用节庆日等契机加强相互聚会。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）加强日常管理。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、要发挥班干部的核心作用。班干部包括班长、学习委员、宣传委员、生活委员、文艺委员、小组长。在集中培训期间，各班干部协同作战，发挥了很强的作用。在松散学习，特别在网络研修过程中，要促使各班干部尽快找准自己的位置，班长要全面协调；学习委员要起引导、督促、组织学员学习的作用，文艺委员在分散学习期间，应协助学习委员开展工作；宣传委员要做好正面典型宣传、简报制作等工作，生活委员在分散学习期间，应协助宣传委员工作。具体任务则由各小组长配合完成。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、要建立例会制度。原则上一月召开一次班委例会，由班长召集各班委参加，共同议定班内重大事项，对于议定的各个事项，应形成简报或会议纪要。还要加强与教师团队的沟通，班长或学习委员要定期与《班主任之友》教师团队网络会晤，建立会晤制度，确保重大事项及时知会。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、要建立学员考核与反馈制度。学员在学习期间应严格按照《光明新区名班主任培养对象研修学习手册》的相关要求完成，班委特别是学习委员应每月反馈一次，教科研中心与学校共同于每学期做好学期鉴定。还要建立班级日志及简报制度，定期整理相关班级工作。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]（三）促进个别成长[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、领跑者的培养。要鼓励争优创先的文化及典型，对于学员中特别勤奋又特别有成果者，要在宣传上、政策支持上予以鼓励，鼓励有条件的优秀学员结集出版，开设专题讲座。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、犹豫者的帮扶。要充分理解学员面临的矛盾与困难，不埋怨、不批评，要通过学员同学、学校领导等多种资源加强帮扶，相互支持，争取每个学员都能坚持到底。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]、管理者的提升。作为虚拟班级的班主任，我要努力认识并探索这一新事物，要积极开展班级叙事写作，加强读书，保质保量完成学员的任务，争做学员学习的示范。还要特别研究名家的案例，提升对学员案例的指导能力，真正起到引领作用。（2011-1-15）[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][P][SIZE=3]从第一个贴子开始，我一直都怀着兴奋看着大家的回贴，但由于种种原因，我极少对大家的回贴有回复，只是把那份感动珍藏在心中，并催促自己更加勤奋一些，更多写一下。今天这个回贴算是一个总回复吧，因为如果从北京学习算，我们这个班成立已经有半年了，一路走过来，真是有许多感动，要感谢我们这么多兄弟姐妹！[/FACE][/P][P][SIZE=3]告诉大家一个好消息，以我们这个培训班为对象的课题《基于教育叙事的区域骨干班主任培训实践研究》今天正式被列为广东省教育科学研究规划课题，这可能也是对半年来我们工作的一个肯定吧！再次谢谢各位导师、各位同学。[/SIZE][/P][/SIZE][/SIZE]