[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]座位可以这样排[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]排座位其实它仅是班主任三大工作任务中班级日常管理的一个很小的部分，但由于学生和家长对此事的关注度很高，因而比较敏感，若班主任对此事考虑的不周全会给班级管理带来一定的影响，班主任在学生心目中的形象会受到影响，有的严重的还可能会对学生的发展产生负面影响，从而可能对班风会产生不良的影响。因此很多的班主任在排位时都非常重视，甚至要花掉自己很大的时间和精力。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]我来谈谈自己在近几年在教补习班时排座位的一些做法。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]在开学后的一个星期或两个星期后我会按身高进行排位（除有严重视力或听力问题外）。因为在这个时间段学生彼此不熟悉，师生也不熟悉，这样能让学生在开学之初对班主任产生公正的印象，从而有利于树立班主任的威信；而且能够省事，开学之初班主任本来事就很多，比如要缴费、要完成学生电子档案、要布置教室、要去学生公寓了解情况等；能够为开学时有些家长在座位时提出的要求以很好的推辞。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]一个月后我会进行第二次排座位。进行一个多月的观察和了解，对学生有了一定程度的了熟知之后，此时我会根据学生的性格特点并结合他们的优势学科和薄弱学科进行，当然也兼顾身高。比如我会把性格特别外向且又喜欢讲话的学生，性格特别内向的放在第一排，然后对他们进行组合，让他们彼此“取长补短”，让性格内向的能够活跃点，让性格特别外向且又喜欢说话的学生内敛点；让数学薄弱的但英语较强的与数学较强但英语较弱的学生坐一起进行“优势互补”，共同发展。这样做主要是考虑学生在性格和学习方面的缺陷，目的是促进学生在这两方面的发展，为营造一个良好的班风奠定基础。这种排位法会推行二个月（中途实行一个星期以二列移动，这是从视力角度考虑）。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]三个多月后，进行第三次排位。此次排位我的做法是把学习成绩优秀的相对集中放在旁边，把成绩差不多的学生放在一起，进行“优优组合”，让他们进行相互学习、借鉴别人的优点，从而把自己做强做大，也有利于加强小组的学习和讨论（把成绩差不多的同学组成若干个小组）。当然在具体的排位中也要兼顾身高、性格等方面。这种方法我也会持续二个月。这种排位可能会引起一些学生的不满，甚至会质疑你的“公正度”，此时班主任可能会受到委屈。比如下面的几条短信就是这次排位之后收到的：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]老师，我很不理解，我坐在后面，左边的全是成绩好的，右边的则都是不太好的，您是想搞两极分化吗？可您上次说班上有分化的趋势，您这样不是在助长这种趋势吗！！！您对成绩好的学生也太偏心了吧[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]!!![FACE=宋体]还有，我至今都不知道，学习小组对那些没有加入的同学有什么好处，没有，学习小组在学习，谈论，声音很大，但教室里还有其他同学啊！他们如何学习？？？有没有考虑他们的感受！！！您嘴上说一视同仁，可是实际上不是……这样的编排很失败，学习小组得利的只是少数人，少数人……您跟那些喜欢好成绩的老师没多大差别……话不太好听，但中肯，希望您不要介意。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]05[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 首先感谢你能对我说出你的想法，说明你还是相信我的。请不要这样认为，好成绩的同学坐旁边把更多的同学坐中间难道不好吗？对那些成绩不太好的同学不是一种很好的激励吗？当然上晚自习讨论是不对的，这个需要班干部监督。另外成绩好的同学有更多的人坐后面。要不下次排位置你也来参与，行吗？看看你排位置的民调怎样，可以吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 好的一边，不好的放一边，这样好吗？我不针对位置，我指的是资源的有效配置。您只是考虑到激励，那有没有考虑到那些基础差的放一块对成绩的提高效果有多大？他们会不会觉得你不重视他们，或是放弃他们？当然，我只是发表个人意见，我只是有疑问。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]28[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 基础差的同学与成绩好的同学放一起，他们的成绩就一定会好起来吗？他们会更依赖别人放弃自己的独立思考，不利于他们的突破，而成绩好的同学坐一起有激励和竞争作用，况且只是坐一段时间，难道不好吗？你曾三个月没跟过成绩好的坐吗？你从他们那提升多大？你自己独立思考了多少？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]40[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 保持良好的心态，尽力去思考如何提升自我，使自己有更大的突破。严格按计划行事，相信你定能通过自己的独立思考获得恒久的突破。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]25[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]23[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]58[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 从这方面考虑也对，非常感谢您帮我解决心里的疑问，谢谢！刚刚言词有些过分，对不起！对您的良苦用心产生误解，希望您原谅！以后再也不会这样了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]嗯，谨记您的教诲！您知道我是谁吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 不知道，能否告知？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]03[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 呵呵，要的就是您不知道。这是我室友的手机号。早就做好脱身的准备了。那今天就这样吧！老师晚安！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 2012[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]26[/FACE][FACE=宋体]日[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][FACE=Times New Roman]08[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]当然，这条短信也引起了我的一定思考，但我想每种排位都有它的不足，而且这排位是对前面那几种排位方法的延伸和补充，时间相对较短，从整个班级来看应该是利大于弊。从执行二个月的情况来看，绝大多数同学都还造成，对此向我意见的同学也仅有此位。二个月来，我班的班风学风起来越好，班级学习成绩也在整体进步。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第四次排位，我会按照学生的的意愿自由组合并适当考虑身高、视力进行排位。在这次排位时我还会吸收愿意参加排位的学生来进行排位。此次排位充分体现学生的要求，并与他们进行约法三章，如有违规，老师有权对他们现在的位置进行随意调动。这样安排的目的是为学生进行高考冲刺提供一个他们所喜欢和舒适的环境，尽量减少因外部条件而影响他们的心情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] 以上是我的一些做法[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]一点实际经验，没有什么理论。同行不要见笑[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P] | 
