在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
    • 财富1
    • 积分518
    • 经验11000
    • 文章571
    • 注册2008-03-28
    求助:少年心事……
    [B]少年心事……[/B][SIZE=3]老师[FACE=Times New Roman],[/SIZE]我可以跟您说说心里话吗[FACE=Times New Roman]?[/FACE]我不敢面对面给您说,只好写在本子上了。老师,我心里好难受好难受。我是为了珂。老师,前一天我不想上了,也是为了她。我怕她离开我,怕她在外面学疯,她在文化路百合新娘影楼那里学化装。老师,我真得很爱她,不知道她是怎么想的,老师,我每天都很想她,我每天都盼着我们俩快点长大、长大,我好想和她在一起。我真得不能没有她。为了这次不上学是有原因的,老师不知道怎么回事,我心情的事,只能告诉您一人。老师我向你说说原因吧。老师,我这次不上学是想跟她在一个地方干活,我想在那里干一年,立刻去学技术。可我的家人不叫,我的家人都为了我不上学这件事哭了,前天下午我爷爷给我说:“就算爷求你了,去上吧!咋地也得上半年!”爷说我只要上半年,他下午就去给我找学校,让我去学技术。我就答应了。老师,您知道吗,我爷爷求我时,我不知道该怎么办。我心里难受得不行,老师告诉您我为什么去学技术,因为我跟珂珂。珂她妈妈还有我妈都说过你们只要能等对方三年,那时就不管你们俩了。我就是想早点出去,学个技术,找个好工作,在回来跟珂珂在一起。老师,我为了她做了很多、很多,甚至去死。她好像也不在乎似的,我就不明白她是怎么想的。我也知道她也很爱我,但我……。我现在没有她,不知道怎么办,也许会……她有很多话也不跟我说,我也不知道,她就是这样子。[/FACE][SIZE=3]老师,您知道吗,我就是怕她变心。我才这样做的。我有时候过星期天或放假时,一有空晚上就找她,我想让她知道我是真心的,这一辈子我只爱她。我可以为了她失去一切的一切甚至我的生命。我不只是说着玩。我从来没有这样爱过一个女孩,我每天晚上都睡不着,睡得好晚好晚,因为我脑子里好乱。老师,我前天也给她说了,我说珂珂我其实不想让你出来干活,珂说等我把传单发完就不上班了。老师我知道我这个想法是自私的,可是她在那里干活见的人也多,我怕她……所以我不想让她去上班,我让她在家呆着,不许出来玩。我说一等我有点时候,我就会带你出去玩,她答应了。我知道她说的是真的。但是我们以前说过什么事也不许瞒着对方,可我心里却感觉到她瞒了我许多事,但我也相信她是真心爱我的。老师我跟您这些与学习无关的事您不会生气吧?我真得想把心里放告诉您,老师您告诉我怎么办好吗?但是不要让她离开我。我心里有好多话,想找个人来说,可我不相信其他人,就想跟您说,老师您不要笑我,说我小什么不懂什么的,我现在什么都知道。[/SIZE][SIZE=3]您的学生:[FACE=Times New Roman]XX[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][B]读完学生写给我的这封求助信,心里久久不能平静。我为这个大男孩对我的这份信任而感动,也为这个大男孩的这份真情表白而感动;同时也很着急,为他陷入感情的旋涡不能自拔而着急。这是个初三的男孩,他所说的珂曾与他一个班,在初二上学期时已辍学。初二时他就跟我谈过他的这段感情,我也多次跟他谈话,跟他分析其利弊,劝他暂且放下这段感情,潜心学习。这些道理他也都懂(这个男孩虽然学习不算好,其实很懂事的),可他是一头扎进了感情的死胡同里,高低转不回来了。[/B][B][/B][B]上学期班上还有一位女孩与这位男孩一样也陷进了感情的旋涡,她不可救药地爱上了班里一位极爱学习的男孩。她也曾向我求助,她说他不想去打扰他平静的生活,她很清楚这样子会影响到他学习,可她却怎么也控制不了自己的心。一次周日晚上返校时那个男生因病请假没来,她进班一听说立马丢下手中的书本就往外跑,一气跑了二三里路到这位男生的村里。无奈何,最后她选择了逃离,现在在另一所学校上学。[/B][B][/B][B]面对学生的求助,面对学生对我的信任,我感觉很是恐慌。尽管做了多年的初中班主任工作,可对待这些情窦初开的大男孩大女孩的感情问题,至今也没找到一个行之有效的办法来。我清楚,单凭苦口婆心地讲道理,很难将这些“意乱情迷”的大姑娘小伙子拉回到正常的现实中来。[/B][B][/B][B]怎么办?请各位老师给支支招,这里先谢了。[/B][B][/B]
    找一种合适自己的活法,过一种适合自己的生活.
    在线情况
    2
    • 头像
    • 级别
      • 积分88
      • 经验2017
      • 文章76
      • 注册2008-08-27
      我所带的班级一直是全校公认的好班,可是上学期,也就是初二下学期,班里的早恋之风突然刮起,而且大有愈刮愈烈之势,甚至班长也加入了其中。我当时真的好闹心,不知道该怎么办,这样下去,整个班干的班风不就完了吗?
      我先找了几个平时品学兼优的“早恋者”,让他们准备一堂主题班会,题目是“早恋的危害”。让他们自己找材料,自已主持,我只起辅助作用。
      班会开得非常成*****,所起的作用超出了我的预计,从那天开始,早恋之风越刮越弱,现在我班又恢复了平静。
      让每一个我教的学生都以遇到我为幸运。这很难达到,却是我永远的奋斗目标
      在线情况
      3
      • 头像
      • 级别
        • 财富1
        • 积分518
        • 经验11000
        • 文章571
        • 注册2008-03-28
        [QUOTE][B]下面引用由[U]怡然的天空[/U]发表的内容:[/B]

        我所带的班级一直是全校公认的好班,可是上学期,也就是初二下学期,班里的早恋之风突然刮起,而且大有愈刮愈烈之势,甚至班长也加入了其中。我当时真的好闹心,不知道该怎么办,这样下去,整个班干的班风不就完了吗...[/QUOTE]
        谢谢朋友的关注与指点。凭我个人的体会,在初期阶段,老师的说服引导起作用,一但发展到深处,单凭这些,就很难说服了。
        找一种合适自己的活法,过一种适合自己的生活.
        在线情况
        4
        • 头像
        • 级别
          • 财富2
          • 积分1199
          • 经验9801
          • 文章1198
          • 注册2008-08-13
          这个问题是个教师头疼的问题,正像楼上所说的,初期还可以说服引导,发展到了一定阶段就很难控制了。
          其实我个人觉得,有恋爱现象是很正常的,无论是心理上还是生理上,中学生都已经相对成熟了,所以,与其盲目的堵,不如因势利导。当然,这与学校的规章制度,有点抵触了,因为首先得承认并接受这个事实。男女同学之间互相爱慕是很正常的,而且应该得到我们的正视,更何况,还有很多的学生因为爱慕对方而拼命努力提升自己,我觉得,教师可以在如何“赢得”别人的赞赏方面加以引导,可以化弊为利。
          人生是有色彩的,我的人生因为有了这些“小精灵”而变得色彩斑斓!
          在线情况
          5
          • 头像
          • 级别
            • 积分6
            • 经验240
            • 文章4
            • 注册2008-09-07
            [QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容:[/B]

            这个问题是个教师头疼的问题,正像楼上所说的,初期还可以说服引导,发展到了一定阶段就很难控制了。
            其实我个人觉得,有恋爱现象是很正常的,无论是心理上还是生理上,中学生都已经相对成熟了,所以,与其盲目的...[/QUOTE]
            [SIZE=3][B][U]    人生是有色彩的[/U] 老师说的很有道理,现在只靠说教或班会讨论有时候是没用的。何况这男生陷的这么深。[/B]“男女同学之间互相爱慕是很正常的,而且应该得到我们的正视,更何况,还有很多的学生因为爱慕对方而拼命努力提升自己,我觉得,[B]教师可以在如何“赢得”别人的赞赏方面加以引导,可以化弊为利。[/B]” [B]很不错!!![EM16][/B][/SIZE]
            班主任之友感谢您的参与
            loading...
            loading...
            loading...
            loading...
            loading...
            loading...
            loading...
            回复帖子 注意: *为必填项
            *验证信息 用户名 密码 注册新用户
            *帖子名称
            内容(最大97K)




            其它选项 Alt+S快速提交
             


            Powered by LeadBBS 9.2 licence.
            Page created in 0.0100 seconds with 3 queries.