[QUOTE][b]下面引用由[u]笑看人生[/u]发表的内容：[/b]

这几天应该是高兴的日子。三年的收成已经知道了。可谓是全面丰收。
     对于那个我耗尽心血的他。也是超常发挥。考的极好。
          可是天地之间又有谁知道我的付出呢？我常常问自己，我是不是已经疯了。我的确是太执着了，不到黄河心不死。  经过无数次的恶性循环后，切身体会到‘鸡肋’的真正含义之后。心已经没有了高兴，而是一身的疲惫...[/QUOTE]

笑看人生老师，你想过没有，为什么在付出并有了收获后却会是这种感觉呢？

其实我们每个人在付出汗水后都比较在乎收获的多少，如果是农民种壮稼，收获得是实实在在可以看得到的东西，他的价值可以通过那些收获得到体现。而教师做为灵魂的工程师，收获得是学生的心灵成长，而这种成长是无形的，你付出了许多的汗水，当有收获时，别人可能看不到，这就很难通过这种收获来体现你的价值，于是你有些气馁了，问自己这样的付出是否值得，有了怀疑就有了疲惫感。

一个学生命运因你而改变，对于你本身来说可是带来不了多少好处，可是你却为此付出了太多的心血，有这种迷惘可以理解。但换一个角度想，你收获的真的不多吗？未必，也许你的收获与你想要的有点出入，所以，你没有看到自己更大的收获。

你收获了什么？你收获了转变差生的经验，你现在可以转变一个差生，如果你能用这个经验继续实践和探索，也许你可以同时转变两个或更多的差生，把你的经验拿到实践中反复检验和修正，这个经验就会不断的成熟，最终可能创造出一种教育方法，你的人生价值可能因此得到最大的体现。对于意识形方面的人生价值体现，决不是通过一时一事来获得，其成果不会像种庄稼那么显形，不可能在短时间内被社会认可，有时候可能要穷及一生为之奋斗，才能最终才能被承认。所以只有能放宽心胸的人，才能在得与失中坚持自己的信念，只有这样的人最终才能取得成功。

老师------人类灵魂的工程师。  现在我算是切身体会到其中的真正含义了。    其实我们所面对的学生大多数都不存在智商的问题。处于初中生的他们很多时候都不知道自己究竟在干些什么。3年的时间都是昏头昏脑的。也许到了高中要好一些吧！

同意丝雨老师的想法.我也认为,自己愿意付出,就不在想到回报.昨天来拿通知书,有和那女生在一起,我狠很的批评了他,并特别留下了作业:把每天自己的时间使用情况记录下来,并叫家长签字,留带我的家访检查或者开学检查.但愿他能好好利用好假期.[IMG]../images/bf/FACE5.GIF[/IMG]

在补课这几天表现很好的,但愿能坚持坚持!!!

又开学了,这几天还不错的.目标下次月考年级25名(含补习).不过恋爱的事情没有放下来.

"冷"处理我想是比较好的一种处理学生的方法.我比较赞成楼主的做法.

影响一个人学习的要素大致有这么几个层次：
所处学习环境的好坏－－所采用学习行为的优劣－－所具备学习能力的高下－－认同学生身份的程度－－对学习信念的强弱
从前往后，层次逐渐深高。
一般低层次的问题通过输理确认高一层次的方法来解决。
第一步：锁定问题层次
第二步：解决上层问题。（每层的处理方法不同）

楼上很好.昨天他挥泪不和女生交往了.我表扬了他对高三意识的提高和男子的坚毅与果断.他的问题是学习行为的不好.

‘太阳光’老师，他最近怎么样？
   7天假期要结束了，在假期中以前的学生回来，大多数都到学校来。告诉我关于他们新的学校，新的老师，高中生活的苦与累。一个多月的时间，他们基本已经适应了紧张的高中生活，对自己的未来都充满了激情。
    在教师节和中秋节都收到了来自远方的祝福，那是心灵的慰藉。也体验到当老师的快乐。

5号电话了解了他在家的表现,基本还可以,没有到处跑,偶尔好好学习了一下.他的目标很坚定的.[IMG]../images/bf/FACE16.GIF[/IMG]

9月0诊102名,10月考203名,我.....他在全班说下次进入30名.我--------不成就不上网了.哎----[IMG]../images/bf/FACE4.GIF[/IMG]

今天的运动会他居然能跑完１５００米，最后５０米我给他加油还超过了一位．（早上抽了饿血检查，着几日都在拉肚）．我对他的表现很满意，并且全班表扬了他．１１月考试８９名．我对他有信心！！！