作为年轻班主任的我，脑子里充满了对学生爱的教育，民主的观念。微笑常挂在嘴边，班务也经常与学生商讨。很多老教师提醒我，对学生心不要太重，笑得不要太多，否则受他们折磨的日子还在后头呢。但我仍激情不减，甚至没明白这话的意思。
    后来发现，学生是很喜欢我，但是也不害怕我。当然，鉴于我是班主任的缘故，学生在我的课上还算规矩。但到了其它课堂，对其他老师，情况就不那么乐观了。他们总喜欢和其他老师讲道理，但并不是所有的老师都喜欢学生和自己讲道理，认为那是对自己师威的挑战与不尊重，也不会耐着性子去和学生讲理。于是，我们班部分学生就被认为是缺少教养。我明白，老师要的是服从，不管说什么，都不能顶嘴；但同时也明白学生要的是尊重。我批评他们的时候，比较注意方法，尽量不去伤他们的自尊心，有时气极了，也会喊几句，但可能是已经建立了信任，他们比较听我的。但对于某些老师“正常”的训斥，往往不能接受，甚至还会讨厌那门学科。
    我也经常教育他们，不管老师说什么，那都是为你好，如果真不管你了，也不会去说你的。学生似乎也明白那些老师是为他们好，并承认自己犯错不对，但又说有些老师没有搞清楚情况就随便说他也不对。我又告诉他，就算委屈了你，下课可以给老师说，但批评你时不能顶嘴。
    慢慢的，我发现我班孩子见到老师的眼神和其他班孩子不太一样，没有那么多恐惧与揣摩，似乎也少了些尊重。我也一直在反思自己，对初一学生的民主与平等到底是对是错？是让他们早些学会独立思考了，还是让他们过分强调自身权利了而不懂得起码的尊重了？如果是我的错，我该如何改正呢？让学生怕自己，管理起来确实容易一些，但难道非要让学生惧怕自己吗？这似乎不是我的初衷。可是初中学生分不清场合，分不清课上与课下。
     我真的很困惑，请各位老师赐教，谢谢！
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我也有同样的遭遇，目前也在困惑．但我觉得对学生民主是没错的．可能有经验的班主任会把握的张弛有度．或某些任课老师自己也需要转变一下．时代在发展，学生在改变．老师不变的话必然有冲突．也许在熬个几年我们就会找到解决之道了．加油！

我很同意楼上的见解,我刚准备接初一,也正发愁

    学校领导公开也提倡建立民主平等的师生关系，潜意识里往往停留在学生不管不行的师道尊严的传统观念。所以，而老教师也拼命地用这些传统理念影响新的一代青年教师。这是目前不同的教育理念的冲突。
    和你一样，我也在经历着这些。
    怎么办？一是坚持，二是妥协。
    坚持首先要得到领导的认同。向领导汇报自己对师生关系的想法和目前学生的良好教育效果，请教领导和老教师政见冲突怎么办？如果领导能旗帜鲜明的支持，你就坚持做下去。
    如果领导含含糊糊，你无论怎么做，做的怎么好，都得不到认可，就下决心跳出麻烦，辞去班主任，当科任老师。把你所担任的学科教好，继续和学生搞好关系。轻松的工作。

民主并不是对老师不尊敬啊！

民主是绝对需要的，但民主不是一味地纵容，应该把民主和原则结合起来。学生错了时一定要让他知道，并且促其改正，不能因为是小错就姑息；如果学生没错，只是对你比较随便，那就看你自己感觉怎样了。如果你要维持师道尊严，不妨对他们严厉点，如果你希望他们更信任你，和他们称兄道弟也未尝不可。问题是一定不能失去了原则

   真诚的感谢大家给我的回复。作为一名年轻班主任，我需要学习的东西很多。但我相信，人生没有弯路，这些都是宝贵的经验。
   检讨自己，或许正如搬山不止老师和木末芙蓉老师所言，我既需要清晰的思路（符合自己的个性），又需要把握住本该有的原则，不能一味的姑息纵容。
   马上就要开学了，也许是新一轮的挑战，也许是大大的机遇。升上初二，想象中比初一更加棘手，但我不会这么轻易放弃，孩子毕竟是孩子嘛！
   希望各位老师多注意身体，只有我们自己明白当班主任的操劳。
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毛毛虫：
　　我觉得你的问题好象可以转化为＂该怎样对待违反纪律的学生们＂．
　　如果学生违反纪律就先教导；好好跟他讲不行的话就训导，训导这样说话就严重些了；再不行那只能体罚．现在的学校及领导都不主张甚至禁止体罚，我就觉得很奇怪：体罚学生又不是折磨学生，只是认为他们做错了事就要承担一定的后果，这种方法特别是对那些自律性差的学生比较有效果，所以体罚有什么不可以呢？想马儿跑又不让其吃草，哪有这样的好事情，呵呵