[P][SIZE=4]    性格温和的班主任，如果遇到的是一群听话懂事的孩子，在班级管理方面，肯定不会遇到什么问题，而且师生关系会非常和谐，师生感情会非常深厚。但是，如果遇到一些性格叛逆的“问题生”，则很容易成为那些“问题生”欺负的对象。正所谓“人善被人欺，马善被人骑”，那些问题生也许会庆幸自己遇到了一位软柿子，从而经常违反班级纪律也在所不辞。把教师的循循诱导当成教师软弱可欺的理由。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    遇到这种情况，我认为，问题不是出在教师的温和性格，教师完全不必为了管理好那些学生而性情大变，从而变得性情暴躁。我觉得，问题应该是出在教育的智慧上，这个时候，教师应该做的就是反思自己的班规那些做得不够合理，再根据学生的具体情况，重新制定更符合本班实际的新班规，然后坚决用新的班规进行班级管理，同时多做问题生的思想工作，只要那些班规真正触及了那些问题生的痛处，让他们有所顾忌，只要班主任做得合情合理，即使是一位性格温和的班主任，依然会让学生敬畏。[/SIZE][/P]

[P][COLOR=#f70909]来自论坛网友瑞瑞老师的留言：[/COLOR][/P][P]陈老师提出的这个话题我深有感触。我认为自己就属于性格温和的老师，第一次作班主任就遇到了比较叛逆、有主见性格乖张学生多的班级，所以第一学期十分焦头烂额。而这样的状况从第二、三学期开始得到了转变。[/P][P]我总结下来，第一学期的我用心却失控，第二学期的我温和而坚定，第三学期的我冷静而自信，现在是第四学期了，我希望自己是达观而热情，同时对班级管理是融会贯通的。[/P][P]我的体会是：其实无论温和还是强硬都只是形式问题，核心的问题是原则，或者说是内心的坚定。在班级管理中，哪些是必须坚持严格管理的，哪些是可以原谅睁只眼闭只眼的；在学生教育中，哪些是错误必须改正的，哪些是疏忽需要提醒的，哪些是优点提倡鼓励的？班主任的内心需要十分清楚，如果不清楚，就需要通过思考厘清头绪。如果我们的内心很清楚自己的“原则”，那么就只是你打算温和的坚持还是强硬坚持的问题了。事实证明，温和的坚持更有助于原则的落实，因为学生会愉快地接受我们的要求，从而形成良性循环。[/P][P]这个学期开了个头，我发现到我办公室的学生，与我的交流更加自然愉快，无论是我批评、表扬、辅导、点拨的同学，都洋溢着舒适的微笑。同时，班规的落实和各项要求的执行，也变得更加顺利了。当然，我也知道，接下来还是会遇到不少困难。那就常常到陈老师这里来取经吧！[/P]

教育需要智慧而不是脾气。

[QUOTE][b]下面引用由[@Liuqinzsd]发表的内容：[/b]

温和有温和的优势，强势有强势的缺欠，关键是面对的教育对象。[/QUOTE]
有道理啊。

[QUOTE][B]下面引用由[@hebeiliying]发表的内容：[/B]

班级管理需要智慧！[/QUOTE]
是啊，的确如此，面对现在的孩子，没有一点智慧是很难管理得好的。因为教师既是管理者，更是教育者，引导者，肩负的角色太多了。