你说这是什么世道？老师对学生还怎么教育？三番五次地找学生谈话，他一次又一次地犯错误；千方百计，苦口婆心；耐心细致地同他交谈，举了多少实例，作了多少启发，谈了多少次话， 他们就是听不见去。有一次两位女生请别人顶替睡觉点名，夜不归宿两次，被学校政教处发现。 找她们来谈话，说明原因。我记得没有说什么重话，她们中途就走了。接着害的学校和家长找了两三天。还有一个学生已经打过三次架，写过三次保证。家长来找老师多次求情，差点就被开除。他却不吸取教训，前两天又在班上当众骂班长，还凶着要打班长。仅仅是班长告诉他请假要找班主任。我去班上叫他出来说明情况，他走出教室，头都不回就走了。
     怎么办？难道教了两年就一点做人的道理都学不会？难道老师还愿意这样折腾！多一事不如少一事，睁只眼闭只眼，怎么管。一管就出问题。看都不想多看他们。怎么上课？上课时吃东西的是吃东西的，讲话的是讲话的，递小纸条的，睡觉的，不听课的……老师怎么上课呀？在乡下的学生可不是这样的。我怎么就学不会闭上眼睛上课呀！！？？我都在这儿上了四年了！怎么就学不会偷懒或不管呢？？？！！！！每一次管他们受害的都是我，不是自己难过不快，就是贴出宝贵的时间对牛弹琴！！

你们学校的学生怎么这么嚣张啊？

我也有同感,当老师是一份良心活,怎能忍心视而不见,睁只眼闭只眼，多年的班主任工作让我感到现在的学生的确和我们那时的学生没法比.我们的确有点赶不上他们的思想.我认为你先了解他们,多从学生的角度看问题.别和学生对立起来.否则学生会出现和你唱反调的局面.
98%的矛盾是有误会引起的.仅供参考

   xql8888老兄说的有点道理，要说“多了解他们，多从学生的角度看问题.别和学生对立起来”。 我还是设法去了解他们，做什么事尽量同他们商量，包括制订班纪班规，都是由学生各学习小组讨论，最后班委讨论通过。只是那几个行为习惯差的学生千方百计想出法子来对付我， 我正有些想放弃的念头。
  多谢你们的建议！

 是怪我心态有问题吗？
   看学生老是戴上有色眼镜吗？总是往他们身上贴标签！没有！我虽然说话好象要直接一些。但他们 并未因为我的一次次提醒而有所领悟懂事；也不会对我的教导作出改变；更不会因为我不高兴甚至气的跺脚而有所愧疚；相反，我这样做于事无补，还影响那些想学习的学生，给他们带来消极体验。犯不着把知识、做人的道理教给不想接受教育的人！我们 已经是高三了， 没有多长时间！

    这个学生出走就不回来吗？
    前段时间出走的两位女生已经回来，表现好多了！学校差点坚决开除她们， 反过来是我向学校作了保证会教育好他们。你说我这样做值吗？是否在给自己添麻烦？

现在的学生确实难教。但我们是不是也有一定的责任？曾看过《差生是如何成为差生的〉一文，有句话至今不忘：你到幼儿园门口看看，走出来的每一个可都是天真烂漫，活泼可爱的......什么时候起，这些孩子就变得那么讨厌，那么不可救药了？

我们是不是也有一定的责任？
老师可能是刽子手？多少学生被老师埋没了吗？
由于教师主客观原因导致的失误过失有难于预料！！

   没有掌握好与学生相处的方法，管理班级缺乏耐心、管理粗暴，简单，导致大部分优等生也对有意见，失去了学生的支持有可能问题就在此！

不要真生学生的气。

　　学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得，有时候也需要不得不拉下脸来让学生明白他们的行为过分到了让老师生气的程度，需要收敛、反思、改正。但转过身来，我们就应让生气的心绪飞往九霄云外，该做啥做啥，不要去跟学生叫真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于学生问题的解决。

    今天已经是第三天没有在自己的班发火生气了！我能否坚持下去呢？
    总是生气是因为就有那么几个学生， 不管你这样卖力讲课， 他连头都抬， 你叫他们记笔记，他黑板都不看，怎么会记呢？高三了，他们皇帝不急我太监急啊？每次月考下来全班总成绩不是太好。不知我那来那么多火。其实我内心里在给自己施加压力， 我自己是老教师，又是特级教师， 我能不急吗？我教的科目应该比别的好点。我所带的班级也应该比其他班稍微好点。从班风学风上看是好些，违纪打架的不多， 纪律也好的多。这 是上课的老师公认的。可是月考成绩总体上不去。 最后学校或社会只认升学了多少。您说我咋办？

曾有一位老师说过这样一句话：“上课是严师，下课是朋友”。我觉得这句话说的很好。确实现在的学生难教，那能不能用用这句话呢。课余时间多和学生聊聊，了解他们的心声，使自己走到学生中间去，建立新型的师生关系。不是说：“亲其师，信其道”吗。