周老师的做法肯定没话说,但是"自从那次谈话后，我再也没有看到她和那位男生单独相处。她的朋友也多了。”这种效果在我们学校肯定也不会有。其间还一定有反复。
 
 

 

因材施教，体现教师的智慧

大人把问题扩大化，严重化往往会事得其反。早预防，多疏导，好于严打。

这的确是个老大难的问题，学生们现在越来越会搞“地下工作”了，增加了我们工作的难度了。不过周老师的这个例子很特别还是值得借鉴的。

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   上海上菱商贸发展有限公司是上气企业集团的直属企业，主要从事上菱太阳能光热、光电、冰箱、空调、洗衣机、生活家电等几

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断进步。上菱人以科技为导向，追求完美的产品品质，完善的售后服务始终贯彻于上菱产品的开发、生产、经营的各个环节，“开拓

、创新、和谐、效益”的企业精神鼓舞着上菱人不断进取，上菱人愿于你共铸新世纪的辉煌
   
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我觉得周老师的方法很好，能交易聪明的学生。但我遇到的学生没这么聪明，她们自以为是，找他们谈心，可他们就是不说话。我不知该怎么办。这些孩子一般都是留守儿童，根本不想和祖辈们说这些。我真希望他们快快长大，走出误区。

学生恋爱，很有借鉴意义。

我们学生六年级，最近就在思考这样的问题。
喜欢人是一种多么美好的情感，只是遇见了，多少会让孩子手足无措，那么，以朋友的身份给予他们一些忠告，让他们看得更远，同时也不让这成为负累。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

希望与诱惑
（湖南金海中学  周德明）
瑞柃 聪明活泼、性格开朗、身材高挑，一直担任班上文娱委员。
   据家长发映：自从瑞柃进入八年级下学期后，好象彻底变了一个人似的。过去喜欢吵着妈妈一起“...[/QUOTE]
周主任确实高招！佩服！

教育的难度就在于我们面对的每一个个体的特征都是不同的，周主任的做法体现了艺术，也取得很好的效果~对我们的启示就是：在面对发生在不同学生身上的同样的事情，必须考虑不同的解决方法~

这个事要因人而异,没有固定的形式和方法.

这是成功的事例，而且这个学生的自尊心极强，成绩也是不错的，因此她明白老师的规劝是另有所指，可是如果遇到的同学学习已一无是处，对于这种委婉的旁敲侧击没反应怎么办呢？