[P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]28[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]心霾[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]技能小组的选拔如火如荼的进行着，待选的孩子们心怀忐忑，压力山大。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]颉璐第一批被辅导老师淘汰，他的搭挡毛世宝同样面临被淘汰的命运。他俩被淘汰并不意外，两个孩子的专业知识在整个技能小组内属于垫底的行列，不仅如此，两个孩子在前期的训练中消极懈怠，遭遇淘汰自是难免。班里的梦岩凭借自身的努力率先入选今年的二级维护省技能大赛。如果说颉璐的淘汰理所当然，那梦岩的胜出也就没什么意外了——每天放学后的训练车间总是能看到梦岩的影子，不是背题就是在做技能强化，原本在专业上就一路领先的梦岩把全部的精力投入到训练中。“从来没见他这么努力过。”梦岩的姐姐发来短信说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]自己班的孩子有人落选，有人胜出，我自是喜忧参半。“别把你班的学生想得那么天真，毛世宝和颉璐之所以被淘汰是因为你班的梦岩、振兴用计挤兑。别把学生想得太简单了，哪个都比你复杂……”有同事并无恶意的提醒我。虽然年近不惑，但我不擅心机，我不愿把精力耗费在无谓的事情上。班里的振兴、佳奇在第二批淘汰之列，我替孩子婉惜，但我不想把淘汰的原因归结到其他孩子的身上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同事的提醒让我很郁闷，虽然与学生之间有着浓厚的师生情谊，但情谊丝毫不会左右我的理智，在事非问题上我绝不袒护自己的学生。我不明白，为什么被淘汰后我们不能主动查找自己身上的不足，而是将淘汰简单的归结于同伴的排挤？越想越心烦，索性跑到训练车间去看看训练的孩子们吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]还没上楼，就听到从二楼传出训练的口令声。气喘吁吁的爬上二楼，梦岩正在训练，傍晚六点半了，不知孩子吃过饭没有。随机抓拍了他们训练的照片，听到二楼北侧的教室有声音，循声而去。振兴和佳奇正在和训练的同伴聊着什么，整个车间都没看到同样被淘汰的颉璐和毛世宝的影子。看到我在门口张望，振兴和佳奇俩个人马上起身迎出来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“老师，我们被[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]PK[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]掉了。”振兴说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“没关系，这段日子不但成就了你们专业技能上的突飞猛进，而且通过辅导教师的言传身教你们在技能之外还在诸如训练态度、训练心理上有了不同程度的收获，这些收获远比一次比赛的经历重要得多。虽然无缘比赛，但今后该训练训练，该背题背题，绝不因被淘汰而懈怠。”这些话绝非为安慰落选的孩子而说，我由衷的发自内心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“恩。老师，如果颉璐这两天找你要求回班上课，你一定不要同意。他因为淘汰正闹情绪呢。”振兴对我说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多好的孩子啊！虽然淘汰，虽然自己也在为淘汰而闹心，却仍在为自己的同窗悉心考虑。训练是艰苦的，竞争是残酷的，但艰苦和残酷之外总还会有一些温情的东西。而这些饱含人性温情的东西永远比成绩、荣誉更可贵。技不如人，坦荡承认。既然是竞争，必定有输有赢，输得起，放得下。永远不要把成人世界的阴暗强加到孩子们的世界，无论何种境地我愿意无条件的选择善良，选择信任，选择阳光。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们所在的城市在全国城市的污染排行中高居榜首，其实天空的雾霾并不可怕，一阵大风它便会令它烟消云散，可怕的是人心的雾霾。我改变不了太多，但至少我要在教室——我的王国扫除心空的雾霾。孩子们，你们愿意和我一起驱散人心的雾霾，打一场卫护纯净心空的保卫战吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]28[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]心霾[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]技能小组的选拔如火如荼的进行着，待选的孩子们心怀忐忑，压力山大。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]颉璐第一批被辅导老师淘汰，他的搭挡毛世宝同样面临被淘汰的命运。他俩被淘汰并不意外，两个孩子的专业知识在整个技能小组内属于垫底的行列，不仅如此，两个孩子在前期的训练中消极懈怠，遭遇淘汰自是难免。班里的梦岩凭借自身的努力率先入选今年的二级维护省技能大赛。如果说颉璐的淘汰理所当然，那梦岩的胜出也就没什么意外了——每天放学后的训练车间总是能看到梦岩的影子，不是背题就是在做技能强化，原本在专业上就一路领先的梦岩把全部的精力投入到训练中。“从来没见他这么努力过。”梦岩的姐姐发来短信说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]自己班的孩子有人落选，有人胜出，我自是喜忧参半。“别把你班的学生想得那么天真，毛世宝和颉璐之所以被淘汰是因为你班的梦岩、振兴用计挤兑。别把学生想得太简单了，哪个都比你复杂……”有同事并无恶意的提醒我。虽然年近不惑，但我不擅心机，我不愿把精力耗费在无谓的事情上。班里的振兴、佳奇在第二批淘汰之列，我替孩子婉惜，但我不想把淘汰的原因归结到其他孩子的身上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同事的提醒让我很郁闷，虽然与学生之间有着浓厚的师生情谊，但情谊丝毫不会左右我的理智，在事非问题上我绝不袒护自己的学生。我不明白，为什么被淘汰后我们不能主动查找自己身上的不足，而是将淘汰简单的归结于同伴的排挤？越想越心烦，索性跑到训练车间去看看训练的孩子们吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]还没上楼，就听到从二楼传出训练的口令声。气喘吁吁的爬上二楼，梦岩正在训练，傍晚六点半了，不知孩子吃过饭没有。随机抓拍了他们训练的照片，听到二楼北侧的教室有声音，循声而去。振兴和佳奇正在和训练的同伴聊着什么，整个车间都没看到同样被淘汰的颉璐和毛世宝的影子。看到我在门口张望，振兴和佳奇俩个人马上起身迎出来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“老师，我们被[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]PK[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]掉了。”振兴说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“没关系，这段日子不但成就了你们专业技能上的突飞猛进，而且通过辅导教师的言传身教你们在技能之外还在诸如训练态度、训练心理上有了不同程度的收获，这些收获远比一次比赛的经历重要得多。虽然无缘比赛，但今后该训练训练，该背题背题，绝不因被淘汰而懈怠。”这些话绝非为安慰落选的孩子而说，我由衷的发自内心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“恩。老师，如果颉璐这两天找你要求回班上课，你一定不要同意。他因为淘汰正闹情绪呢。”振兴对我说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]多好的孩子啊！虽然淘汰，虽然自己也在为淘汰而闹心，却仍在为自己的同窗悉心考虑。训练是艰苦的，竞争是残酷的，但艰苦和残酷之外总还会有一些温情的东西。而这些饱含人性温情的东西永远比成绩、荣誉更可贵。技不如人，坦然承认。既然是竞争，必定有输有赢，赢也淡然，输也淡然，赢得了，输得起。永远不要把成人世界的阴暗强加到孩子们的世界，无论何种境地，无条件的选择善良，选择信任，选择阳光。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们所在的城市在全国城市的污染排行中高居榜首，其实天空的雾霾并不可怕，一阵大风它便会令它烟消云散，可怕的是人心的雾霾。我改变不了太多，但至少我要在教室——我的王国扫除心空的雾霾。孩子们，你们愿意和我一起驱散人心的雾霾，打一场卫护纯净心空的保卫战吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt][FACE=Calibri]4[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]月[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=Calibri]8[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]日[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]多远[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　其实在这个班上第一节课的时候，心里就有淡淡的不悦。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　三十多人的班里，听课者寥寥无几。绝大多数孩子顾自的低头摆弄手机，只有三、五个孩子专注的听我讲课。按捺内心的不悦，讲完第一节课。课间，任课班的班主任说第一节课时站在教室后门看到了班里孩子几乎无人听课的情形。“课间收手机。”班主任发狠似的说。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　第二节课铃响走进教室时，情形并没有因为手机的上缴而有所改善——上课五分钟了，教室里至少还有一半的空位。五分钟后，手拿早餐的学生谈兴正浓的走进教室。把早餐堂而皇之的摆在桌面，然后边吃边聊，整个教室仿佛变身早点摊儿。没有发脾气，人到中年的我知道，发脾气对现在的学生，尤其是对任课班的学生丝毫不具杀伤力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　我娓娓的讲起了一个月前发生在这个教室的一件小事。开学初，这个任课班从普通高中转来了一个男孩儿——张乾。虽然专业课对新转来的张乾是个完全陌生的体验，可他却在专业课上表现出了职校学生少有的专注和热情。一次讲完课，距下课还有五分钟，我发现张乾的桌子上放着一兜包子。虽然已是春天，气温却一直走低，我告诉张乾，课讲完了，可以吃早餐，不然下课要吃冷饭了。张乾坚持等到下课再吃。在整个事件中张乾对课堂和对我的尊重让我记忆深刻。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　话讲到这儿，我平静的看着教室后面两个吃东西、说话动静最大的孩子。真别说，两个孩子在我的注视下不再吃饭，也不再目中无人的闲聊。可这样的收敛只持续了短短的半分钟，半分钟后说话的，聊天的依然如故。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　内心有极强的挫败感。我是一名教师，虽然工作单位和身份令很多熟识或不熟识的人所不屑，但撇开工作，我还可以从一个社会人的角度去要求他人平等的尊重。然而我所任教的班级里学生给予我的往往是轻漫和不屑一顾——学生去厕所从来不会向我询问，拉开门就走，推开门就进，站在讲台上的老师仿若空气；不听讲的孩子看起视频更是嚣张得不得了，视频的声音超过我讲课的声音已不足为奇。爱人总是轻描淡写的说，你不就一天四节课嘛，哪儿有多累。说实话，身体上的疲惫还好克服，心理上的煎熬和挣扎才是让人痛不欲生的真正缘由。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　好在，还有我自己的班级能让我找到当老师的感觉，开班会前我会在办公室眉飞色舞的说：“找尊严去了！”惹得一个办公室的同事哄笑，而那无厘头的哄笑背面是多么酸涩、晦暗的隐忍啊。偌大的学校，似乎只有在[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]308[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]这个小得不能再小的天地中我才能找到被尊重、被需要的感觉，也只有在[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Calibri]308[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]这个小得不能再小的天地中，我才能证明自己还是个有价值的人。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]　　屈辱、隐忍、悲愤、煎熬[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]……不知道除了这些词之外还有哪些词可以恰切的形容我在不同班级上课时的心情。“再穷不能穷教育。”“教育改变命运。”当这些句子成为大街小巷妇孺皆知的口号时，尊重，这个在教育中平凡得不能再平凡，卑微得不能再卑微的的要求离我到底还有多远？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@人在职教][URL=a.asp?b=912&id=540561]发表的内容[/URL]：[/B]

4月8日多远　　其实在这个班上第一节课的时候，心里就有淡淡的不悦。　　三十多人的班里，听课者寥寥无几。绝大多数孩子顾自的低头摆弄手机，只有三、五个孩子专注的听我讲课。按捺内心的不悦，讲完第一节课。课间...[/QUOTE]
除了理解，还是理解。教师的艰辛，不只是在职教中才有，只是职教的老师更幸苦。现在一位地提高学生的地位，而教师？却要求人常忍之不能忍。作为教师，我们都很被动。

学生可以不尊重老师，因为他们是未成年人；教师必须无条件尊重学生，因为我们共同的名字是教师。唉，说起这个话题，感觉很沉重。还好，在学习你在你班还能享受的被尊重、被理解、被需要的感觉。改变能改变的，接受不能改变的吧。希望你开心快乐。

[QUOTE][b]下面引用由[@scjyxpczhxf][URL=a.asp?b=912&id=540584]发表的内容[/URL]：[/b]

除了理解，还是理解。教师的艰辛，不只是在职教中才有，只是职教的老师更幸苦。现在一位地提高学生的地位，而教师？却要求人常忍之不能忍。作为教师，我们都很被动。[/QUOTE]
成于文便不会结于心，感谢有这样一个让人释放的地方。

[QUOTE][b]下面引用由[@scjyxpczhxf][URL=a.asp?b=912&id=540585]发表的内容[/URL]：[/b]

学生可以不尊重老师，因为他们是未成年人；教师必须无条件尊重学生，因为我们共同的名字是教师。唉，说起这个话题，感觉很沉重。还好，在学习你在你班还能享受的被尊重、被理解、被需要的感觉。改变能改变的，接受不...[/QUOTE]
这点回馈是辛苦两年换来的结果。

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt][FACE=Calibri]4[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=Calibri]10[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri][SIZE=14pt]教育的终点[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]继昨天的迟到后，门子今天上午又没有按时到校。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]门子每周总有那么一、两天会迟到。当然，保安在无值班领导的时候总是很痛快的让所有迟到的学生顺利进入学校而不必登记班级、姓名。“老师，我迟到了，可门口没记名哦。”在办公室听到过很多迟到的学生颇为自豪的对班主任说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]有班主任说：“迟到了就让家长打个电话请假，然后一个电话打给传达室就解决了班级量化问题。”“稍微聪明一点儿的学生一看迟到就不会再来学校。”有班主任成竹在胸的说。作为一个成年人，我不算聪明，可即便如此，如何逃避被扣分的小技俩我也还能想得出来，可我宁可被扣分，也不愿学生投机取巧。并非我有多高的思想境界，说到底我也只是个凡夫俗子，不追逐名利，却也不拒绝名利的光顾，努力工作之后也希望得到上级的肯定和认可。可一旦让门口不记名就不视为迟到的风气蔓延，整个班的班风势必受到影响。说到底，班主任默许和纵容迟到的成本表面上是零，而其背后潜在的危机却足以扼杀掉一个班级的全部正能量，用如此高昂的成本去换取所谓的量化排名，这样的事我不做。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]很多时候我在想，决定一个班班级格调和班风质量的关键到底是什么？照理说，常规的工作任何人都会做得八九不离十，可到最后为什么班级与班级之间会有大相径庭的差异呢？归根结底正是那些非常规的工作决定了一个班级可以到达的精神制高点。那精心准备和策划的一堂又一堂班会，那一次又一次貌似劳神费力的班级活动，那一次又一次牺牲个人休息时间，顶着被学校点名批评风险的排练无一不是在为班级注入顶级的精神养料。高格的精神渲染换来的必定是班风的积极和昂扬。这种差距从常规的量化排名上未必有多显著的体现，你费尽心力拿到手的红旗别人用瞒天过海的手法唾手可得，可注入的精神内核却有实质性的差别。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]其实班里的孩子跟着我是比较吃亏的，我是个凡事力求完美却又不允许用非常手段参与竞争的人。我甚至不能容忍动辄请假，视学校规章制度如空气的行为。从骨子里我也希望得到各级各类荣誉的垂青，但我更希望那份荣誉和奖励是实至名归，而非凭借上不了台面的暗箱操作。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=14pt]流自己的汗，吃自己的饭，靠天、靠地、靠手段不是好汉。如果与我相伴两年的孩子能和我一样钟情于这样硬气而简单的表达，我会引此为豪。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@人在职教][URL=a.asp?b=912&id=540688]发表的内容[/URL]：[/B]

成于文便不会结于心，感谢有这样一个让人释放的地方。[/QUOTE] [/P][P]9494，写作是最好的倾述方式。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@人在职教][URL=a.asp?b=912&id=540689]发表的内容[/URL]：[/B]

这点回馈是辛苦两年换来的结果。[/QUOTE]
但求付出，不问回报是人生崇高的境界。

[P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]坚持的理由[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在任课班上课时，我发飙了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]铃响，走进教室，任课班的孩子正在上缴手机。一个不起眼的纸盒子就那么放在桌子上，孩子们纷纷把手机放到盒子里。稍作等待后，我正式开讲。我的声音被两个肆无忌禅聊天的孩子发出的声音湮没。停下来，平静的注视着两个孩子，等待他们安静下来。不错，在我长达半分多钟的注视后，两个孩子闭起了嘴。可当我再次开讲时，两个孩子用更大的声音盖过了我。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]两年的磨砺，极少在任课班发脾气了。那种不自量力、自取其辱的爆发对于无视课堂、目中无人的孩子而言无异于对牛弹琴。可这样嚣张的挑衅下我没有选择的爆发了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我讲起了在其他任课班经历的一件小事——我上课时，下面一个孩子用手机外放听歌，声音大得传遍整个教室。听歌孩子旁边的同学提醒他：“老师讲课呢，声音小点儿。”听歌的孩子无动于衷，不为所动。所有的孩子把目光聚集到我的身上。我淡淡的说：“没关系，他视我为空气，我也视他为空气。”之后放大音量继续讲课……[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我说，谢谢大家的磨练，现在我已经学会了无视。无视大家嚣张的行为，无视大家挥霍光阴，无视大家始终交不上来的作业。我现在上课，只为对得起那点儿微薄的工资，只为对得起那在一片手机视频声中仍然坚持听讲的孩子。不知道这是一个老师的悲哀还是一群学生的悲哀。请你永远记住，你的一个老师曾对你说过，她谢谢你，因为你的目中无人，她因此减少了很多教学压力，这是你学生时代做出的最大贡献。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说完这些话，在半个班孩子的酣睡中，继续开讲。期间，没有入睡的孩子纷纷走到上缴手机的纸盒旁悄悄取回自己的手机，然后扎着头，若无其事的听歌、看视频、玩儿游戏。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]突然觉得教育过于苍白无力，自己一厢情愿的愤怒在一群不懂尊重的孩子面前无异于对牛弹琴。调整好心情，糟糕的生活还要继续。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]下午跟班里的孩子聊天，我问，诊断课班里有多少人听讲？虽然班里的孩子上我的课无论是否听懂基本都能睁大眼睛，座姿端正，但在任课班的上课经历让我不敢高估他们在其他专业课堂上的表现。也就三、五个吧？我随口问道。“老师，你太小瞧我们了，怎么也得有十个左右。”说完这话，孩子与我细数起来。这大概是忙碌一天之后听到的最令人快乐的消息了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“老师，你真好。”在任课班上课时，有孩子认真的对我说；在带着班里孩子在操场训练队列时，外班的孩子对我说。或许我该把这句话当作对我坚守阵地的最大褒奖。这些孩子或许永远不会知道，他们貌似强大，貌似不为外界所动的老师，貌似拿得起放得下的老师之所以顽强的坚守着最后一丝职业良知，那都是因为他们真诚的，直白的回馈啊！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]22[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]最紧要的[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]领导对每况愈下的卫生忍无可忍，于是安排在今天下午班会后进行全校的集中联查。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]班会前难得的空闲，起身去水管洗手，却被一楼道的水逼回办公室。隔壁班又上演水漫楼道的一幕了。作为这个班的老邻居，已经对这一幕习已为常。隔壁班经常在值日时用大量的水去拖地板，其实不过是一间小小的教室，如果平时卫生到位，根本用不着这么大张旗鼓的水漫楼道。很多次了，我拿着拖布在上课后无人的楼道耐心的擦净孩子们从教室推出来的多余的水。因为自己的腰不好，就总是担心人到中年的同事们因为楼道湿滑而摔跤。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因为身体微恙，退回办公室后随手拿起办公室的拖布，叮嘱正在从教室向外推水的隔壁班的孩子，等下用拖布把楼道的积水打理一下，然后涮好拖布送回办公室。“我们班有拖布！”正在向楼道扫水的孩子头也不抬的扔过来一句硬棒棒的话。之后无动于衷的继续向楼道“输送”积水。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很恼火，一直以来，只要没课，都是我在给他们洗地净室的繁复工程扫尾，今天如果不是不舒服，我断不会让隔壁班的孩子去收拾因他们而一片汪洋的楼道。见扫水的孩子半天没有回应，赌气的拿起拖布打理汪洋的楼道。期间，自己班里的孩子一再抢夺我手中的拖布都被我拒绝。手里的拖布终于还是被自己班里的孩子抢了过去，气不过的我拿出手机拔通隔壁班班主任电话。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]隔壁班的班主任与我同室办公，时间不长，她来到办公室。我详细叙述了事情的起因、经过，心情颇为不畅的告诉她，之前很多次自己没有声响的打理一片汪洋的楼道并没有想过要向她讨要什么说法，但今天，我善意的提醒换来的却是孩子硬生生的抵抗，我不明白，让制造汪洋的班级清理寸步难行的楼道有什么不妥。同事不声不响的去班里找刚才理直气壮拒绝清理楼道的学生，半响回到办公室，“别和学生见识哦。”只这一句，就再也没有下话。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我能理解年轻班主任经验的缺失，或许他（她）们从来没想过这湿滑的地面会给多少中年人带来寸步难行的不便。我不能理解的是为什么一直以来力争在学校常规检查中胜出的年轻人对学生危及公共环境卫生的行为座视不管。打理教室卫生，就可以无视楼道卫生吗？把一己的洁净建立在公共环境的破坏之上，这真的是教育中可以容忍的行为吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每次扫除时我都会提醒拖地的孩子，在擦完教室地面之后把教室外面的楼道清理干净，我甚至认为这比打扫自己的教室更重要。我不能接受在卫生问题的狭隘和短视。面对楼道的湿滑视而不见，置之不理的孩子不配作我的学生；明知学校检查迟到，而故意在校门外等待不记名时刻到来的孩子不配作我的学生；为贴满后墙的奖状盲目沾沾自喜，不履行班级主人责任的孩子不配作我的学生；只抱持一颗利己之心，将大众屏蔽于小众身后的孩子不配作我的学生。年轻的班主任哦，一纸奖状或一面红旗其实真的无关紧要，量化排名、团体总分也并不重要，什么时候，你能把培养学生的公德心看得比学校的检查和评比更重要，你才称得上是一个合格的领路人。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]