[B][COLOR=blue]教育精妙小语拾萃之二十八――教育哲理[/COLOR][/B] [COLOR=blue]141、教育生活完全可以是……[/COLOR] 教育生活完全可以是——没有恶性的竞争与压力,没有埋怨与悲叹,没有陈腐的观念束缚,没有周而复始的机械重复;有的是梦想与憧憬、创造与灵感。在这样的教育世界里,快乐与激情共舞,理想与事业并存。
(摘自2004/1《教师博览》沈建华《梦想,在网络中起飞》) [COLOR=blue]142、把残缺当作美丽和富有[/COLOR] 维纳斯如果街上残缺的手臂,也许就会失去她独特的美丽;地球如果是圆的,也许不会存在人类;如果比萨斜塔一点也不歪斜,那就失去专程到意大利罗马一睹它的风采的必要了。当我们残缺时,就把这种残缺当作特点,当作美丽和富有。
(摘自林华民《世界经典教育案例启示录》328) [COLOR=blue]143、不能与可以[/COLOR] 你不能决定生命的长度,但你可扩展它的宽度;你不可能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;你不能企望控制别人,但你可以好好掌握自己;你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。
(摘自2004/2/6《今晚周刊》佚名《生命的空隙》) [COLOR=blue]144、要充分利用自己的长处[/COLOR] 每个人都有长短处,一个人如果只盯住自己的长处,他很容易骄傲;如果只盯住自己的短处,就可能更危险,因为他会丧失所有的信心,爬不起来。……其实无论是在生活上,在家庭中,还是在班级里,我们都像在进行一场漫长的体育比赛。但是要记住,其实没有一个人是落在后面的。谁都可以有长项可以利用——除非他自己放弃赛跑的权利。
(摘自2002/2《教师博览》卷首语——王晓莉) [COLOR=blue]145、怎样对待痛苦[/COLOR] 每个生命的诞生、成熟都离不开亲身经历的痛苦、曲折。挫折能培育人性格的完善;坎坷能锤炼人品德的升华。莫里哀说:“痛苦是一位伟大的导师,它教会我们做人。”当我们珍惜痛苦的时候,痛苦带给我们的就必将是奋斗中的幸福和人生境界的升华!
(摘自〈班主任之友〉P36 周月好〈心灵细语:怎样对待痛苦〉)
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