细节故事之六（主旨：巧设情境用好集体舆论）
两小儿吵架
这是我亲眼看到的一个发生在低年级师生间的教育小故事，之所以翔实地记录下来，乃是因为故事中的年轻女教师的让教育充满了母性的柔情，让孩子们沉浸在阳光暖暖的味道里。
故事是这样的——
有两个小孩做同桌，同位俩经常为了一件小事情而争吵。每次吵架的时候，两个人都会气呼呼地去找老师，强烈要求老师给他们调换座位，仿佛对方是最大的仇敌。
这位年轻的女教师总是笑眯眯地看着两个小狮子狗一般的孩子斗来斗去，听他们诉说着对方的诸多不是——
“老师，我写作业的时候不小心碰了她的胳膊，她就使劲再还我一下，您看我的作业本，都弄脏了。”男孩委屈地说。
小女孩也不示弱，大声地质问：“我不小心踩了你的脚，你怎么对待我的？把我的橡皮故意踩在脚下，对不对？”
……
一来一往，一回一合，两个小冤家就这样在老师面前真实地释放着自己的情绪。
“铃……”上课了，老师和颜悦色地对他们说：“这节班会课，老师请你们上台表演节目好吗？”
两个孩子面面相觑，不知道老师葫芦里卖得什么药？
“同学们，下面让我们以热烈的掌声欢迎贝贝和田田小朋友上台为大家表演节目，演一演两个人平时吵架时候的样子。”
老师话音刚落，小朋友们哈哈大笑起来。
这时候，男孩和女孩才明白老师让他们表演什么，两个刚才还像斗鸡似的孩子，一下子不好意思起来。你看看我，我看看你，不上台，也不说话。
“同学们，大家猜猜此刻两位小朋友在想什么？”老师不失时机地问道。
“老师，他们感到难为情了。”
“老师，他们感觉为一点小事情就吵架很不好。”
“老师，我们还是听听她们自己怎么想的吧。”一个孩子提议。
“贝贝，田田，能说说你们在想什么吗？”老师依然微笑着。
贝贝是那个小男孩，很腼腆地笑着：“我是男孩子，和小女孩斤斤计较，我不好意思去表演。”
“我也不对，贝贝，以后我们还是互相谦让吧，毕竟我们都不是故意做错事的。”田田很认真地对贝贝说。
老师依然微笑着，带头鼓起了掌，孩子们的掌声更加热烈，于是，开头的那一幕，在老师润物细无声的教育艺术之下，演奏出了一支完美的乐曲，每个孩子心里都享受到了阳光的味道，暖暖的，甜甜的，这不就是我们通常所说的“有效德育”吗？
教育小语：教师用威严压制学生认错，很容易操作，却难以走入学生内心，现实中“口是心非”的教育也就比比皆是。抓住契机，从容不迫，巧设情境，引导体验，学生在正确的群体舆论面前，自主反思，自我教育,这样的教育效果岂不是事半功倍？
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