400、运用骑马思维，破解教育难题
法国国王为挑选继承人，给两个儿子出了道难题：“给你们两匹马，白马给老大，黄马给老二，你们骑马到清泉边去饮水，谁的马走得慢，谁就是赢家。”老大想用“拖”的办法取胜，而弟弟则抢过老大的白马飞驰而去。结果，弟弟胜了，因为他骑的是老大的马，自己的马自然就落到了后面。
“骑马思维”说穿了就是创造性思维。其特点是：跳出平庸，出奇制胜！将这“骑马思维”应用于教育，就会产生不可思议的教育故事。
我在班级管理中，每周五放学后安排一节课，专供单科学困生开展“读书沙龙”。这个活动的结果，不但激发了学生读书的兴趣，而且在这“读书沙龙”活动，学生彼此间的合作意识增强了，学生成绩也有了很大的提高。
一位班主任老师在组织一个关于感恩的主题班会时，正赶上下一周进行期中考试，学生组织和参与班会课的情绪普遍不高。这一天，教室里突然飞进一只麻雀，教室里一下子热闹起来，把同学的注意力全部吸走了。班委会一部分同学想要把麻雀赶走，班主任急中生智，号召同学保持安静，以免惊吓着麻雀。启发学生，我们以感恩的心对待父母，对待老师、对待自然，父母、老师和自然会以更关爱的方式对待我们，麻雀就是自然派出的使者，今天我们很荣幸清麻雀作为嘉宾，来观摩我们的班会。看谁的发言能让麻雀凝神静听？一句话，教室里顿时掀起了热烈的讨论，班会课受到了意想不到的效果。
某班由于新换了一位外地调进来的数学老师，由于操有严重的外地口音，学生对数学课普遍存在厌学倾向，该数学老师为了调动同学积极性，费尽心思地想了不少办法，仍然不见起色。经过班主任和任课老师的商量，一个秘密的策划形成了。有一天，班里数学课代表过生日，班主任建议全班开一个生日聚会，感谢他对大家的服务。大家搞一个联欢会，给她庆祝一下生日。在联欢会进行当中，班主任突然提个建议：能不能请新来的数学老师也来给大家表演一个节目。同学们一致赞同。当数学老师来到班里，拿出长笛，一曲悠扬的演奏，一下迷倒了全体同学，教室里掌声雷动，同学们佩服得五体投地，老师一共表演了三首曲目，学生被老师精湛的艺术天赋征服了，对数学老师刮目相看了……，从此，数学成绩直线上升了。
在当今教育上，那些能巧妙运用“骑马思维”的，往往是成功者。然而，许多老师在教育过程中往往都遵循一定的思维定势。所谓思维定势就是“过去的思维影响当前的思维”。也就是说，思维进程中会自然地按照头脑中已有的思维秩序和思想模式进行。显然，思维定势不利于创新思考，而教育必须要创新思考。

401：老师是一只青蛙
那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老师来听课。
学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话和写话训练，培养学生的思维。今天我将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？
杨俊梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。段佳佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。杨艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用的这么恰当。
段丽梅是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意段丽梅坐下，随口说到“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。
在批阅同学们交上来的作业时，我看到段丽梅续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全啊！
我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会。可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰是自以为是的我自己！
收起笑，我在段丽梅作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”

解释其实可以换一种方式

402：让难题开出智慧之花
让•巴蒂斯特•伊萨贝是法国杰出的画家。他画的肖像栩栩如生，细致入微，近乎完美。《拿破仑在马尔宫》是他的代表作，至今仍是人物画的范本。
1815年，伊萨贝应邀前往维也纳，为在那里集会的欧洲各国使节画一幅集体肖像。
法国外交官塔列朗私下找到伊萨贝，要求把自己安排在肖像画的中央：“一定要把我画在正中间最醒目的位置上，否则就不要画我。”塔列朗是这次集会里举足轻重的人物，伊萨贝只好答应了。
第二天，集会的核心人物惠灵顿公爵也找上门来，对伊萨贝说：“请把我安排在画中最重要、最显赫的位置上。如果你不答应，我就退出群像画。”伊萨贝也不敢怠慢，只好答应一定照办。
天底下没有不透风的墙，这件事很快就被周围的人知道了。大家都说，伊萨贝胡乱许诺，简直是昏了头，在这两个人中，他至少要得罪一个人。
伊萨贝本人却毫不慌张，一副若无其事、悠然自得的样子，总是笑着说他自有安排。因为他是先给每个成员单独画像，然后再组合成群像，所以在画完成之前，人们都不知道他葫芦里卖的是什么药。一时间，伊萨贝的肖像画成了维也纳人议论和猜测的一个中心。
完工那天，画室里来了很多人，有被画的人，有来欣赏的人，也有看热闹惟恐不出乱子的人。人到齐了，伊萨贝胸有成竹地走到肖像画前，自信地揭下了遮在画上的白布。人们的目光同时聚焦在画上，房间里一片寂静，只有钟表嘀嗒作响。突然，塔列朗和惠灵顿公爵同时哈哈大笑起来。大家这才缓过神来，掌声和赞叹声不绝于耳。
原来在这幅画中，外交官塔列朗坐在会议大厅正中央的一把椅子上，其他人站在他周围，而惠灵顿公爵正昂首阔步地走进大厅，画像中所有人的目光都转向公爵，脸上露出钦佩与羡慕的神情……
中国有一位剧场经理，也曾遇到过类似伊萨贝所遇到的难题。
这位剧场经理同时请三个著名演员到剧场同台演出，但没想到，他们都提出一个同样的要求，即在海报上把自己的名字排在最前面，否则，就退出演出。这显然是个令人头疼的难题。
剧场经理想，三位名演员同台献艺的消息早已传出，不可能改为个人专场演出，何况这三位名演员都是走红明星，得罪哪一个都对剧场经营不利。不过，剧场经理略经思索之后，还是满口答应了他们每一个人的要求。
到了演出那天，三位演员到剧场一看，海报没有像以往那样挂在墙上，而是一个不停转动的大灯笼。三位演员的名字都写在灯笼上，三个名字转圈地出现，谁都不能说自己的名字被排在了后面，谁都可以说自己的名字排在前面。于是，三位演员皆大欢喜地参加了演出。
在这个世界上，不仅是有困难就有办法，而且是办法总比困难多。困难的难度越大，解决困难的办法就显得越精彩。只要勤于思考，善于思考，就可以让难题开出美丽的智慧之花。

谢谢提供精彩学习材料！谢谢张老师！鞠躬致谢！