[P][ALIGN=center][b]一位老班的时间简史[/b][b]（发表于《福建教育》[/b][b]2013[/b][b]年德育[/b][b]3[/b][b]、[/b][b]4[/b][b]期）[/b][b][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]唐举贵[/ALIGN][/P][P]“世界上人们从事的职业有成千上万种，而我认为教师职业是最佳的选择之一，起码对我是如此。”《致青年教师》里的这句序言，是张万祥老师的肺腑之言，也是他人生经验的切身感悟，是心灵叩问之后的答案——这种感悟诞生的过程，就是一部老班精神成长的时间简史。[/P][P][b][FACE=微软雅黑]一、任何人的成长都不是一帆风顺的[/FACE][/b][/P][P]关于生命的思考，其实伴随我们一生。小时候，三岁屁孩追着父母问“我是从哪里来的？”稍大一点，这些地理旅行者把他们的眼光转移到制造商的角度上来，继续对父母发问“我是怎么来的？”再大一点，就开始了人生哲学的终极追问：“我是谁？我要到哪里去？”遗憾的是，无论是调侃搞笑，还是严肃思考，很多人面对人生一系列简单的问题“你是谁？你能做什么？你可以做好什么？你从做什么开始？”都感觉困惑。[/P][P]其实，想清楚这些问题的过程，就是一个生命成长的过程。年轻的时候，我们总是在用加法，为职称，为工资，为地位，为荣誉……总以为自己无所不能，总以为自己能干很大的事业，也总对做教师心有不甘。一旦有机会，总想不做“孩子王”。问题是真正有机会跳出去的人不多，因此，很多老师活得很累，心态也很不健康，甚至有些愤世嫉俗。在网络上，在现实生活中，总有人抱怨。但生活往往有很有趣，“成功的人很少抱怨，抱怨的人往往很少成功”。这真是生活给我们的黑色幽默。好些人必经过一段时间的碰壁、或者生活磨练之后，才发现人这一辈子，其实能够做的，可以把它做好的，往往就是眼下的那一份工作，就是做好一名教师而已。非得到这时候，他才认命，才心安。所以人的成功，往往是从对自己有清晰的人生定位开始。前面所有的过程，都是一段在黑暗中摸索。[/P][P]张万祥老师也经历了这样一个成长心路历程。年轻时想当作家、记者、或者诗人——现在我还说，张万祥老师是一位教育诗人，他的很多文章都流露出诗人的天赋、才华和激情，只要你朗读，往往能够很快递点燃你内心的激情——这是题外话，当理想和现实发生冲突、很难改变身份的时候，张万祥老师很快调整好了自己的心态：“与其别别扭扭地做教师，不如快快乐乐地教书育人；与其做一般的任课教师，不如挑起班主任的担子。”[/P][P]生命只有归于宁静才能够看得透彻，所谓淡泊明志和宁静致远，也是把人生看透之后的大彻大悟。张万祥老师看透这一点之后，他明白，自己能够做的，就是教好书，就是做好班主任。正因为心态平静了，教育的幸福感随之而来。无论在初做教师的山东偏远农村，还是在繁华的都市天津，他都将自己的满腔才华奉献给了班主任事业；无论带什么班级，他都全力以赴。正因为如此，他收获了很多幸福：“当在部队担任要职的老学生给我恭恭敬敬行军礼的时候；当两鬓斑白的学生毕恭毕敬说‘老师好’的时候；当毕业10年的学生，把鲜花和问候送到眼前的时候；当毕业20年的学生在网上发出寻人启事、热切地寻找我的时候；当毕业30年的学生不打招呼，成群结队突然到家里拜访的时候……万千感受，汇成一句话：做班主任真好！”[/P][P]一个“真好”，内心的喜悦和自豪溢于纸上。[/P][P][b][FACE=微软雅黑]二、成就感支撑我们的事业大厦[/FACE][/b][/P][P]我仔细地思考过一个问题：当温饱等问题解决之后，是什么激励我们保持长久的激情去从事一项职业？甚至把它当做宗教般的信仰来追求？（在这里，我必须用括弧对张万祥老师做一个简单的介绍：张万祥，天津德育特级教师，中国教育学会理事，全部著名班主任，网上被誉为“青春老人”，很多人对他痴迷教育，都用到一个词——宗教般的热爱和痴迷。）答案很简单，就是我们的职业成就感！成就感是一种比鸦片还厉害的精神依赖，能够驱使一个人像狂热的恋人眼里只有爱人的优秀一样，我们眼中注意的就只有工作中的喜悦和美丽，而对待遇、地位、及别人的人负面评价视而不见。所以，有这么一句话说，只有当我们在工作中找到成就感，且这种成就感持续激发我们以狂热的激情去追求的时候，我们才会对这个职业充满了热爱。[/P][P]张万祥老师就以强烈的职业成就感，真正体会到了做老班的幸福。他逐渐认识到：“班主任工作是伟大的事业，每一个投身其中的人，都拥有超乎名利的财富——尊严和自豪。”而且，他明白：“班主任是生活在精神世界里的，是活在理想与信念之中的，”是“一种典型的精神富翁”。这种富翁，能够“使处在黑暗中的人看见光明，使身陷绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。”看看，诗人的气质和才华又来了吧？在《致青年班主任》中，像这样富有激情和浪漫色彩的语言，俯拾即是。这既是一个老班的肺腑之言，又是一个老教师对班主任职业的崇高礼赞。我欣赏和沉溺于这种语言的熏陶之中，心甘情愿地被其俘虏。宗教中有一个词语叫“皈依”，读一本书，就能够激发起我们对一种职业的宗教般的热爱，并把它作为自己一生的追求，这是不是另外一种形式上的精神“皈依”呢？[/P][P][b][FACE=微软雅黑]三、从一个人的成功到一群人的成长[/FACE][/b][/P][P]小说是一个作家的自传，那么，《致青年班主任》就是张万祥老师的一部老班成长的时间简史。它既是一位普通教师成长的生命过程，又是一位卓越大师成长的生命历程——到这里，这本书的代表意义出现了——它是站在时间的高度，用俯瞰生命的姿态，给我们年轻班主任提供了职业发展的参考。很多读过这本书的老师坦言他们为什么喜欢这本书？就是因为这本书是一位生活的智者，用他毕生的经验凝练而成的经典感悟。几乎每一个建议，每一个忠告，都是生活和工作的箴言。随便翻翻，《给青年班主任的12个小建议》和《给青年班主任的20个忠告》，小到生活的细节，大到职业角色的定位，都以非常诚恳谦和的态度托出自己的看法。“我们需要老年朋友，就是因为老年朋友能用他们的经历和经验，让我们不走弯路。”[/P][P]在这里，我不得不说张万祥老师的另外一个称呼——“青年班主任忠诚的朋友”。一位老班退而不休，利用自己业务上的成就，无私地托起一群青年班主任的成长——这意义就十分深远了。有人曾经这样评价过当前影响中国班主任事业的几位著名专家：魏书生是个人英雄，一个人就是一个班主任时代；而张万祥老师，用自己个人的影响，托起了一群青年班主任的成长。而且，他影响的这些人，已经在全国班主任界创造出了不凡的业绩。在《致青年班主任》第三辑中，就为我们树立了这样一批榜样：1970年出生的郑学志，创造了出版专著达20多本的辉煌业绩（据我们考证，郑学志老师目前专著是27本），成为班主任界出书最多、思维最活跃的一个人；1971年出生的钟杰，用预设的理念做班主任，成长为全国德育预设第一人；1972年出生的李迪，成为全国著名的女生问题专家和职业技术教育问题研究专家；1973年出生的万玮，以《班主任兵法》饮誉全国，成为民间三大班主任中的代表人物之一……不是一个，而是一批；不是一小部分人，而是一个优秀青年班主任群体！因此，这本书对青年班主任的影响力和号召力是不言而喻的，简直就是一部优秀班主任专业成长的导航地图！[/P][P]从一个卓越班主任，到一群优秀班主任，张万祥老师的时间简史——《致青年班主任》，实现了生命的增值过程。（湖南省邵东县第二中学422800）[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P] | 
