[P][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]班主任感悟幸福百篇千字妙文提示[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][P][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]一、零散思考与素材[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][P]1、2014-10-21在百度搜索“幸福”找到相关结果超过一亿个，搜索“教师幸福”找到相关结果约二千万以上，搜索“班主任幸福”找到相关结果约近八百万个[/P][P][FACE=Arialundefined][COLOR=windowtext][SIZE=9]2[/SIZE][/COLOR][/FACE]、荣毅仁喜欢的名言：发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。[FACE=Arialundefined][COLOR=windowtext][/COLOR][/FACE][/P][P]华西村吴仁宝：“家有黄金数吨，一天也只能吃三顿；豪华房子独占鳌头，一人也只占一个床位。”[/P][P]3、比尔盖茨捐款从微软帝国到慈善世界：比尔盖茨夫妇的新革命[/P][P]“一直以来，我可能是最为幸运的人，我也愿意帮助那些不幸没有更好生活的人。”比尔说。[/P][P]世界头号首富比尔·盖茨在退休时宣布将580亿的财富捐给自己创办的基金会，而不是留给自己的孩子。无独有偶，世界二号富翁巴菲特则将370亿美元的财产捐给比尔·盖茨的慈善基金会，并提前宣布遗嘱，希望将99％的财富用在慈善事业上。[/P][P][ALIGN=left]4、阅读是幸福的
    阅读是幸福的，阅读是快乐的。通过阅读，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；可以仰望思想的星空，让目光变得深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实；可以品味别样人生，让生活变得阳光。我们提倡健康向上的阅读，我们热爱自由、理性的阅读，因为我们向往步步成功，追求天天进步。给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，四季将因此而充满温馨，青春将因此而溢满甜蜜。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P][P]6、教师，也许没有政治家受人尊崇，没有经济学家受人羡慕，没有科学家受人爱戴，注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但我们关注的是一个个鲜活的生命，是人的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……得天下英才而教育之，青出于蓝而胜于蓝，这既是教师的责任，更是教师的幸福。[/P][P]7、事业心给人以力量，给人以智慧，让我们面对灯红酒绿物欲横流、人们往往急功近利、心浮气躁的现状，能够保持平常心，安心学习安心生活、安心工作、安心研究，不烦恼、不失意，心平气和，甘于寂寞，努力工作。事业心可以产生进取心，进取心可以产生对事业的痴迷；让我们不满足现状，不故步自封，不浅尝则止，永远不停步，永远不断地追求教育艺术的最高境界。相反，对班主任工作三心二意，只会穷于应付，得过且过，便不会潜心研究班主任工作艺术。[/P][P]8、教育是个事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们个人来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一；而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。[/P][P]9、物欲的追求容易使人陷入无止境的地步，所谓“其未得之也，患得之；既得之，患失之；苟患失之，无所不至矣。”再者，能否满足自己的物欲，并不完全取决于自己，当痴迷于物欲而得不到时，将会陷入深深的痛苦之中。物欲无止境，房子越大越好，房子装修越豪华越好；汽车，越贵越好……有头吗？[/P][P]10、生活其实并不需要那么多，需要冷静地想一想追求的更多的物质的目的是什么。例如，房子是越大越好吗？很多时候，买过大的房子，是在与朋友、邻居的比较中得出的。[/P][P]11、老子：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣。”老子认为，知足可以决定人们的荣辱、生亡、祸福，强调“知足者富”“富莫于知足”。[/P][P] [/P][P]12、在干事业的过程中，不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。人不能成为物质的奴役，眼光瞄准前方，一心一意地奋斗，才有可能获得成功。[/P][P]过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。[/P][P]我们面对的是五彩缤纷灯红酒绿的世界，当今物欲横流，人们往往急功近利，心浮气躁，我们应该怎么办？不能一味在物质上攀比，物欲是个无底洞，欲壑难填，而且攀比只能自寻烦恼。[FACE=Arialundefined][COLOR=windowtext][SIZE=9][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P]13、幸福主要不在物质享受，而在精神丰裕。[/P][P]14、物质上要与自己比，不要与富豪比，不要自寻烦恼，[/P][P]幸福是一种感觉，感觉属于精神范畴的，[/P][P]15、有的人住豪宅乘豪车，却郁郁寡欢，食不甘味，夜不安寝，有的人，腰缠几亿几十亿，却常常眉头紧锁，[/P][P]16、近年间，哈佛大学排名第一名的课程居然是一门心理学课程――积极心理学。积极心理学告诉人们，幸福不是可望不可及的，幸福可以通过练习后养成习惯。积极心理学被称为国际心理学界的第四次浪潮，这是一门关于“幸福的科学”。其代表着是泰勒·本－沙哈尔博士的《幸福的方法》一书，[FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体]17[/FACE]、还可以读一读下面这些书：《积极心理学——关于人类幸福和力量的科学》（美）[FACE=&quot]AIan Carr[/FACE]著、《幸福人生完全手册》（美）芭芭拉·迪·安吉利斯著、《幸福的真意》（美）米哈里·契克森米哈赖著、《一生的幸福课》（美）罗伯特·舒勒著、（日）中谷彰宏著的《有了烦恼我不烦》《学会道乐更快乐》、《幸福是什么（全球[FACE=宋体]155[/FACE]位大师谈幸福）》、《人为什么活着[FACE=宋体]:[/FACE]全球[FACE=宋体]139[/FACE]位大师的答案》、《全球[FACE=宋体]100[/FACE]位名人与中学生谈幸福》、叶舟博士的《在北大听解脱之道——心理学大师讲坛之一》《在北大听包容之道——心理学大师讲坛之二》《在北大听平衡之道——心理学大师讲坛之三》、《重塑心灵NLP－一门使人成功快乐的学问》 李中莹著、《幸福就在你身边－聆听哈佛的十堂幸福课》张晓菲著、《无法改变事情可以改变心情》张笑恒著、《做情绪的主人》肖峰著、《星云大师谈幸福》…[/P][P]18、人活在世上是为了创造幸福[/P][P][b]我们要把生命视为一束鲜花、一片阳光、一串欢笑。人活在世上是为了创造幸福，为社会、为他人，为自己创造幸福。含笑来去，留鲜花在路上，留歌声在途中[/b]。[/P][P][b]19[/b][b]、教师为什么要有追求[/b][/P][P]第一，追求是教师巨大的动力源。教师需要高扬追求的大旗，在困境中，只要这面大旗在，什么困难都不在话下，就有希望，就能转败为胜。在顺境中，只要这面大旗在，就不会沉于纸醉金迷、花前月下。教师高扬追求这面大旗，就能攀上更高的险峰。我们或许没有理想的生活，但是我们要有生活的理想。只要有追求，心中就会涌动希望的浪花，即使在滴水成凌百花凋敝的数九隆冬，也能感觉到春天的脚步。[/P][P]第二，追求可以激励教师实现教育人生的价值。只要有追求，教师就会感到内心充实，就不会空虚；就会斗志昂扬，不会倦怠；工作就会充满热情，就不会冷漠；就会不断前进，不会裹布不前。只要有追求，教师就会积聚能量，积累智慧，一旦时机成熟，就会水到渠成，就会展示才华，就会展示生命的辉煌！！教育是给人以希望和幸福的，如果为师者丢失了追求，就等于丢掉了希望和幸福。生命不息，追求不止！只有追求，才能实现生命的最大价值。只要心中有追求，教师就可以大有作为，就可以一展宏图，就可以完成破茧化碟的历程，就可以实现教育人生的辉煌。[/P][P][b]教师应该追求什么[/b][/P][P]我们应该沉下心来思考，应该追求什么――是职称吗？是荣誉吗？是学生眼前的学业成绩吗？抑或是豪华的自家车，宽敞的住房等等物质方面的享受。[/P][P]第一，追求精神财富比追求物质财富更有意义。精神追求给人以力量，给人以智慧，让我们面对灯红酒绿物欲横流、人们往往急功近利、心浮气躁的现状，能够保持平常心，安心学习安心生活、安心工作、安心研究，不烦恼、不失意，心平气和，甘于寂寞，努力工作。精神追求可以产生进取心，进取心可以产生对事业的痴迷；让我们不满足现状，不故步自封，不浅尝则止，永远不停步，永远不断地追求教育艺术的最高境界。有精神追求的教师，就会在喧哗中潜心研究；在浮躁中沉静思考；在寂寞中创造财富；在平凡中铸就伟大。而过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。在干事业的过程中，不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。人不能成为物质的奴役，眼光瞄准前方，一心一意地追求，才有可能获得成功。[/P][P]第二，追求远大目标要比鼠目寸光更有价值。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，对社会就越有益。”对教师而言，也是这个道理。例如，在人生目标上，如果把追求的目标定在高级职称上，那么人生的动力就是微弱的短暂的。三十几岁如愿得到高级职称，以后的日子就觉得索然无味。如果定在做专家型的教师这个目标上，这个目标就像彩虹产生巨大的吸引力，就会兴致勃勃地读书、反思和写作，就会从一个高峰攀向另一个高峰。[/P][P]第三，追求教师专业的快速提高。这方面有丰富的内容。[/P][P]20、俞敏洪说得好：“我们可以把我们的理想分为物质理想和精神理想，物质理想使我们追求更加方便、更加愉快的生活状态。我们希望能得到更多的财富，拥有房子、汽车等一些使我们能够安居乐业的东西。精神理想使我们追求更加充实、灵魂更加丰富的生活。心灵的渴望是不可能用财富来满足的。我们渴望爱，我们渴望冒险，我们渴望幸福，这一切主要来自人的精神追求。没有精神上的满足，对物质的追求就失去了动力，因为追求物质的目的，除了满足基本的生存条件之外，主要就是为精神生活服务的。所以有物质没精神的人比有精神没物质的人更加绝望。”[/P][P] [/P][P] [/P][P][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]二、关于幸福的名言[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][P]    1、工作愉快，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。――高尔基[/P][P]2、你对生命厌倦吗？那么就把自己投入某种你全心相信的工作中，为它而活，为它而死。这样你便会找到你原以为绝不可能属于你的快乐。――戴尔·卡耐基[/P][P]3、幸福有三个不可或缺的因素，一是有希望，二是有事做，三是有人爱。－巴克莱（爱尔兰作家）[/P][P]4、人生最高的奖赏和最大的幸运产生于某种执著的追求，人们在追求中找到自己的工作与幸福。――爱默生[/P][P]5、幸福就是成就感。要享受幸福，就必须制定目标。――法兰克尔博士[/P][P]6、如果一个人不能在他的工作中找出点“罗曼蒂克”来，这不能怪罪于工作本身，而只能归咎于做这项工作的人。－慈善家安德鲁·卡耐基[/P][P]7、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。――果戈里[/P][P]8、当我们死心塌地地热爱自己所做的工作时，我们才能享受每天有限的幸福，过得满足而又有意义。――《鱼》[/P][P]9、如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。――石油大王洛克菲勒给儿子的信[/P][P]10、生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识都是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化。――一位哲人《幸福不缩水的智慧》P41[/P][P]11、思量疾厄苦，无病便是福；思量悲难苦，平安便是福；思量死来苦，活着便是福。也不必高官厚禄，也不必堆金积玉。一日三餐，有许多自然之福，我劝世人，不可不知足。――《知足歌》[/P][P]12、我学到了寻求幸福的方法，限制自己的欲望，而不是设法满足它们。－弥尔顿[/P][P]13、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。－托尔斯泰[/P][P]14、生命的本质在于追求快乐，使生命快乐的途径有两条。第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。――亚里士多德[/P][P]15、把忍受变成快乐，把磨难变成幸福，是精神对物质的最大胜利。――钱钟书[/P][P]16、幸福就像星星一样，黑暗是遮不住它们的，总会有空隙可寻。一个人在人生的历程中，不管犯了多少过错，产生过多少误解，然而，在过错和误解的空隙之中，不正闪烁着幸福之光吗？――泰戈尔[/P][P]17、在顺境中被动的成长无助于获得幸福，而主动做出有价值的行动并朝自己的目标迈进更容易感到幸福。――戴维·迈尔斯和艾德·狄纳[/P][P]18、这个世界上有许多你不得不去做的事，那就是责任。――英国查尔斯王子[/P][P]19、生活不是一根蜡烛，而是一把火炬。我们要把它点燃，并努力的传递给下一代。因为别人的爱，我们幸福弟生活；因为别人的爱，我们要爱别人；因为别人的爱，我们要承担生活的责任。――萧伯纳[/P][P]20、每个人对幸福都有不同的理解，对我而言，幸福在完成一件工作时同步到来。为了完成工作，你必须以责任为前提，用这个来选择你工作的态度。幸福并非来自简单的生命过程，而是来自你对待生活的态度。――约翰·皮儿庞特·摩根给儿子的信[/P][P]21、承担更大的责任，他们就更加幸福。――雨果[/P][P]22、我一生只敬重两种人，没有第三种。第一种是不辞辛劳的劳动者，他们勤勤恳恳、默默无闻，日复一日，年复一年，在改造自然的过程中，活出了人的尊严。我非常敬佩那些从事繁重劳动的体力劳动者。我敬佩的第二种人，是那些为了人类能有一个独立的、丰富的精神世界而孜孜求索的人。他们的劳动不是为了一日三餐，而是为了增加生命的养分。――比尔·盖茨[/P][P]23、人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。因此，工作吧！创造吧！――罗曼·兰[/P][P]24、鸟是幸福的，它把歌献给林莽和旷野[/P][P]花是幸福的，它把生命献给鸟雀献给蜂蝶[/P][P]人是幸福的，他把生命献给祖国献给人们[/P][P]幸福本来不是占有，而是一种无私的奉献[/P][P]如果你向它伸出贪婪的手，它就会像仙鹤凌空而去――罗洛（诗人）[/P][P]25、幸福不在获得和拥有中，而在给予中。――亨利·鲁蒙德[/P][P]26、当你停止作出奉献时，你的生命将凋零。――伊利诺·斯福[/P][P]27、让你的工作成为一种回馈，这将使你的生命更有价值，也会让你感到快乐。――欧普拉[/P][P]28、世界上有两种人，他们的健康、财富，以及生活上的各种享受大致相同，结果，一种人是幸福的，另一种人却得不到幸福。他们对物、对人和对事的观点不同，那些观点对于他们心灵上的影响也因此不同。乐观的人所注意的只是胜利的际遇、说话之中有趣的部分、精致的部分、美味的好酒和晴朗的天空等，同时尽情享乐。[/P][P]29、管理好自己和时间的关系，不是为了做更多的事、更加忙碌，而是为了有足够的时间享受生活，让我们拥有一个既充实又舒畅的幸福人生。――吴淡如[/P][P]以上摘自《幸福不缩水的智慧》（马妍姝电子工业出版社）[/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]三，请从下面的资料中寻找灵感得到启发[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][b]心语“老班话幸福”活动成长历程[/b][/P][P]2010年的四月，在中国教师研修网班主任E站，刘霄老师专门发布的一则特别的公告吸引了无数心语人的目光：[/P][P][b]各位老师、各位朋友：[/b][/P][P]     幸福，是教育的终极价值。作为教育者，特别是作为对学生成长有重要影响的我们班主任老师，理应是幸福的播种者。换句话说，我们自己的身体必须体验着幸福，我们的眼睛必须欣赏着幸福，我们的语言必须哼唱着幸福，我们的内心必须充溢着幸福.......[/P][P]教育总绕不开人的心灵。一个教师不经过班主任的锤炼，很难走向成熟，更谈不上优秀、卓越。因此，我们可以断言：一个感受不到教育幸福的教师，绝对不是一个好老师；一个感受不到教育幸福的班主任，留给学生的大都只是痛苦。    生活是心能触摸到的爱情，工作是眼能看得见的热恋。班主任自身的成长犹如一条铺满鲜花的山间小路，虽然崎岖，但充满变化、惊喜，是幸福的；班主任的工作好像一个装着各种日常杂货的万宝囊，虽然纷繁，但孕育着创造、成功，是幸福的；班主任的生活恰似一瓶上等品质的鸡尾酒，虽然浓烈，但多彩、丰富，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天与无数笑脸相对的幸福天使；班主任，理应成为播撒幸福种子的痴情农夫和编织幸福梦想的快乐王子！[/P][P]经过征求众多心语成员和关心“心语”团队发展的朋友的意见，四月份起我们将开始集中力量打造一个主题为“老班的幸福”的系列讲座，让一线老班倾诉自己的心声，让优秀教师吐露自己的真情，也让大家在品味着他人幸福的同时，弹奏起自己幸福的音符，开出自己幸福的花蕾！[/P][P]相约心语，创造幸福；老班的幸福，别样美丽。独具特色的创意，不可多得的机遇。希望大家踊跃报名，大胆尝试，精彩奉献，绽放魅力！[/P][P]    做最好的老师，做孩子生命中的贵人，这是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。[/P][P] [/P][P]     就在公告发出不到十天，[b]心语创始人郑立平老师率先在心语大讲堂为大家做了主题为《教师  创造自己的幸福》的精彩报告，在这则报告里郑老师详细为大家阐述了班主任应关注六个热点问题  班主任应追问八个问题[/b][/P][P]1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？[/P][P]2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？[/P][P]3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？[/P][P]4、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？[/P][P]5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？[/P][P]6、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租”来对待？[/P][P]7、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？[/P][P]8、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？[/P][P]班主任应协调七方关系[/P][P]1、状态大于方法。[/P][P]2、反思大于苦干。[/P][P]3、研究大于经验。[/P][P]4、合作大于独行[/P][P]5、关键大于整体[/P][P]6、行动大于思想[/P][P]7、自主大于培训[/P][P]并送给了大家班主任的四大幸福法宝[/P][P]第一，拥有充足的自由时间；[/P][P]第二，朝气蓬勃的最佳拍挡；[/P][P]第三，不断完善的无价作品；[/P][P]第四，收获最好的精神财富。及自主发展的必由途径：
1、积极抓学习，在学习中成长。
2、自觉做反思，在反思中成长。
3、敢于搞研究，在研究中成长。
4、勇于寻支持，在引领中成长。[/P][P]   郑老师的精彩报告在在每一位心语人心中掀起了不小的波澜，至此心语人开始了追寻幸福、创造幸福、书写幸福的美丽。[/P][P] [/P][P][b][FACE=华文新魏undefined][COLOR=red][SIZE=14]四，希望下面的文章能够给你以帮助[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/P][P][ALIGN=center][b]创造幸福的教育生活[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]（原题为《做一个幸福的班主任》）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]（发表在《河南教育》2008年9月（上旬）文字有所改动）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]张万祥[/ALIGN][/P][P]什么是幸福？这是千千万万人一生的思考，怎样获得幸福？这是千千万万人一生的追求。而今，哈佛大学排名第一的课程居然是一门心理学课程---积极心理学。这是一门关于“幸福的科学”。而泰勒·本－沙哈尔博士在哈佛大学的讲稿《幸福的方法》一书已经被翻译成16种文字在全球近20个国家和地区出版发行。[/P][P]的确，无论我们处于何种生命状态---遭遇不幸，经历变迁；或追求卓越，名利双收；我们对生命都要负一个重要的责任---让自己更幸福。近来，大家越来越关注“幸福”这个词，2007年《河南教育》基教版在题目中直接包含有“幸福”这个词的文章就有：第九期《缓解职业压力，享受教育生活－教师心理负重及职业幸福感引导》、《感受职业幸福，做阳光教师》，十二期《编外记者的幸福生活》。陈大伟的《创造幸福的教师生活》一书一版再版，深受广大教师的欢迎。《教师博览·行者文丛》编辑的由江苏教育出版社出版的《做幸福的老师》（作者：王三阳）2007年7月出版，半年间多次重印，总数已近三万册。[/P][P]无论是教育事业发展的需要，还是青少年生命成长的需求，抑或是班主任自身综合素质的提升，确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。[/P][P][b]一、班主任要自觉地为学生创造幸福的校园生活。[/b][b][/b][/P][P]苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的最终标志。班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。[/P][P]幸福是一切教育活动的“灯塔”。可是，现在接受教育的孩子们不再感到幸福，这固然与应试教育的沉重桎梏有关，分数至上，分数成为一把把利剑砍断了温馨，斩断了柔情，割断了亲情，截断了灵气，掐断了智慧，折断了青春，切断了活力……让青少年生活身陷追求分数的“水深火热”之中。读书，学习，本来是幸福的事情，可是涂抹上浓厚的功利色彩，读书、学习就变味了，就变质了，五色缤纷变成了沉重的阴霾，学校生活变得“黑云压城城欲摧”。如果班主任在应试教育上助纣为虐，推波助澜，那青少年生命中只有严寒冰雪，而见不到温暖百花，那么生活就会变得沉甸甸，青少年的心情总是沉甸甸的。我们常说：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。”如果我们不关注学生的幸福，那这就是空话，就是套话。自觉地为学生创造幸福的校园生活既是班主任的职责，也应该成为班主任的追求。[/P][P]要让青少年感受到幸福，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。这是世界上最高尚的感情。要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。乐于奉献。班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。尤其要多多呵护后进生。[/P][P]要让青少年感受到幸福，班主任必须提高青少年的素养。引导他们以苦为乐以苦为荣。现在，应试教育确实是很猖獗。但是，也要注意到不少青少年贪图安逸，总想寻找学习的捷径，总想偷工减料，作业抄袭、考试作弊等现象极为普遍。班主任要引导学生体会学习的幸福，读书的快乐。引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神。要让青少年感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。[/P][P]要让青少年感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。我们讲班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……而这目标是靠生动活泼丰富多采的活动来实现的。在丰富多彩的活动中，青少年发挥了聪明才智，富有成功感；身心得到休息，减轻了压迫感；增强了交往，同学关系更密切……这样自然会增强幸福感。苏霍姆林斯基告诫说：“不能用一堵高墙把孩子同周围世界隔离开。不能让学生失掉欢快的精神生活。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”[/P][P]“如果一个人从未感受过人性光辉的沐浴，从未走进过一个美好而丰富的精神世界，从未读到过一部让他激动不已、百读不厌的书，从未苦苦地思索过某一个问题，从未有过令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从未有过让他刻骨铭心的经历和体验，从未有过对自然界的丰富与多样产生过深深的敬畏，也从未对人类所创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那我们就可以说，他没有受到过真正良好的教育。”肖川教授的这段话告诉我们一定要全面关注青少年的精神生活，这是为学生创造幸福的校园生活的根本所在。[/P][P][b]二、班主任要培养自身对教育的幸福感，感受教育的幸福[/b][b][/b][/P][P][ALIGN=left]当今，教师的压力是大的，而班主任的压力毫无疑问更是无以复加的。有的人也许会说，我们如履薄冰，如牛负重，筋疲力尽，未老先衰，哪里有什么幸福？于是有的青年教师视班主任岗位为畏途，于是有的青年班主任竟然盼望早早退休。可是，有更多的老师在班主任岗位上兴致勃勃，精神抖擞，乐此不疲。德育专家黄静华说：“现在常常有人这样问我：‘你已经60岁了，还坚持在班主任岗位上，累不累呀？’说心里话，有时我确实感到有些累。但当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔！”李迪是郑州市名师，她的身边自始至终围绕着特殊的一群学生――中招考试的“失败者”，普通高中的“淘汰者”，甚至是让家长灰心的“遗弃者”。这样的一群中职生生出的事端自然就多，和班主任的冲突自然就多。学生打架、三次丢钱、逼班长退位、被外班男生追求、二次“整风”等，“炒老师的鱿鱼”……这些也曾让李迪焦头烂额。可是，她把带班管理学生当作幸福，甚至她把终生当班主任作为自己的人生追求。她把写作当作幸福，她把上网当作幸福，她把拜师学习当作幸福，她把读书当作幸福……李迪在教育中享受到了幸福，而幸福感促使她在教育的征程中走得更远更坚定。为什么有如此泾渭分明的看法和做法？爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱也可以是天天。”其实，关键在一种心态，一种观念。所以，我们有必要强调班主任要培养自身的幸福感。[/ALIGN][/P][P]班主任要从工作中增强幸福感。班主任的职业特征是明确的，工作流程是清晰的，几乎每天都是教室、寝室、家庭，一条线，周而复始，千篇一律。如果不热爱，这项工作似乎是枯燥的。如果，热爱班主任工作，就会明白班主任看到的不看节日的焰火，姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成长；不是盛宴，而是寻常百姓家的便餐，盛宴往往会倒胃口，而家庭便餐却是百吃不厌的，观赏小花小草一天天长叶长蕊，陪伴着他们一起成长，感受到生命成长的勃勃生机，并且不断地浇水施肥除虫打杈，这不是最大幸福吗？ [/P][P]班主任陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这不是最大的幸福吗？如今，独生子女家庭已经成为主流，一个孩子，凝聚了几代人的希望，我们培养了一个孩子，给几代人带去欢乐、希望，这不是人间最大的幸福吗？当然，我们的工作是繁重的，但是，我们一味地抱怨，就能改变现状吗？君不见，众多班主任“载着镣铐跳舞”却跳出优美的舞蹈，取得了出色的成绩。与其皱着眉头走上班主任岗位，不如换一种心情，愉快地带领学生在生命的花园里尽情欣赏。良好的心态会增加我们的幸福感。有了幸福感，心中就充满了快乐。“情人眼里出西施”，就善于发现孩子的优点，即使是后进生，也会发现微弱的甚至是潜藏着的优点；没有幸福感，阴霾布满心间，满眼都是不如意，满心都是烦躁，就看不到春的明媚，夏的繁茂，秋的丰硕，冬的洁白。[/P][P]至于工作中遇到困难，遭到挫折，让人感到苦闷。其实，这大可不必。须知，幸福不是不是一马平川，不是艳阳高照，往往是历经磨难遭遇挫折后取得成功。可以说，痛苦尽头是幸福，艰辛后面是幸福，挫折后面是曙光，如同苦尽甘来黑夜过去是黎明。这里关键是心态。把幸福放在心中，即使遭遇浩劫，天灾人祸，也会挺直腰杆；把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不会觉得甜蜜，心中装满痛苦，满眼都是痛苦；心中装满快乐，幸福就会与你形影不离。[/P][P]班主任要从生活中培养幸福感。一般人往往以物质的富裕或贫瘠为幸福的标尺。而且当今面对的是五彩缤纷灯红酒绿的世界，物欲横流，人们往往急功近利，心浮气躁，在物质上攀比。班主任物质享受是相对的，精神追求才是永恒的。物欲的追求容易使人陷入无止境的地步，所谓“其未得之也，患得之；既得之，患失之；苟患失之，无所不至矣。”再者，能否满足自己的物欲，并不完全取决于自己，当痴迷于物欲而不能满足时，将会陷入深深的痛苦之中。物欲无止境，房子越大越好，房子装修越豪华越好；汽车，越贵越好……物质的追求有止境吗？生活其实并不需要那么多，需要冷静地想一想追求的更多的物质的目的是什么。例如，房子是越大越好吗？很多时候，买过大的房子，是在与朋友、邻居的比较中得出的。我们要抵御对物质的过分欲望，让生命在教育中不断成长，而不是在物质追求中筋疲力尽。美国作家丽莎·普兰特在题为《幸福是什么》的文章中开门见山地说：“幸福是什么？在我看来，幸福来源于‘简单生活’。文明只是外在的依托，成功、财富只是外在的荣光，真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。”[/P][P][b]我们应该记住这样的道理：在干事业的过程中，不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。人不能成为物质的奴役，眼光瞄准前方，一心一意地奋斗，才有可能获得成功。过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。[/b][/P][P]我们应该坚守这样的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。[/P][P]要获得幸福感，途径有许多。第一，钻研业务，提高教学能力与水平，上一堂好课，教学深受学生的欢迎。有雄厚的资本抵制职业怠倦，学科教学的成就感铸就幸福感。第二，提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。第三，增强创新意识，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。第四，[/P][P]多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。内心世界充实力，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑……就无立足之地。[/P][P]班主任朋友们，让幸福与我们同行！！[/P][P] [/P]