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    54、早恋拥护者的理论根源
    [P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]早恋拥护者的理论根源[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]——早恋:分析与对策(54[/FACE][/COLOR])[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]     [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]     [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]近年来有一股风从社会吹到教育界,支持早恋,拥护早恋,为早恋的合理性合法性大声疾呼。一言以蔽之,这些人是想把成年人的“恋爱自由”扩大或者提前到未成年人。因为年龄太小此事说不过去,所以你会发现他们一般都拿高中生说事,举高中的例子,而且他们总是选其中最“干净”、最无害的早恋做例子。高中生最接近成年人,这些孩子又确实令人同情,再选几个学校压制早恋、制定“雷人校规”的例子做反衬,于是这种宣传很快就占领了“道德制高点”,一副“替弱者说话,为孩子请命”的姿态。那些专家、记者写的文章,一副“义形于色”的样子。不久,教师也就有人及时“跟进”,“和国际接轨”了,据说西方学校教师是鼓励中小学生早恋的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]一般认为这是社会进步的表现,我看不能笼统地这么说。把成人恋爱自由扩大到孩子,就一定是“进步”吗?早恋就是进步,不早恋就是落后?我想,这种风气实际上与国际上强势的一种思潮有关。早恋拥护者们思想最后的支撑点是什么?是“人权”(恋爱权),是“人性”(人的本性),是“自由”(恋爱自由),这正是所谓自由主义思潮的支撑点,即所谓“普世价值”。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]      [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]关于这种思潮,台湾学者江宜桦先生在一篇题为《两岸自由主义缘何凋敝》文章中指出:[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=3]     [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=楷体] [/SIZE]    [FACE=楷体]基本上,自由主义以公民意识与法律框架维持最低限度道德共识的做法,是一个十分务实的做法。尽管最低限度的道德共识界限何在永远没有定论,但是了解和平共存必须预设多元尊重与宽容,乃是避免专制社会的首要条件。不过,自由主义在坚持公共领域必须维持基本道德之余,却对“人生理想”采取中立处理的态度,注定会导致私领域价值标准的普遍下降。自由主义假定每个人都会替自己的人生负责,国家只要确保人人平等享有基本自由,则每个人都可以利用自由去实现其人生理想。然而,实际上并不是每个人都会以负责的态度看待自己的人生,也不是每个人都会好好利用自由。其中善用自由的人,可以让人生过得富有意义,甚至完成众人敬佩的事迹;但是不知善用自由的人,则往往虚耗生命,而最后又自怨自艾。政治自由主义轻易以“尊重个人选择”为由,放弃鼓励人们探索生命意义的责任,还误以为这就是国家中立应有的做为,其结果只会看到越来越多(私领域)自我操持退化的现象,而不可能有逆转提升的契机。这并不是说,自由主义应该以公共权力推动某种特定的人生理想,像汤姆斯.摩尔的“乌托邦”或何梅尼的伊斯兰教权国,而只是说它不应该对私领域的价值选择,抱持不闻不问、放任发展的立场。一个政府有没有利用公权力规定人民日行一善是一回事,而有没有提醒人民自私自利的坏处则是另一回事。政治自由主义约束政府不要犯下前一种错误,却也让政府不敢从事后一种行为。如果批评自由主义的人有什么不满,这大概就是不满的关键所在。自由之外,应有德性,否则社会的素质无法提升。当代自由主义者认为自由就是德性,因此只能成就半个社会。[/FACE][FACE=Calibri]([/FACE][FACE=Calibri]http://www.dooo.cc/article-11763-1.html[/FACE][FACE=Calibri])[/FACE][FACE=楷体][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]自由主义假定每个人都会替自己的人生负责,国家只要确保人人平等享有基本自由,则每个人都可以利用自由去实现其人生理想。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]”大陆的某些专家学者正是这个思路,在他们看来,你只要放手让每个孩子都去早恋,一切都会好起来,学校像政府一样,不应利用“公权力”干涉学生的恋爱自由。他们几乎是亦步亦趋地在早恋问题上复制着自由主义的思维方式。他们的话确实有真理的成分,但回避了一个基本事实:“[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]并不是每个人都会以负责的态度看待自己的人生,也不是每个人都会好好利[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]用自由”,成年人尚且如此,更不用说心智尚未成熟的孩子了。这种人之所以总是拿高中生说事,是因为他们自己心里也明白,给小学生“恋爱自由”,毕竟太不靠谱了。“普世价值”“普适”不到那种程度。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]有趣的是,这种思路与我国古代的老子哲学亦有暗合之处。你会发现几乎所有的早恋支持者都异口同声地说,学生早恋是家长学校压制的结果,越管越多,愈压愈烈。这不正是老子“圣人不死,大盗不止”的思路吗?有一位出租车司机对我说:“哪儿有交警,哪儿准乱。”他的意思是,交通混乱正是交警管出来的。这种话也不是绝对错误,如果交警管理不善,确实可能比不管还乱,但是如果你从总体上看交警的作用,恐怕还是正面作用是主要的,如果城市完全没有交警,交通状况会更好?这么说恐怕没有人相信。同样道理,家长和学校对早恋进行干预,确实可能适得其反,但是不能因此而否定干预,那就因噎废食了。正如前文江宜桦先生所说:“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]一个政府有没有利用公权力规定人民日行一善是一回事,而有没有提醒人民自私自利的坏处则是另一回事。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]” “[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]自由之外,应有德性,否则社会的素质无法提升。当代自由主义者认为自由就是德性,因此只能成就半个社会。[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]”所以我坚持认为,对于早恋,家长和教师决不能放弃“提醒”的责任,而对于其过火的外部行为,必须禁止,该管的就得管。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]老子的逻辑有其合理之处,也有不合理之处。按老子的逻辑,是因为有了圣人,才会有大盗,圣人没有了,大盗才会消失。这是倒因为果了。事实上在多数情况下,是先有大盗,后有圣人的,圣人出来是为了制止大盗的,或者可以更准确地说,圣人和大盗本来就是孪生兄弟。反对道德虚伪是很对的,但不要弄到反对道德本身,反对压制早恋是很对的,但也不要弄到反对针对早恋的一切管理甚至惩罚。否则,如江宜桦先生所说,你就“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]只能成就半个社会[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]”。[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]早恋拥护者们的思想,其根本支撑点,可能就在这里,各人的发言,枝叶可能稍有区别,但树根是同一个。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]                    [/SIZE][/FACE]2013[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)],6,20[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由Judy Lee在2013-6-21 9:10:30编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
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      教师干预肯定是有积极作用的,毋庸置疑!我教过的学生中,有早恋确实没影响学习的,但更多的是影响了学习,甚至还影响到其他方面。总之,早恋这件事,产生的负面作用多于正面作用。
      让教育回归朴素!
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