王老师您好：首先祝王老师假期愉快！这个学期我接手初三的一个班（我们地区小学五年初中四年，初三就是八年级），我尝试用王老师的案例分析法来做班主任工作，这也是成长的必经之路。[P]    班里有一个女生引起了我的注意。通过观察和了解总结如下：该生成绩处在年级100多名，曾经也在前列，从初二的时候开始下滑。她喜欢表现自己，注重自己穿着，据说有早恋倾向，同学说她喜欢和外班的女生交朋友，且多是同一类型的女生。心思很复杂，很难静下心去学习。她的父母忙于挣钱疏于教育，孩子一直在学校寄宿。[/P][P]    这种类型的女孩几乎每一届每个班都会遇到，是老师比较头疼的，聪明但抵不住诱惑，青春期的问题尤其突出，早恋、叛逆、多事等，如果老师处理不当，往往成为遗憾。[/P][P]    接班以来，我更多的 是通过老师和同学来了解她的过去和现在表现，也在寻找好的教育方式和契机，当然这属于一个长期的治疗过程。这不，上周晚自习被我发现玩手机，现在在我这保管。放假回家前找我要，我说：一是我是替你保管，不是要你的手机，二、学校的制度都制度，你也不希望老师说话不算话三、我等你主动承认错误。[/P][P]    这样的孩子，我想首先不能激发出她的叛逆和自我防御，那样我们的工作就难了。最后她写的检讨如下：检讨     原因：晚自习违反班规校在班里玩手机不顾后果，做事不想清楚后果。 反思：经过几天的反省反思，认识到自己错误的严重所在，因为把心思放在学习上，努力超过自己的成绩，争取在第一次月考中进入前一百名，物理、化学取得优异的成绩。以后把手机放家，在课后空闲时间多看有益于学习的课外读物，努力使语文成绩保持在优秀的节段。[/P][P]    从以上的检讨可以看出该生的态度，语句都有点不顺。而且明显就是一种应付，没有从自身的问题反思。我现在基本的思路就是：疏通思想，树立目标，多让她在学习上表现，是不是成绩好了就有信心努力了？希望多提建议！[/P]

[P]经验+反思=成功：波斯纳[/P]

是啊，首先要做的就是心理和思想的疏导，找准病根，才好对症下药。现在班主任工作中说教的作用有一定局限性，我觉得没有好的行为去引导，我现在就缺少针对性的活动或行为计划，很难持续下去。

人有多大胆，地有多大产。