王老师您好:首先祝王老师假期愉快!这个学期我接手初三的一个班(我们地区小学五年初中四年,初三就是八年级),我尝试用王老师的案例分析法来做班主任工作,这也是成长的必经之路。[P] 班里有一个女生引起了我的注意。通过观察和了解总结如下:该生成绩处在年级100多名,曾经也在前列,从初二的时候开始下滑。她喜欢表现自己,注重自己穿着,据说有早恋倾向,同学说她喜欢和外班的女生交朋友,且多是同一类型的女生。心思很复杂,很难静下心去学习。她的父母忙于挣钱疏于教育,孩子一直在学校寄宿。[/P][P] 这种类型的女孩几乎每一届每个班都会遇到,是老师比较头疼的,聪明但抵不住诱惑,青春期的问题尤其突出,早恋、叛逆、多事等,如果老师处理不当,往往成为遗憾。[/P][P] 接班以来,我更多的 是通过老师和同学来了解她的过去和现在表现,也在寻找好的教育方式和契机,当然这属于一个长期的治疗过程。这不,上周晚自习被我发现玩手机,现在在我这保管。放假回家前找我要,我说:一是我是替你保管,不是要你的手机,二、学校的制度都制度,你也不希望老师说话不算话三、我等你主动承认错误。[/P][P] 这样的孩子,我想首先不能激发出她的叛逆和自我防御,那样我们的工作就难了。最后她写的检讨如下:检讨 原因:晚自习违反班规校在班里玩手机不顾后果,做事不想清楚后果。 反思:经过几天的反省反思,认识到自己错误的严重所在,因为把心思放在学习上,努力超过自己的成绩,争取在第一次月考中进入前一百名,物理、化学取得优异的成绩。以后把手机放家,在课后空闲时间多看有益于学习的课外读物,努力使语文成绩保持在优秀的节段。[/P][P] 从以上的检讨可以看出该生的态度,语句都有点不顺。而且明显就是一种应付,没有从自身的问题反思。我现在基本的思路就是:疏通思想,树立目标,多让她在学习上表现,是不是成绩好了就有信心努力了?希望多提建议![/P] |