[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]一、问题学生案例描述[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]小婷：高一女生，性格比较外向，平时大大咧咧，第一次期中考试，小婷的成绩在班级排名[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]43[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]，全校排名[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]595[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]；小军：高一男生，性格比较内向，平时话不多，总是看到他埋头于理科的学习当中，因而理科很拔尖，但是英语是薄弱科目，第一次期中考试，小军的成绩在班级排名[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]5[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]，全校排名[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]106[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]。在第一次期中考试之后，小军和小婷恋爱了。这是一起差生和优等生之间的男女生交往不当的案例。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]、问题重现：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]一次吃完晚饭我去教室逛的时候，发现我们班的小婷坐在小军的大腿上，很是亲密。看到我进去，他们俩的神情都异样了，他们不得不承认他俩的早恋问题，其实他们也知道我对他们的交往有所耳闻，只是没有证据而已。今天当场被我抓到，她们无话可说，当场就承认了。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]2[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]、问题处理，采取措施：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]当时我也没有批评她们，我先做了一些调查，我想班里的学生了解到他们现在的关系还并没有发展到不可收拾的地步。于是我先与小婷进行了一次交谈，她呢也比较真诚的说出了恋爱的经过，是在期中考试之后开始的，现在处在拉拉手和拥抱的阶段。她比较真诚的说出这个事情，其中有一个原因就是希望不要让家长知道这个事情。听她口中的描述，我发现问题并不是太严重，如果处理得好的话，可能会有所收获，所以我也比较明确的告诉了她，我可以答应你这一次不联系你们的家长，但不等于我放弃了联系家长的权利，如果我发现你们发展势头比较糟糕，特别是影响到你们的学习成绩了，那我肯定会考虑通知家长的。女生点头表示同意。第二天中午，我把他们两人一起叫到了办公室，我便开门见山地和他们说：“关于这次的事情，我不准备联系你们的家长，但是我要保留联系家长的权利。”[/LINE-HEIGHT]他们点头表示同意，同时我也发现，他们各自都舒了口气。接着进入正题，和他们分析恋爱的利害关系。“我想关于早恋的有害之处你们也听得比较多了，在这里我也不想赘述，今天找你们来的原因是想和你们分析一下早恋的好处。”一听早恋还有好处，他们的眼睛都放出了光。我又继续说：“[LINE-HEIGHT=150%]第一，别人会羡慕谈恋爱的人，你会有一种陶醉的感觉，满足内心小小的虚荣；第二，能享受爱与被爱的温暖，心里会有幸福感[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]；[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]第三，生活中很多的烦恼有人倾听，你有了倾诉对象，心灵得以慰藉；第四，也是我最想讲得一点，[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]既然你们彼此有好感，说明你们的共同话题比较多，对吧？”他俩点头表示同意。紧接着我又说：“你们共同话题比较多，我想不会只局限于生活中的吧，在学习上也应该有比较多的共同话题吧。另一方面，两个人互有好感喜欢在一起做共同的事，那同样也可以一起学习啊，所以如果你们在学习上能够一起努力，制定好各自的学习目标，然后在接下去的日子中相互监督相互帮助，在平时互相探讨，这样也是你们在一起的一种方式啊，而且我觉得这种方式对你们来说是有帮助的。当然啦，在学习上一起共同学习，也不表示我允许你们在班级当中亲亲我我，在平时还是要保持好你们的学生形象的，同样，在其他时候也不要做一些出格的事情，希望你们能够往好的方向发展。而且，老师更希望你们能够把对彼此的感情化为学习的动力，将它深藏在心底，到大学里再去付诸实践，因为我们现在有一个非常重要而且是共同的任务，那就是考一所理想的大学。”听了我的话，我发现他俩都是各有所思的样子。之后我又给他们分析了他们各自的学习现状，男生理科拔尖，但英语薄弱，女生理科很差，英语还可以，那么是不是可以互相帮助，共同进步呢？他们表示同意。这次谈话之后，我和他们俩一直保持着在QQ[/LINE-HEIGHT]上交流，尤其是小婷，经常会把所思所想跟我说，我呢，也是尽自己最大的努力去引导她。同时，我也经常到其他同学那里了解情况，暗中观察，密切关注着他俩的动向。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]、取得成效：[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]出乎我意料的是，小婷有了很大的转变，开始努力学习了，好几次中午放学，她都一个人静静地在教室里学习，等食堂排队的高峰期的时间过了以后再去吃饭，她开始利用自己的时间了。还有，她问问题的次数也多起来了，经过她的努力，成绩也取得了较大的进步，在期末考试中从班里的43[/LINE-HEIGHT]位到了班里的前22，从全校的595到全校的314，进步了281名，在高一的第二学期，小婷一直都非常努力的学习，在第二学期期末考试中，小婷班级排名11，全校排名146；而小军的成绩一直都比较稳定，在第二学期期末考试中班级排名第7，全校排名99，小军对英语的学习也有了一定的加强，取得了一定的进步。同时，通过暗中观察和了解情况，两人的交往一直维持在相对正常的关系之中，没有出现更加恶劣的影响。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]二、案例分析及反思[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=ˎ̥][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]1[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、有些事情不一定要通知家长，但是要给学生一些压力。因为很多时候我们不能保证学生的父母不一定比我们更善于恋爱指导([/LINE-HEIGHT]请注意，恋爱指导并不等于支持)吗？如果学生的父母没有这种水平，岂不会把事情弄得更糟？再说，即使需要通知其父母，也可以缓一缓，何必立刻与学生“结梁子”？所以我采取暂不通知家长，但保留通知家长的权利。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]2[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]很多时候我们不能立刻解决问题，那么合乎逻辑的结论就是：边教育边等待，抓大放小。有些事立刻处理，有些事点一点即可，有些事则必须学会装做没看见。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%]3[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]问题生是生活在某种环境中的。有时，做好班级基本群众的工作，做好问题生“[/LINE-HEIGHT]哥们”的工作，甚至做好问题生喜欢的某个异性学生的工作，都会有奇效。[LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]4[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、当我们在处理问题时，应尽可能地去考虑学生的感受，以避免不必要的冲突和麻烦，事实证明，很多时候学生更愿意和理解他们的教师进行沟通，所以采取尊重学生的方法处理问题，更容易赢得学生真诚交流的心。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]5[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、多和问题生分析他的现状，帮助他分析清楚利害关系，让他们自己去做决定。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%]6[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]、不同的问题需具体分析，这种做法对于小婷是合适的，但是可能对其他人就不合适了。有些学生是为了追求生理上的需求和刺激去“早恋”，这类学生如果进行这样的引导，则效果可能会适得其反，事态或许会更加严重。而想小婷这样的学生，内心是以学习立刻为目的去接近小军的，所以做这样的引导才有了成功的可能性。[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]我觉得首先控制他两个的外部行为，要求他俩个行为举止在公共场所，在学校应符合中学生学生行为规范，不得有出格的行为，例如不准拥抱，牵手、亲吻等，这一点，沈老师做的比较好。其次探究他两个在一起的原因，是心理补偿还是情感饥渴，是寻找情感寄托还是精神寻早安慰.......最后根据原因找出对策，而沈老师只是一般的说教，学生进步了就归功为自己的努力，我看不见得，可能是撞大运撞上了。[/P]

很喜欢沈老师那句[LINE-HEIGHT=21px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]采取暂不通知家长，但保留通知家长的权利。既消除了师生的对立，也掌握了主动权；很佩服沈老师处理问题的方式和艺术，既稳住了事态的不良发展，也导向了良性之路；更为老师的胸怀和负责的反思态度喝彩，学习了！[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT]

新手上路，积淀教育案例。值得我学习