[P]    我是小学语文老师兼班主任。[/P][P]    上二年级的时候，有一次，一个学生课间在教室里跑，结果把讲台上的花盆打碎了，我用了一节课时间，先让这个学生把事情的经过讲了一遍，然后让全班学生把事情的经过以日记的形式写下来，还让学生写出自己的想法。我想以此教育学生课间在教室追逐打闹危险。[/P][P]    请问王老师，这属于无用功吗？[/P][P]    谢谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@王晓春][URL=a.asp?b=914&id=531405]发表的内容[/URL]：[/B]

Wangqinjie老师： 这个活动笼统地说是做了无用功肯定不合适，因为学生或多或少总会受到一些教育，但是其中也未必没有无用功，甚至所得大于所失（时间的损失）也是可能的。怎么鉴定呢？一个是看此前本班学...[/QUOTE]
[SIZE=4][B]王老师：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     非常感谢您的回复！[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     读完您的回帖，我很惭愧。同时我又非常佩服您。佩服您的明察秋毫。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     的确，二年级的小学生还写不了日记，这都怨我没有写清楚。那件事发生的时间是二年级下学期期末考试前。这是我第一次教学生写日记（三年级才开始写日记），我一句一句教学生写出什么时间？在哪儿？谁？做了什么事？结果怎么样？（包括日记格式，标点符号，没学过的字用拼音代替）最后的感受是学生自己写（你觉得他这样做对不对？为什么？）。之前，班里打闹现象有，但是不很严重。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     今后，在教学中我要用您教我的方法去鉴定集体讲话中的无用功，尽量减少无用功。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B]     老师，您认真、严谨、勤于思考的精神值得我终生学习！[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]     此致[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]敬礼[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4][B]                                                                                           学生  王琴杰[/B][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]                                 2014年2月17日[/SIZE][/B][/P]