[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（26）[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                       [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]               [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]什么是最大的“有用功”？(3)[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]关注体验:[/COLOR][/FACE]（k12班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]读《读书之我见》的启发[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]一阵风老师的这篇《读书之我见》好。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]这篇文章好就好在它是以鲜活的自身经历和体悟真实地佐证了王老师的如下论断：读书是在专业和人生方面少做无用功多做有用功很重要的途径。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我认同一阵风老师的如下体验：无论是深入理解学科专业还是充溢思想性的备课设计、无论是提升管理境界层次还是造福后代人生，读书的确都有重要作用。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]至于为什么人们不爱看书，我想原因也许各有不同。用王老师的话说，这也是一个有意思而并不是很困难的课题。也许适当分分类，有利于能更为清晰认识对教师而言很重要的这一块现象。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]老师们一般都是要读教材和考试用书的。除开这一块，我们尝试一下如下分类，也许有用。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]  [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]比如，根本就不读教材和考试之外的书。不是没有时间，就是有时间，也根本就没有愿望去读。以为其他活动更为有乐趣。甚至这类人根本无法理解爱看书的人的看书行为，一般表现是嘲笑他们是书虫，书呆子，读傻了，不懂享受生活之类。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE] [FACE=楷体][COLOR=windowtext]比如，只读与教学和考试他认为相关的书。这类人读书功利性和实用性强，离专业稍远一点的书籍一概无兴趣，也不读。他的选书价值标准是读这书对我的教学和考试有什么用。这类人永远惊奇于别人有那么多好想法，好材料，好故事。即使你告诉他说，看书杂点就成，他也许相信。但是，一回到自己读书时，他又会按照自己原定的选书价值标准轨道去运行了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]比如，虽能泛读自己随手遇到的却不能触动他思考的书。这类人貌似突破了囿于教学与考试的读书藩篱，但是，实际上，因为其读教学与考试之外的书难以触动和激发其思考，这类人就很容易退化到上一类人群去；如果这类人在读教师专业之外的书时能够在某种契机下激发了其思考，尝到了其一点读书思考之后的受用甜头，就有可能激发他进一步地走进好读书的人群里来。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]再比如，在头脑中的问题的牵引下激发他寻找相关类别地去读书。这类人基本上就是走上了好读书之路的人群了。这类人，头脑中的问题是主宰，其生活的各个环节甚至随手翻到的一页书都有可能是对其苦苦思寻之问题解答的启发。这类人，虽不能说是万物皆备于我，但是，起码，万书皆备于我以待解决我的问题的状态应该是有道理的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我上述的尝试分类，是想尽力从教师读教材和考试书开始来一步步的推展开来。但是，实际上，凡是喜欢读书的，没有不是以思考为核心的。就是说，有些喜欢动脑思考的人，虽然原来囿于教材和考试书籍藩篱内，完全也可以一破而入问题思考为主旋律、读书为解决问题之工具的境界的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]就是说，由不好读书，到好读书，由不会读书到游刃有余的读书，这之间的路程，问题思考是轴心，而如何在这一条路上走得更为快一点以减少无用功也是一件有意思的事。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext]  [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]嗨，写到这里，想起人们常说的，学以致用，当然有道理；其实，用以致学，更为有力。根据现在话题，换下说法吧，就是读以致用虽然合理，而用以致读，也不错啊。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/COLOR][/FACE]  [/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]一阵风990:[/COLOR][/FACE]（k12班风小论坛）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE]“[FACE=楷体][COLOR=windowtext]实际上，凡是喜欢读书的，没有不是以思考为核心的。”[/COLOR][/FACE]关注体验老师这话说的太好了。王老师常说：读别人的书，思考自己的问题。很有深意。读书和思考是紧密联系在一起的，虽然我们是说放下书本然后思考，可实际上读书的过程就伴随着思想的交流，读书的过程就是思考的过程，有时常常书读到半路时我很想和作者当面交流一下，就我所思考的问题得到作者很明确的指点。或者再退一步有人能和我交流一下体会也不错，可像这样的文化沙龙在中国好像水土不服。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]人读书是有动机的，但太过功利的动机会影响读书的。除非你是查资料，立刻就得到答案，否则读书带给读者的东西必然有一个较长的过程，一个焦躁的社会不利于人们思考，当然也不利于读书。好读书的人读书是生活的一部分，没有一个思想家不是好读之人，我所知道的几乎所有哲学家都是好读之人，科学家也是，像爱因斯坦，像牛顿。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我记得王老师说过，微博不利于深入思考，也不利于真正的思想交流，刘瑜教授也表达过同样的看法。而实际上微博恰好适应了匆忙急躁的人群，微博在中国特别流行也反映了中国人整体对待阅读的态度。微博中人只想大声喊出感受，而不需要静心思考。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]关注体验老师把读书的状态进行分层是有道理的，因为我自己现在读书的状态和早些年前就有所不同，[b]早些年前更关注从读书中获得知识开阔视野，而现在似乎更注重自身的思想变化和自己的所思所想，读书不断引起我对自身和世界的再次审视，这就是现在的状态。[/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春读后：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    二位老师的发言都很精彩，没有切身的读书体验，这些话是说不出来的。我也来说说我的体验。我感觉读书可以有三个层次或者说三种境界：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]第一个层次：求鱼。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]就是说我在工作中或生活中遇到了问题，我就到书中去找答案，找办法。读完之后，我就知道怎么做了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]第二个层次：求渔。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]这种读书的目的也是解决问题，但已经不是“怎么做”的问题，而是“怎么想”的问题。要解决的是思维方式问题，知识背景问题。这已经不是砍柴，而是磨刀了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]第三个层次：求道。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]到这种境界，读书已经不完全是为了解决工作和生活中的实际问题，而是有更多形而上的思考了，用一阵风老师的话说，就是“对自身和世界的再次审视”。这种读书，已经有修炼的含义了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    这三个层次一层比一层高，但并不是说到了下一个层次，低层次的事情就不做了。即使那些得道的高僧，也躲不开眼前的实际生活问题，他总要吃饭睡觉，不过，如果他的真的悟道了，则吃饭睡觉对于他，含义与普通人就不同了。同样道理，一位老师读书即使到了“求道”的层次，他也要分出很多精力来解决眼前的教育教学问题，然而你会发现，这些问题在他眼里，就是另一个样子了。他的视角，他对事情的定位，他的处理方式，都会与常人有或大或小的差别。但这种差别只有你站得不比他低，你才能看懂，否则你可能只是感觉“怪怪的”而已。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     不过这里说的三个层次，起码都属于严肃的读书。那些在网上喊叫的人们，或者在书摊上弄本什么奇闻轶事看的人们，还有下载教案照抄的人们，就根本谈不到是读书了，其行为在水平线之下，不属于本文的讨论范围。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]      我的读书在哪个层次呢？可能基本上在第二个层次。第一个层次我已经超越了，至于第三个层次，我不敢说达到了。或许沾点边儿了？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                          [/FACE]2014,3,1[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=5]王老师对读书的解说，太精彩了，今天细细的在您的博客上看了很多您以前写的文章，感觉王老师您就是现代教育界的“鲁迅”。您的文字，很值得现在的所有老师好好读读。[/SIZE]