[SIZE=3][/SIZE][P]
[/P][P]
[/P][COLOR=#0070c0][SIZE=3][P][COLOR=#000000]
[/SIZE][/COLOR][/P][P]今天你做无用功了吗？（27）[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]                        [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P] [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]王晓春[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]                       [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]               [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]处理学生中鸡毛蒜皮的小事，如何少做无用功？[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]木马老虎（班主任论坛）[/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]   [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]孩子们老打小报告，不胜其烦，怎么处理？[/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我们的班孩子，最近什么事情都来找我说。张三打饭插队了，李四骂人了，小A[/COLOR][/FACE]拍了小B一下，诸如此类，全是鸡毛蒜皮的小事，都来找我说，甚至我不在办公室就找到我的寝室说。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]陈述的时候义愤填膺或是声泪俱下，我不得不耐下心来安抚孩子的情绪，用漫长的时间来听取他们含糊不清的陈述。我知道孩子们就是想要找个说理的地方，这些小事在他们看来是很重要的，希望得到我的安抚和妥善的处理。可是我发现自己的时间实在有限，情绪也实在有限。[/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext]我希望自己是孩子们的老师和知心姐姐，可是这个想法很美好，实现起来却好难。在享受个人时间和安抚孩子方面我难以保持平衡。[/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P] [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]有句口号说：“校园无小事”，这句话只在一定的意义上是正确的，不要机械理解，因为此言不但在理论上经不起推敲（没有小事，也就没有大事了，二者是相比较而存在的），在实践中若不承认有小事，会把教师累死的。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]我想，要少做无用功，有几种办法可以一试：
     1、由教师指定或学生推举几个“小法官”，学生想告状，可以先到他们那里去申诉，由他们做调解工作。这种“小法官”一定要选公正的、大家比较信服的、生活经验较多的，而且教师要监督他们的“执法”情况。事先要进行培训，告诉他们同学告状大致有几种类型，可以如何处理，不可以如何处理，什么样的事情必须报告老师等等。这样做开始可能费点时间，然而一旦走入正轨，则不但可以节省教师的时间，而且有益于培养学生的法制意识，或许还能培养出未来的律师和法官，一举多得。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]2、限定告状事件。教师可以向学生宣布一天某个时间为告状时间，其他时间不许来（紧急情况例外）。这样一来，有些本来要告状的人，可能到时候气消了不告了，剩下的可能就是比较执着的告状者，或者确实问题较大，教师亲自处理比较合适。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]3、教师可以选择一些最常见的学生矛盾，以案例形式组织学生讨论，找到一些解决的方案。如果当事人能学会自己处理某些矛盾，当然就不需要告状求别人了，这是治本的办法。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]总之，教师要想办法把凡是学生自己能够处理的问题都尽可能筛选掉，剩下的亲自出马，这就可以少做很多无用功了。要注意的是，教师一定要有敏锐的观察力，分清哪些事情是必须亲自过问的，以免误事。有些事看来不大，其实很大；有些看起来挺严重，其实小事一桩。进行分辨，需要智慧。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]以上几种办法我觉得在中小学都可以试行。在中学，女生之间的鸡毛蒜皮之事往往较多，我主张教师一般不要介入，不管，否则容易陷进去，夹缠不清，徒增烦恼，徒费时间。[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P] [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P]                       2014,3,2[/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][P] [/P][P][COLOR=#000000]
[/COLOR][/P][/COLOR][P]
[/P][P]
[/P][SIZE=3][/SIZE]