[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]今天你做无用功了吗？（42）[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                        [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                                     [/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]没有质疑和实验的习惯，会做大量的无用功[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]应该严抓还是应该等待？ （k12[/COLOR][/FACE]教育评论）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]湘予[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]有那么一个孩子，被送来读一年级，年龄不够，或者是家里养得太娇气。一天上学8[/COLOR][/FACE]个小时一直在动，完全没有办法坐定在座位上，午休的时候躺在床上就拱来拱去，找别人聊天，搞小动作。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]之前觉得他真的很恼人，他班主任也知道他的情况，可能是因为自己的崽子怎么看都顺眼吧，一直没有太大动作。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]后来我忽然开窍了，换了另外一个角度去看他。你要求他坐得笔直，专注的看着黑板，睡觉的时候就算睡不着也不打扰别人显然做不到。可是孩子真的聪明，而且是因为年龄不够好动的天性才会这样。意识到就算我无视教育法规拿着皮鞭去给他上课他依然不可能做到让人满意以后。每次上课的时候我多提问他，多勾引他的注意力，少惩罚多表扬，做的不好的时候告诉自己这是年龄问题不要太严厉的去告诉他”[/COLOR][/FACE]你表现不好“。忽然发现这孩子的一切看起来都顺眼了，虽然还算不上表现良好，可是杀伤力无疑降低了好多好多。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]中午午休的时候跟另外一个老师搭班看管午休室，这位同学依旧在床上拱来拱去，结果被那老师拉了起来训话，小孩子委屈，大人也累。于是在一个安静的时刻我悄悄的跟他说”[/COLOR][/FACE]这孩子就这样，年龄不够控制不住自己。多提点一下，不用训话吧？慢慢就好了。“结果他的回答是”控制不住自己的人后来都去了监狱，如果不管他就省心多了，可是就是要从每一个细节去培养他的好习惯，不能听之任之。“[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体][COLOR=windowtext] [/COLOR][/FACE][FACE=楷体][COLOR=windowtext]忽觉又很有道理，同志们，遇到这样的孩子，你怎么办？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     湘予老师秉持的教育理念，用老话说，是所谓“树大自然直”，而另一位老师秉持的教育理念，用老话说，则是“千里之堤，溃于蚁穴”，都是老而又老的观念，也都是智慧的结晶。哪个正确？都正确，也都不正确。它们都属于“不完全归纳”，都只适用于某些情况，绝非“放之四海而皆准”。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]     于是，教师要想正确理解和运用这些教育理念，就必须具备两种习惯。一种是质疑、分析的习惯，一种是实验的习惯。比如说“树大自然直”。肯定会有些孩子小时候不被人看好，长大了有出息了，于是人们就赞扬道：“浪子回头金不换”。可是也有些孩子长大了和小时候一样讨厌，甚至变本加厉了，于是人们就说：“七岁看小，八岁看老。”“千里之堤，溃于蚁穴”也是这个道理。有些孩子长大了成了盗窃犯，人们想起了他小时候偷拿过家长的钱，就总结经验道：“小错不管，长大危险。”另外一些孩子（其实更多）小时候也拿过家长的钱，长大了品格却很好，人们就会忘记他小时候的这种事，或者明知道也“忽略不计”了。总结经验都是“事后诸葛亮”，问题在于这个诸葛亮对于事实是有选择的，他所注意到的都是对自己的观点有利的事实。所以我们说，很多正确的话，其实都包含着一定程度的偏见，我们不能盲目相信任何观点，不管它看起来多么正确、多么“显而易见”，多么“不容置疑”。可惜这种习惯正是多数教师不具备的，教师具备的是另一种习惯：抓住一个自己比较喜欢的观点，就机械地相信，死信，然后就往事实上套，然后就朝这个方向努力，结果肯定做大量的无用功，弄不好还会出状况。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    再有一个就是实验的习惯。一个孩子行为习惯不好，也许是懂事晚，也许不是。你可以试一试呀！如果你放松一些，等待一段时间，发现他好一些了，那就说明他可能确实是懂事晚，那么等待的策略可能就是正确的，可以继续实行。如果发现不解决问题，那就可以换个办法，坚持一段时间，看看有没有效果。左试一下，右试一下，慢慢就知道怎么回事了。我发现多数老师并没有这种习惯，他们一条道走到黑，直到碰得头破血流，才不得不改弦易辙，而且极不情愿，满腹牢骚，好像学生都应该照他开的方子得病似的。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]质疑的习惯和实验的习惯都属于科学的思维方式，科学家们都是这样想事情的，我们缺的正是这个，从小就缺。我们做事是盲目的，做了多少无用功自己也不知道。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]    回到这个案例。两位老师的理念和做法，哪一位比较符合这个孩子的实际情况呢？我初步的看法是，湘予老师更正确一些。经验告诉我们，这类孩子大多数（这个比例很重要）都是懂事晚，等待效果更好一些，而较劲的办法，两败俱伤，大家都精疲力竭，还于事无补。那位老师认为“控制不住自己的人后来都去了监狱”，这是相当片面和武断地说法，事实上并非如此。管不住自己的绝大部分人是不会进监狱的，进监狱还需要其他一些条件；进监狱的人也并非都是管不住自己的，其中有的人自控能力很强，他们进监狱，不是控制不住自己做了违法的事，而是下决心做了自己想做的事。总之，捡个棒槌就当真，抓住一几句话就当座右铭，那是不明智的。幸亏这位老师教的是小学，她若在中学坚守并力行这个理念，非闹出事来不可。当然，我的意思并不是说这个孩子就不要去管他了，不是。湘予老师的“二分法”是两个极端，不是“等待”，就是“严管”，我的意思，管还是要管的，少管点，以等待为主，这样可能会少做些无用功，效果也较好。[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]                                   2014,3,16[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=3]     [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]